八上第五单元《昆虫记》科普作品的阅读 教学设计

八上第五单元《昆虫记》科普作品的阅读 教学设计
教学目标：
1、交流、明确科普作品的读书方法，了解名著《昆虫记》的大概内容。
2、借助多媒体手段，学习《昆虫记》这一科普作品中的科学知识，激发阅读《昆虫记》的兴趣。
3、品读精彩片段，体会文章的语言美、科学美、生命美！
教学重难点：
重点：了解名著《昆虫记》的大概内容，学习《昆虫记》这一科普作品中的科学知识，激发阅读《昆虫记》的兴趣。
难点：品读精彩片段，体会文章的语言美、科学美、生命美！
课时安排:1课时
教学方法：活动探究
教学过程：
一、问题导入
师：日常学习中我们如何阅读文章或名著作品？
生：交流小结
二、活动一：理读法，知大概
师：科普作品怎么科学阅读？
生：科普作品读书法（课本132页画出）
师明确：
①借助目录、前言、后记或附录中有关作家作品的介绍了解全书大概。
②遇到难理解的专业术语，查找工具书或者网上查询。
③体会作品中的科学思维、理念和精神。
④关注科普知识的艺术趣味。
生：根据上述读书方法默读课本131和132页完成填空，了解全书大概。
师：展示作者、作品相关知识，强化知识点记忆。
师、生一起梳理完成作品大概知识的整理。
三、活动二：读文字，探科学
（图、文、视频3者结合，认识科学知识，激发阅读兴趣）
师：⑴你认识它吗？你对它有什么了解？
⑵你们知道萤火虫吃什么吗？
⑶这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢？
(播放视频，辅助学习)
⑷图文对照：《昆虫记》中有答案
师：⑴这是什么动物？
⑵看了它的外形有什么感觉？它的性情会是怎样的？
(播放视频，辅助学习)
⑶看了视频，你又对螳螂有了什么新的认识
过渡：书中除了有上述杀戮、残忍的描述，还有充满温情、感动的画面。（条纹蜘蛛、蟹蛛）还有呆萌、有趣的蜣螂。（播放视频）
四、活动三：品语言，感情味
1、研读《昆虫记》中精彩文段，寻找作者写作方法，体会语言的美。
2、片段对比阅读
师:同学们更喜欢哪一种表述？
3、优美文段展示，师引导体会语言特点。
4、师小结：激发阅读兴趣
（生动形象的比喻拟人；幽默诙谐的语气语调；富有诗意的细腻笔触；
敬畏生命的悯人情怀；）
《昆虫记》写作特色：
①科学与文学完美结合的典范
②以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生
③大量运用拟人、对比的手法
④行文活泼，语言诙谐，充满情趣
五、课后练习
师：为名著《昆虫记》中自己最感兴趣的昆虫建立微信空间，
六、板书设计
名著《昆虫记》导读
活动一：理读法，知大概
活动二：读文字，探科学
活动三：品语言，感情味