统编语文八年级上册第一单元大单元教学设计

统编语文八年级上册第一单元大单元教学设计
一、活动·探究单元的大单元教学设计综述
1、以统编语文八上第1单元为基础的大单元内容剖析
本单元是第一个“活动·探究”单元，通过一系列的“活动·探究"活动，引导学生学习并且掌握常见的新闻体裁的阅读方法，了解新闻作品的特点，经历新闻采编的过程，尝试基础的新闻写作。单元首页设计了三大任务：
任务一：新闻阅读。阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。围绕"变化着的社会"主题，教材选取了5篇极富经典性和时代气息的新闻作品，包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等文体。其中《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况；其二《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。《首届诺贝尔奖颁发》这篇结构完整的消息，报道了首届“诺奖”颁奖情况以及诺奖的来源、颁奖机构和颁奖时间等客观事实。新闻特写《“飞天”凌空》报道的是1982年在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国跳水姑娘吕伟在十米跳台跳水比赛中夺得冠军的实况。通讯《一着惊海天》采用现场特写的写法，抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史事件，生动再现了我国航母舰载战斗机成功着舰的精彩瞬间。新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》就南京大屠杀惨案80周年（第四个南京大屠杀死难者国家公祭日）发表自己的评论，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，并针对西方的一些不实指责进行批驳，以此警醒世人铭记历史，珍爱和平。
任务二：新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。
任务三：新闻写作。分三类任务，一是必做任务，每位同学写一则消息；二是自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三是拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。
本单元还安排了“口语交际”——“讲述”。
2、对照课标
（1）课程性质、课程理念和教学建议
《义务教育语文课程标准（2022年版）》：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴”
“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”“设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。”
学习任务群教学体现科学的语文教学观
学习任务群教学的基本理念：充分利用学生的语言运用经验，组织开展动态化的语言实践活动，引导学生在实践中获得语言知识，丰富其语言运用经验。
“知识中心”的语文教学，强调静态知识的认知，包括知识是什么，是怎么来的，有何价值。认识第一，认识为先，认识为重；不重视知识的运用。第2、3学段中的132个语文要素，强化了知识中心。教材中大量的语文要素其实价值非常有限，甚至是教不教差不多。
传统语文教学基本不教语文知识，晚清以后才引进了语法知识。现代语文教学重视语文知识教学，事实证明并不成功。以知识为中心的教学是低效的，甚至是无效的。学习任务群教学将静态的知识教学转变为动态化的语言实践，强调在实践中获得语言知识和语言运用经验。
任务中心——任务群学习强调的是完成任务的实践中学习，关注运用，实践第一，以用为先，以用为重，在运用逐步领会知识。
学习任务群不是简单的生活学习，它以生活逻辑切入，通过实践先学会用，然后再付之以梳理与总结，是更加有效的学习逻辑。
