5.1 植物生长素 学案 2023-2024学年高二生物人教版（2019）选择性必修1

第1节　植物生长素
【学习目标】
1.通过对生长素的发现过程中一系列实验的分析,认识并理解生长素的作用,学习科学实验探究的一般实验方法和思路,提升科学思维和科学探究素养。(科学探究)
2.通过比较学习,认同植物激素与动物激素的异同,理解植物激素调节的概念,深化与提升结构和功能观、信息观。(生命观念、科学思维)
3.通过比较学习,了解植物激素的种类、合成、运输和分布特征,理解植物激素的生理作用,逐步形成植物激素通过信息传递调节生命活动的观念。(生命观念)
4.通过对顶端优势、根的向地性的学习,理解生长素作用的特点,深化生物学中的稳态与平衡观。(生命观念、科学思维)
【自主预习】
一、科学家的经典实验
时间 科学家 实验过程及现象 结论
19世纪末 达尔文和他的儿子 　胚芽鞘的尖端　受　单侧光　刺激后,向下面的　伸长区　传递了某种“影响”,造成伸长区　背光面比向光面生长快　,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲
1913年 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过　琼脂片　传递给下部
1918年 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影响　在其下部分布不均匀　
1926年 温特 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,并把这种物质命名为　生长素　
二、生长素的提取及再发现
1.生长素的分离
(1)1934年,科学家首先从　人尿　中分离出与生长素作用相同的化学物质——　吲哚乙酸(IAA)　。1946年,人们才从高等植物中将生长素分离出来,并确认它也是　IAA　。
(2)进一步研究发现,植物体内具有与IAA相同效应的物质还有　苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)　等,它们都属于　生长素　。
2.植物向光性的原因
3.植物激素
(1)概念:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物激素作为　信息分子　,几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
(2)主要种类:生长素、赤霉素、细胞分裂素、　脱落酸　和　乙烯　。
三、生长素的合成、运输与分布
判断下列有关生长素的叙述的正误。
1.生长素是由植物体内特定的器官产生,然后运送到作用部位的一种激素。 (×)
　　【提示】　生长素主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子产生,植物没有专门产生激素的器官。
2.生长素的合成原料为色氨酸。 (√)
3.生长素在植物体内的运输方式为自由扩散。 (×)
　　【提示】　生长素的极性运输是一种主动运输。
4.生长素在植物体内只能进行极性运输。 (×)
　　【提示】　在特定的部位,如成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
5.生长素在植物体内各器官中都有分布,在生长旺盛的部位较为集中。 (√)
四、生长素的生理作用
1.作用方式:给细胞传达信息,起着　调节　细胞生命活动的作用。
2.作用机制:生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合,引发细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导特定基因的表达,从而产生效应。
3.生理作用
(1)在细胞水平上:促进细胞　伸长生长　、诱导细胞　分化　等。
(2)在器官水平上:影响器官的　生长、发育　。
4.作用特点
(1)生长素所发挥的作用,因浓度、植物细胞的成熟情况和　器官的种类不同　而有较大的差异。一般情况下,生长素在浓度　较低　时促进生长,在浓度　过高　时则会抑制生长。
(2)实例:顶端优势
a.产生顶端优势的原因:顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽处生长素浓度较高,侧芽的发育受到抑制,植株因而表现出顶端优势。
b.顶端优势的应用:解除顶端优势——去掉顶芽;保留顶端优势。
【合作探究】
任务1　探索生长素的发现过程
活动1　达尔文父子探究植物向光性的相关实验
　　下图是达尔文父子的相关实验简图,请据图分析下列问题:
处理方法
1.达尔文设计的向光性实验①②③④中哪组为对照组 设计对照实验的目的是什么
　　【提示】　①为对照组。目的是排除其他无关变量对实验的影响,使实验更具说服力。
2.①②两组实验对照,其中自变量是什么 能说明什么
　　【提示】　自变量是胚芽鞘尖端的有无。说明胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘尖端有关。
3.③④遮盖胚芽鞘尖端和尖端下面一段的目的是什么 胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分 感受单侧光刺激的又是哪一部分 怎样解释这一结果
　　【提示】　分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用对照法观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应,从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段。感受单侧光刺激的是尖端。这说明胚芽鞘尖端感受单侧光刺激后,将某种“影响”传递到下面,引起下面一段弯曲生长。
4.根据达尔文相关实验,请总结植物向光弯曲生长的原因。
