初中语文八年级上册26《诗词五首》教学设计

《诗词五首》
教学目标
1. 深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2. 掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3. 培养热爱祖国，喜爱古代诗歌的思想感情。
教学内容
教学重点：
掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
教学难点：
培养热爱祖国，喜爱古代诗歌的思想感情。
教学过程
一、导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，历经两千多年的历史发展，涌现出许多优秀的诗歌作品。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
二、学习《饮酒（其五）》
（一）作家简介
1.东晋著名诗人，名潜，字元亮，称“靖节先生”，自号“五柳先生”。
2.著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。
3.陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
（二）新知探究
1. 田园诗派
以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。
（三）初读感知
1. 结庐在人境，而无车马喧。
建造房舍（住）在喧嚣的尘世，却听不到车马的喧闹。记叙，概括写出诗人的生活环境；
2.采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。山间的云气在傍晚时更加美丽，飞鸟成群结伴归巢。描写，描写采菊的过程，并以所见写“悠然”的心境
3.此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有（人生的）真意，想要分辨清楚，却不知怎样表达。抒情，抒发诗人对隐居生活的由衷喜爱。
（四）拓展延伸
1.联系作者生平，说一说本诗流露出了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过对眼前景物的叙写，表达了诗人厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
三、学习《春望》
（一）作家简介
1.唐代最伟大现实主义的诗人。
2.他生活在唐朝由盛转衰的年代。
3.他的诗多沉郁顿挫。
4.后人尊称他为“诗圣”。
5.他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
（二）初读感知
1.国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城草木丛生。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
3.烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。
4.白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直连簪子也插不了。
（三）新知探究
1.面对残破的国土，他悲痛万分：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2.看到连绵的战火，他忧国思亲：烽火连三月，家书抵万金。
3.经历国破家散，他愁苦不堪：白头搔更短，浑欲不胜簪。
（四）课堂小结
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己的思想感情。
四、作业布置
1.背诵并默写《饮酒（其五）》《春望》。
2.结合注释预习《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲（天接云涛连晓雾）》。