吴忠豪：“无论哪一种学习任务群，其实施过程都必须承担识字写字，理解和积累词语句子，丰富学生语言经验积累，提高学生的阅读能力，促进学生语言发展的基本任务。无论是文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，还是整本书阅读甚至跨学科学习，无一例外。”
（2）对照“课标”中第四学段的目标要求
识字与写字：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
本册书需要识记注音汉字170个，读写字词236个；本单元需要识记注音汉字12个，读、写词语42个。
阅读与鉴赏：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。6.背诵优秀诗文80篇（段）。7.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。8.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。9.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。
本册书需要背诵优秀诗文28篇（首、段），课外阅读总量不少于54万字；本单元阅读课文和其他新闻，梳理新闻的结构和特点，完成本单元承担的不少于9万字的课外阅读总量。
表达与交流：
4.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚。7.7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
本册书写作练习17次左右；本单元写作练习2次，练习重点是采访、写作新闻，完成必做任务和自选任务。
梳理与探究：4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。
本单元的梳理与探究，一是分类梳理注音汉字和读写的字、词语，提升写字能力；二是梳理所采访的新闻素材，为写作新闻打好基础。
（3）对照“课标”中与本大单元相关学习任务群的内容要求
语言文字积累与梳理 1在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。
2.梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。
实用性阅读与交流 3.学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。
整本书阅读 1.阅读革命文学作品，如……《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。
2.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，……。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
3.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐1.自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
跨学科学习 3.环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。
4.围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题, 组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。
（4）对照“课标”中的第四学段“学业质量”描述（略）
3、学情分析
进入八年级之前，学生学习过多篇叙事性文章，在学校中也读过新闻类的文本材料（校园新闻、报刊中的新闻等），因此，学生对新闻文体并不陌生。学生已经具备一定的语文知识积累和阅读分析能力，尤其是感知、梳理课文内容，归纳新闻文体特点等方面的能力。但是，综合运用语言文字的能力还比较弱。如在写作方面，根据需要综合运用多种表达方式写出自己所见所闻所感的能力比较弱；如在跨学科学习方面，学生进入社区进行新闻采访的能力更弱一些。