　　【提示】　胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,产生某种“影响”,使伸长区背光面比向光面生长快,胚芽鞘向光弯曲生长。
活动2　其他科学家探究向光性的相关实验
1.若已经确定胚芽鞘尖端可以产生生长素,根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔实验的比较,仅从生长素的角度考虑,你能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解释
　　【提示】　①单侧光使生长素在背光侧分布较多。②单侧光使向光侧的生长素被分解。
2.温特为什么要设置对照组 是如何形成对照的 得到的结论是什么
　　【提示】　排除琼脂块本身的化学物质对实验结果的干扰。将是否接触过胚芽鞘尖端的琼脂块作为自变量,分别将其放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,观察胚芽鞘是否会朝对侧弯曲生长。温特的实验进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的。
3.生长素是通过促进细胞伸长而不是通过促进细胞分裂促进胚芽鞘生长的,你能否在细胞水平上通过胚芽鞘证明这一点
　　【提示】　可以对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片,用显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞大小。
4.1934年,荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)。1946年,人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它也是IAA(结构见下图)。
(1)生长素能不能对人发挥作用 为什么
(2)IAA的组成元素有哪些 植物体内的生长素是否只有IAA
　　【提示】　(1)不能。人的细胞中不存在生长素的受体。
(2)C、H、O、N。植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等,它们都属于生长素。
5.植物激素与动物激素都称作“激素”,而植物体内没有分泌激素的腺体,这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。你能说明二者有哪些相似与不同吗
　　【提示】　(1)相同点:二者都是调节生命活动的化学物质,都能从产生部位运送到作用部位并发挥作用,且都具有微量、高效的特点。
(2)区别
类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
植物激素 无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶细胞 多样、 复杂
动物激素 有特定的内分泌腺 蛋白质、类固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输
认知生成
1.植物向光性的原因
(1)原因分析
单侧光尖端影响生长素运输→生长素在③④
处分布不均匀→→向光弯曲生长
(2)原因总结
①内因:生长素分布不均匀。
②外因:单侧光照射。
(3)微观上的观察结果
据上图分析,植物向光一侧生长素浓度低,细胞生长慢;而背光一侧生长素浓度高,细胞生长快,伸长得多,背光侧长得比向光侧快。
2.胚芽鞘实验的相关结论
(1)产生生长素的部位在尖端,而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。
(2)感受光照的部位在尖端,而且生长素的横向运输只发生在尖端。
(3)生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
例1　(2022·乐山期末)下图是利用燕麦胚芽鞘所做的实验,实验目的是探究(　　)。
A.胚芽鞘产生生长素的部位
B.胚芽鞘向光弯曲是否与光照有关
C.胚芽鞘向光弯曲是否与尖端有关,感受光刺激的部位是否为尖端
D.胚芽鞘向光弯曲的原因是否为背光一侧生长素多于向光一侧
　　【答案】　C
【解析】　实验①与实验②对照的目的是探究胚芽鞘向光弯曲是否与尖端有关,实验③和实验④对照的目的是探究感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端还是尖端下部。所以这个实验的目的是探究胚芽鞘向光弯曲是否与尖端有关以及感受光刺激的部位是否为尖端,C符合题意。
对点练1　(2023·邵阳月考)科学家利用燕麦胚芽鞘做了如下5组关于生长素的实验,下列有关实验现象和结论的描述,错误的是(　　)。
A.达尔文通过实验①②证明了胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关
B.实验①③中胚芽鞘发生弯曲生长的机理相同
C.拜尔通过实验③提出胚芽鞘弯曲生长是生长素分布不均匀造成的
D.温特通过实验⑤证明了胚芽鞘尖端产生了促进生长的化学物质,并命名为生长素
　　【答案】　 C
【解析】　 达尔文通过实验①②提出了胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关,单侧光的照射引起胚芽鞘产生的某种“影响”对伸长区作用不同,A正确;实验①胚芽鞘弯曲生长的原因是单侧光照射,引起胚芽鞘产生的生长素在伸长区分布不均匀,实验③胚芽鞘尖端放置的位置不同,引起伸长区的生长素分布不均匀,导致弯曲生长,二者发生弯曲生长的机理相同,B正确;拜尔通过实验③证明了胚芽鞘尖端能产生“影响”,此时并未确定“影响”是生长素,这种“影响”在胚芽鞘下部分布不均匀引起胚芽鞘弯曲生长,C错误;温特通过实验⑤证明了胚芽鞘尖端产生的这种“影响”的确是化学物质,因为该物质具有促进生长的作用,他把这种物质命名为生长素,同时也证明了胚芽鞘弯曲生长是由生长素在植物体内分布不均匀所致的,D正确。