本单元教学措施：一是在多读、读熟课文，在梳理归纳课文内容上下功夫；二是组织、引导学生制定新闻采访的活动方案，进而顺利完成新闻采访的任务；三是强化新闻文本的写作练习，在规定时间内，完成必做任务和自选任务，鼓励他们完成拓展任务。
4、大单元主题
根据本单元的人文主题和语文要素，本大单元的主题确定为：
“赏读不同时代的新闻，学习新闻采访与写作”。
本大单元的学习情境：“读新闻，学采访，写新闻”。
5、大单元学习目标
1.阅读5篇课文，认识11个注音汉字，完成42个词语的读写任务并进行梳理，积累课文的精彩语句。
2.梳理新闻的基本要素，归纳新闻的主要特点，阐述新闻采访与写作的基本方法，说明作者表达的观点。
3.编写新闻采访方案、提纲，进行新闻采访，记录并且整理采访内容。
4.完成不少于9万字的课外阅读总量（师生建立《个人阅读书籍登记表》）。
5.学写新闻，完成必做任务和自选任务（师生建立《个人作品集》）。
6、学业质量达成评价
1.阅读5篇课文，读准11个注音汉字的字音，读、写42个词语并且进行梳理，积累课文的精彩语句。
2.梳理新闻的基本要素，归纳新闻的主要特点，阐述新闻采访与写作的基本方法，举例说明作者表达的观点。
3.编写新闻采访方案、提纲，实施新闻采访，记录并且整理采访内容。
4.完成不少于9万字的课外阅读总量（每分钟不少于429字的速度，师生建立《个人阅读书籍登记表》）。
5.学写新闻，完成必做任务和自选任务（师生建立《个人作品集》）
7、大单元教学实施思路
学习任务群分为“共同任务群”（“贯穿性”学习任务群）“专属任务群”（专项学习任务群）两种。本学段所有单元的教学必须归属到“共同任务群”当中，再依据单元课文内容的特点归属到相应的“专属任务群”。
遵循2022年版“课标”要求，本大单元需要归属“语言文字积累与梳理”“整本书阅读”“跨学科学习”等三个“共同任务群”合“实用性阅读与交流”这一“专属任务群”当中。
按照常规，本学期共有20个工作周，16个教学周。每周5个课时，共有80个课时。本大单元可以规划13个课时。
八年级上册第一单元的大单元教学设计13个课时，其中“积累与梳理课”1课时，“阅读与鉴赏课”2课时，“时事新闻阅读课”3课时，“新闻采访及材料梳理课”3课时（跨学科学习融入其中），“新闻写作与交流课”4课时。
（二）八上第1单元13个课时教学规划
1.第1课时：积累与梳理课（归属“语言文字积累与梳理”学习任务群）
（1）学习目标：①通读5篇课文、2篇文本材料。②认识11个注音汉字。③鉴赏、积累课文中的精彩语句。④完成42个词语的读写任务并进行梳理。
（2）学业评价：①阅读7篇文本材料；②读准11个注音汉字的字音；③划出或抄写课文中的精彩语句；④完成42个词语的读写任务并进行梳理。
（3）学习任务：①通读“阅读”部分的4篇课文。②认读11个注音汉字。③标注或抄写课文中的精彩语句；④完成42个词语的读写任务并进行梳理。
（4）学习内容：7篇文本材料。
（5）学习情境：阅读课文，完成积累与梳理任务。
（6）基本教学环节：
①自主阅读《新闻阅读》《什么是新闻特写》，7分钟左右（其中自主阅读3分钟，圈画、归纳新闻阅读的方法和新闻特写的特点2分钟，同位交流2分钟）；
②结合注释、批注，自主阅读《消息二则》，5分钟左右（其中自主阅读课文3分钟，读写7个词语2分钟）；
③结合注释、批注，自主阅读《首届诺贝尔奖颁发》，4分钟左右(其中自主阅读课文3分钟，读写5个词语1分钟）
④结合注释、批注，自主阅读《“飞天”凌空》，4分钟左右（其中自主阅读课文2分钟，读写11个词语3分钟）
⑤结合注释，自主阅读《一着惊海天》，8分钟左右（其中自主阅读课文6分钟，读写7个词语2分钟）
⑥结合注释，自主阅读《国行公祭，为佑世界和平》，7分钟左右（其中自主阅读课文4分钟，读写12个词语3分钟）
⑦班级展示10个四字词语的书写成果，4分钟左右（指生展示书写成果，生师鉴赏，不少于3人次）。
说明： ①课文、文本篇幅：《新闻阅读》682字；《消息二则》1120字；《首届诺贝尔奖颁发》918字；《“飞天”凌空》758字；《什么是新闻特写》420字；《一着惊海天》1904字；《国行公祭每位佑世界和平》1478字。这7篇课文（文本）包括注释、批注在内共计7280字。 ②阅读时间：7篇课文（文本）7280字，按照八上第一单元每分钟不少于372字的默读速度，读完这7篇文本材料需要19.57分钟左右，即需要在20分钟之内读完这些文本材料。