对点练2　(不定项)下图是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是(　　)。
A.图1取自达尔文的实验,可证明光照会影响尖端生长素的合成
B.图2取自拜尔的实验,可证明尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
C.图3取自鲍森·詹森的实验,该实验说明了尖端产生的影响在其下部分布不均
D.图4取自温特的实验,可证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的
　　【答案】　ABC
【解析】　图1是达尔文的实验,实验的自变量为尖端是否感光,尖端不能感受光刺激则直立生长,尖端能感受光刺激则向光弯曲生长,证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端,A错误;图2是鲍森·詹森的实验,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部,B错误;图3实验证明尖端产生的影响在其下部分布不均匀,使得胚芽鞘弯向对侧生长,这是拜尔的实验,C错误;图4是温特的实验,证明胚芽鞘尖端产生了某种促进生长的物质,可由尖端向下运输,促进下部的生长,证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的,D正确。
【易错提醒】
1.对温特实验之前的实验结论进行描述时,不能出现“生长素”,因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。
2.温特命名“生长素”,但没有分离出生长素,分离出生长素的是后来的科学家。
3.在植物激素的研究中,常用到的一些材料用具及其作用
(1)锡箔:遮蔽光线。
(2)云母片或玻璃片:生长素无法透过,阻挡生长素的运输。
(3)琼脂块:允许水分和生长素通过,也可储存生长素。
由此可知,琼脂块不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃片等会阻碍生长素的运输。
4.生长素产生的多少与光照没有关系,单侧光只影响生长素在尖端的分布。
【技巧归纳】　　植物“长不长、弯不弯”的判断方法
素能提升　不同处理条件下胚芽鞘的生长、弯曲情况(分析与概括,建模)
类别 图解 相关结果 结论
遮盖法 ①直立生长;②向光弯曲生长 胚芽鞘的感光部位在尖端
暗箱法 ①直立生长;②向光(小孔)弯曲生长 胚芽鞘具有向光性
插入法 ①向右弯曲生长; ②直立生长; ③向光弯曲生长; ④向光弯曲生长 生长素的横向运输只能在尖端进行;琼脂块具有透水性,云母片具有不透水性
移植法 ①直立生长;②向左弯曲生长; ③④中IAA的含量a=b+c,b>c 单侧光使向光侧的生长素向背光侧运输
　　科学家相继对植物生长素进行了长期的研究。请据图回答下列问题:
(1)由a、b实验现象可以推测出　　　　　　　　　　　　,据此有人提出“是尖端产生了某种物质促进了胚芽鞘的生长”,为证明此假设,某同学做了e、f实验,并据此得出的结论是“胚芽鞘尖端确实产生了某种物质并促进尖端下部的生长”。老师说此实验设计不完整,缺少　　 　　　　　,你的改进操作是　 。
(2)某同学做了g实验,并推测结果如图中的h所示。对此,你的观点是　　　　　　　　　　　　,请结合图1中的实验结果说明理由:　 　。
　　【答案】　(1)胚芽鞘尖端促进胚芽鞘的生长(或胚芽鞘的生长与尖端有关)　对照组　把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在同样去尖端的胚芽鞘的一侧　(2)推测的结果h是错误的　去尖端的胚芽鞘不会向光弯曲生长,因为尖端才能感受单侧光刺激
【解析】　(1)图1中的a、b对照,自变量是有无胚芽鞘尖端,a生长,b不生长,说明胚芽鞘的生长与尖端有关;据实验e、f的结果,并不能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质,也可能是琼脂块作用的结果,为此要设置一个对照组,将空白琼脂块放在同样去尖端的胚芽鞘的一侧,若对照组没有生长,才可说明胚芽鞘尖端产生了某种物质,并促进尖端下部的生长。(2)不可能出现如图h的生长结果,因为从c、d实验结果看,胚芽鞘感光部位是尖端,由于g实验的胚芽鞘没有尖端,因此其不可能向光弯曲生长。
任务2　探究生长素的合成、运输与分布和生理作用
活动3　分析资料,探究生长素的合成、运输与分布
1.资料Ⅰ:为研究生长素在单侧光影响下运输方向的变化,研究人员做了如下图所示的实验:
资料Ⅱ:研究人员做了进一步实验,将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上,实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如图所示。
(1)资料Ⅰ实验的结果:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。由此可得出什么结论
(2)资料Ⅱ说明什么
　　【提示】　(1)在单侧光的影响下,生长素在尖端发生了横向运输。
(2)光照没有影响生长素的总量,但单侧光照射促使生长素由向光侧向背光侧转移。
2.下面是探究生长素的极性运输方式的实验:
由实验你能得出什么结论
　　【提示】　a、b两组对比证明在胚芽鞘中,生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
认知生成
生长素的运输
1.运输方式比较
运输方法 图示 图示解读
横向 运输 单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从②运至①
植物横放时,由于重力作用,在幼根中,生长素从③运至④;在幼茎中,生长素从⑤运至⑥
极性 运输 指从形态学上端向形态学下端运输,是一种主动运输过程,需要消耗能量,能逆浓度梯度运输
非极性 运输 指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响,如在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输,与其他有机物的运输方式相同
2.生长素分布和运输的易错点
(1)单侧光、重力影响生长素的分布,但不影响生长素的产生。
(2)生长素的横向运输发生在植物尖端(茎尖、根尖)。
(3)生长素在琼脂块中的运输不是主动运输,也不是极性运输,而是扩散。
例2　(2022·成都期中)科学家做过如下实验:(1)把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端;(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样的实验。三个实验都给予单侧光照射。一段时间后,关于接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述,正确的是(　　)。
A.①含生长素比②多,③含生长素比④多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多
　　【答案】　D
【解析】　由于单侧光照射胚芽鞘的尖端,生长素向背光侧运输,因此①含生长素比②多;由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激,又因生长素能由形态学上端向形态学下端运输,因此③和④含有的生长素一样多,A错误。胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激,使生长素向背光侧运输,导致①含生长素比②多;又因生长素不能由形态学下端向形态学上端运输,因此⑤和⑥都不含生长素,B、C错误。由于含生长素的琼脂小块只能将生长素从形态学上端向形态学下端运输,因此③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和要多,D正确。
【易错提醒】　　用比较法突破生长素的运输方式
1.横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生生长素的横向运输,如图甲中的a、图乙中的A→A'和B→B'。
2.极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输,是一种逆浓度梯度的主动运输过程,需要消耗ATP,与细胞呼吸强度有关。如图甲中的b,图乙中的A→C、A'→C'、B→D、B'→D'。
3.在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输,生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。
对点练3　(2023·广州调研)生长素在植物的某些部位只能从形态学上端运输到形态学下端,这种运输称为极性运输。下列关于极性运输的叙述,正确的是(　　)。
A.极性运输是细胞的主动运输,该运输需消耗细胞代谢释放的能量
B.生长素只能通过极性运输将生长素从合成部位运输到植物体全身
C.给侧芽涂抹适宜浓度的14C标记的IAA,能在顶芽收集到14C-IAA
D.生长素在水平放置的根尖中由远地侧向近地侧运输属于极性运输
　　【答案】　 A
【解析】　 生长素在植物体内的运输方式大多是极性运输,即从形态学上端运输到形态学下端,植物细胞运输生长素是由低浓度到高浓度的运输,这种运输方式属于主动运输,需要转运蛋白的协助,需要消耗能量,A正确。胚芽鞘的尖端部位在受到单侧光刺激时还能引起生长素的横向运输;在成熟组织中,生长素还可以通过输导组织进行非极性运输,B错误。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,侧芽是形态学下端,顶芽是形态学上端。给侧芽涂抹适宜浓度的14C标记的IAA,不能在顶芽收集到14C-IAA,C错误。生长素在水平放置的根尖中由远地侧向近地侧运输,属于受到重力影响的横向运输,D错误。
活动4　探究生长素的生理作用
1.下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官和不同植物的作用得到的结果。
思考讨论相关问题:
(1)图1中“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比得到的
(2)对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系
(3)对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗
(4)分析图2,能得出什么结论 试举例该结论在农业上的应用。
　　【提示】　(1)“促进”或“抑制”是相对于溶液中的生长素浓度为0时各器官的生长速度而言的,当生长素浓度过高而“抑制”生长时,器官表现为生长速度减慢,甚至生长停滞。
(2)一般表现为较低的浓度促进生长,浓度过高则抑制生长。
(3)不同。对于根来说,最适浓度大约是10-10 mol·L-1 ;对于芽来说,最适浓度大约是10-8 mol·L-1 ;而对于茎来说,最适浓度大约是10-4 mol·L-1 。
(4)不同种类的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感度高。利用适宜浓度的生长素类调节剂作除草剂,可除去单子叶植物农田中的双子叶杂草。