（7）课时作业：①巩固11个注音汉字的读音。②通读5篇课文，结合相关批注与《新闻阅读》《什么是新闻特写》梳理5篇课文的特点。
2、第2课时：阅读与鉴赏课之一（归属“实用性阅读与交流”学习任务群）
（1）学习目标：①通读5篇课文；②说出新闻的“六要素”及特点；③把握作者主观态度和情感。
（2）学业评价：①举例说明新闻的“六要素”及特点；②表格列出5篇新闻的“六要素”。
（3）学习任务：①通读5篇课文；②梳理并列出每篇新闻所的“六要素”；③把握作者主观态度和情感。
（4）学习内容：5篇课文。
（5）学习情境：阅读课文，鉴赏其“六要素”。
（6)基本教学环节：
①导入课题，明确目标，1分钟左右；
②结合注释、批注，自主阅读《消息二则》，6分钟左右（其中自主阅读课文3分钟，完成目标②③2分钟，同位交流1分钟）；
③结合注释、批注，自主阅读《首届诺贝尔奖颁发》，6分钟左右(其中自主阅读课文3分钟，完成目标②③2分钟，同位交流1分钟）；
④结合注释、批注，自主阅读《“飞天”凌空》，5分钟左右（其中自主阅读课文2分钟，完成目标②③2分钟，同位交流1分钟）；
⑤结合注释，自主阅读《一着惊海天》，10分钟左右（其中自主阅读课文6分钟，完成目标②③2分钟，同位交流2分钟）；
⑥结合注释，自主阅读《国行公祭，为佑世界和平》，7分钟左右（其中自主阅读课文4分钟，完成目标②③2分钟，同位交流1分钟）；
⑦班级展示学习成果，5分钟左右（指生展示学习成果，生师鉴赏，不少于3人次）。
（7）课时作业：自主阅读《人民日报》等报纸第1版的新闻（不少于2篇），梳理其“六要素”。
3、第3课时：阅读与鉴赏课之二（归属“实用性阅读与交流”学习任务群）
（1）学习目标：①通读5篇课文；②梳理新闻中的表达方式方法，说明其作用。
（2）学业评价：①举例说明新闻的表达方式方法，说明其作用，并且填写相关表格。
（3）学习任务：①通读5篇课文；②梳理新闻中的叙写方式方法，说明其作用。。
（4）学习内容：5篇课文。
（5）学习情境：阅读课文，鉴赏其表达方式方法。
（6)基本教学环节：
①导入课题，明确目标，1分钟左右；
②结合注释、批注，自主阅读《消息二则》，6分钟左右（其中自主阅读课文3分钟，完成目标②2分钟，同位交流1分钟）；
③结合注释、批注，自主阅读《首届诺贝尔奖颁发》，6分钟左右(其中自主阅读课文3分钟，完成目标②2分钟，同位交流1分钟）；
④结合注释、批注，自主阅读《“飞天”凌空》，5分钟左右（其中自主阅读课文2分钟，完成目标②2分钟，同位交流1分钟）；
⑤结合注释，自主阅读《一着惊海天》，10分钟左右（其中自主阅读课文6分钟，完成目标②2分钟，同位交流2分钟）；
⑥结合注释，自主阅读《国行公祭，为佑世界和平》，7分钟左右（其中自主阅读课文4分钟，完成目标②2分钟，同位交流1分钟）；
⑦班级展示学习成果，5分钟左右（指生展示学习成果，生师鉴赏，不少于3人次）。
（7）课时作业：自主阅读《人民日报》等报纸第1版的新闻（不少于2篇），梳理其表达方式方法。
4、第4课时：时事新闻阅读课之一（归属“整本书阅读”学习任务群）
（1）学习目标：①生师自主阅读人民日报等报纸的新闻3篇以上（不少于5000字）；②梳理各篇新闻中的“六要素”，填写相关表格。
（2）学业评价：①表格呈现各篇新闻的“六要素”及特点。
（3）学习任务：①自主阅读人民日报等报纸的新闻3篇以上（不少于5000字）；②梳理各篇新闻中的“六要素”，填写相关表格。
（4）学习内容：人民日报等报纸的新闻4篇以上。
（5）学习情境：阅读时事新闻，鉴赏其“六要素”。
（6）默读速度：按照八上阅读速度从不少于371字∕分钟-405字∕分钟的要求，本大单元按>372字∕分钟的速度计算。
（7)基本教学环节：
①导入课题，明确目标，1分钟左右（课前下发4篇新闻的文本材料，相关表格）；
②自主分篇阅读时事新闻材料，14分钟左右（按照>372字∕分钟的阅读速度，应该在13.45分钟之内读完5000字以上的新闻材料）；
③自主填写相关表格，18分钟左右（其中分篇填写其“六要素”，15分钟，同位交流3分钟）；
④班级展示学习成果，生师鉴赏，7分钟左右（不少于3人次）。