2.自然界木本植物的树型常常呈“宝塔形”,这是由于植物的顶芽优先生长,而侧芽的生长被抑制,生物学家将该现象称为“顶端优势”。结合下图分析:
(1)图1中,顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽A、B、C的生长素浓度　　　　,其生长发育受到　　　　。顶芽生长素浓度　　　　,优先发育,植株表现为顶端优势。
(2)图2中,顶芽被去掉,侧芽的生长素运输来源受阻,浓度　　　　　,　　　　　被解除,侧芽得以发育,顶端优势被打破。
(3)图3中,去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替,推测侧芽A、B、C的发育　　　　,说明顶端优势是由　　　　分布不均匀造成的。
(4)顶芽具有顶端优势,作为地表下的植物的根　　　　(填“具有”或“不具有”)顶端优势,原理与地上部分　　　　(填“相同”或“不相同”)。
　　【提示】　(1)过高　抑制　较低
(2)降低　抑制
(3)仍受抑制　生长素
(4)具有　相同
认知生成
不同浓度生长素对植物生长影响的曲线分析
a~c段——随生长素浓度升高,对植物生长的促进作用逐渐增强。
c点——促进植物生长的最适浓度,促进效果最好。
c~e段(不含e点)——随生长素浓度升高,对植物生长的促进作用逐渐减弱。
e点——促进植物生长的浓度“阈值”:低于此值时均为促进植物生长的“低浓度”;超过此值时,将由“促进”转向“抑制”,从而进入抑制植物生长的“高浓度”。
b、d两点——生长素浓度虽然不同,但促进植物生长效果相同。
e~f段——随生长素浓度升高,对植物生长的抑制作用逐渐增强。
例3　(2023·吉林期末)下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响,下列判断错误的是(　　)。
A.a点对应的生长素浓度是该植物根生长的最适浓度
B.当生长素浓度大于a小于c时,根生长仍被促进
C.图中曲线表明生长素的生理作用具有在浓度较低时促进生长,浓度过高时则会抑制生长的特点
D.该植物茎对生长素的敏感性大于根
　　【答案】　 D
【解析】　 据题图分析可知,a点对应的生长素浓度对该植物根生长的促进作用最显著,因此a点对应的生长素浓度是该植物根生长的最适浓度,A正确;据图分析可知,当生长素浓度大于a小于c时,根生长仍被促进,B正确;生长素对根、茎的作用均表现为浓度较低时促进生长,浓度过高时抑制生长,C正确;根生长的最适浓度(a点对应的浓度)小于茎生长的最适浓度(d点对应的浓度),根比茎对生长素敏感,D错误。
【易错提醒】　　生长素作用特点的判断
1.若生长较慢部位的生长素浓度高于生长较快部位的生长素浓度,则可体现“生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时抑制生长”,如根的向地性、顶端优势等能体现这一作用特点。若生长较慢部位的生长素浓度低于生长较快部位的生长素浓度,则只能体现生长素促进生长的作用,如茎的向光性和茎背地生长,向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
2.与对照组(蒸馏水处理组)比较,生长快于对照组者均可体现“促进”,生长慢于对照组者均可体现“抑制”。
3.坐标曲线模型
若生长曲线有“正值”(横轴以上,如图中B点)也有“负值”(横轴以下,如图中D点),则可体现“生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时抑制生长”。“低浓度”“高浓度”不是具体值,而是一个浓度范围,参照点不同则意义不同。
对点练4　(不定项)下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系,相关叙述正确的是(　　)。
A.在单侧光作用下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为c,则背光侧可能为d
B.将植物体水平放置,若根部生长素浓度近地侧为a,则远地侧为b
C.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用,则曲线Ⅱ表示对根的作用
D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用
　　【答案】　AD
【解析】　在单侧光作用下,胚芽鞘背光侧的生长素浓度大于向光侧的,且背光侧比向光侧生长快,生长单位长度所需时间短,所以若胚芽鞘生长素浓度向光侧为c,则背光侧可能为d,A正确;将植物体水平放置,根部近地侧生长素浓度大于远地侧,近地侧生长素浓度过高,抑制了根的生长,生长单位长度所需时间长,所以若根部生长素浓度近地侧为a,则远地侧不可能为b,B错误;根对生长素较敏感,曲线Ⅰ表示生长素对植物根的作用,曲线Ⅱ表示对茎的作用,C错误;利用高浓度生长素抑制植物生长的原理可以除去双子叶杂草,若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用,D正确。
【随堂检测】
课堂小结 课堂小测
判断下列关于生长素的运输和生理作用的描述是否正确。 (1)温特实验中,如果将琼脂块放置正中间,并给予单侧光照射,生长素会在琼脂块中进行横向运输。 (×) (2)当生长素浓度过高而抑制生长时,器官就表现为不生长。 (×) (3)生长素的极性运输不需要消耗能量。 (×) (4)生长素只能从植物体的上端运输到下端。 (×) (5)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用,没有抑制作用。 (×) (6)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。 (×)
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