（8）课时作业：①自主阅读课本P.15《新闻采访》；②自主编写《新闻采访方案和采访提纲》。
5、第5、6课时：时事新闻阅读课之二、三（归属“整本书阅读”学习任务群）
（1）学习目标：①生师自主阅读人民日报等报纸的新闻6篇以上（，不能包括上节课的4篇，不少于9000字）；②梳理各篇新闻中的表达方式方法及其作用，填写相关表格。
（2）学业评价：①表格呈现各篇新闻的表达方式方法及其作用。
（3）学习任务：①自主阅读人民日报等报纸的新闻6篇以上（不少于10000字）；②梳理各篇新闻的表达方式方法及其作用，填写相关表格。
（4）学习内容：人民日报等报纸的新闻6篇以上（不能包括上节课4篇新闻，不少于10000字）。
（5）学习情境：阅读时事新闻，鉴赏其表达方式方法。
（6）默读速度：按照>372字∕分钟的速度实施默读。
（7)基本教学环节（两节课连排，90分钟左右）：
①导入课题，明确目标，1分钟左右（课前下发4篇新闻的文本材料，相关表格）；
②自主分篇阅读时事新闻材料，28分钟左右（按照>372字∕分钟的阅读速度，应该在26.89分钟之内读完不少于10000字的新闻材料）；
③自主填写相关表格，38分钟左右（其中分篇填写其表达方式方法及其作用，30分钟；同位交流8分钟）；
④班级展示学习成果，生师鉴赏，18分钟左右（不少于6人次）。
（8）课时作业：①同位交流《新闻采访方案和采访提纲》；②小组推荐出一篇最佳《新闻采访方案和采访提纲》。
6.第7课时：跨学科学习课之一（归属“跨学科学习”学习任务群）
（1）学习目标：①生师自主确定新闻采访选题（主题），并且完善新闻采访方案和采访提纲；②组内交流，确定本小组的新闻采访主题、采访计划和采访提纲。
（2)学业评价：①根据新闻采访选题，进一步修改采访计划和采访提纲；②组内统一认识。
（3）学习任务：①生师自主确定新闻采访选题（主题），并且完善新闻采访方案和采访提纲；②组内交流，确定本小组的新闻采访主题、采访计划和采访提纲。
（4）学习情境：确定新闻采访的选题、计划和提纲。
（5）基本教学环节：
①导入课题，明确目标，1分钟左右；
②生师自主阅读课本P.15《新闻采访》，并且进行思考，明确新闻选题（主题），完善采访计划和提纲，3分钟左右；
③同位交流新闻采访选题（主题）、采访方案和采访提纲，3分钟左右；
④小组交流研讨，确定本小组的新闻采访选题、计划和提纲，10分钟左右；
⑤班级展示各组的新闻采访选题（主题）、采访方案和采访提纲，生师鉴赏，20分钟左右；
⑥教师展示新闻采访选题（主题）、采访方案和采访提纲，生师鉴赏，4分钟左右。
（6）课时作业：①各组完善新闻采访选题（主题）、采访方案和采访提纲，明确各组员的任务和职责；②各组员根据自己的任务和职责做好准备工作。
7.第8、9课时：跨学科学习课之二、三（归属“跨学科学习”学习任务群）
（1）学习目标：①各组员根据新闻采访的任务和职责实施采访，做好采访记录；②根据新闻选题，自主完善、梳理采访记录。
（2)学业评价：①根据新闻采访的任务和职责实施采访，做好采访记录；②根据新闻选题，自主完善、梳理采访记录。
（3）学习任务：①根据新闻采访的任务和职责实施采访，做好采访记录；②根据新闻选题，自主完善、梳理采访记录。
（4）学习情境：实施新闻采访。
（5）基本活动环节：（两节课连排，90分钟在左右；走出课堂，实地进行新闻主题采访）
①各组员根据新闻采访的任务和职责实施采访，用好采访提纲（统一印发），做好采访记录；60分钟左右；
②（返回课堂）同位交流采访记录，5分钟左右；
③根据新闻选题，自主完善、梳理采访记录，20分钟左右；
④教师展示自主梳理的采访记录，生师鉴赏，5分钟左右。
（6）课时作业：①自主依据新闻选题，完善、梳理采访记录；②自主阅读课本P.17-18的内容，为新闻写作做准备。
8.第10、11课时：消息写作与交流课之一、二（归属“实用性阅读与交流”学习任务群）
（1）学习目标：①生师利用新闻采访记录，完成一则不少于300字的消息；②同位交流、小组交流，班级交流展示。
（2）学业评价：①生师完成一则不少于300字的消息；②同位交流、小组交流，班级交流展示。
（3）学习任务：完成一则不少于300字的消息；主动参与交流、展示。
（4）学习情境：新闻写作。
（5）基本教学环节（两节课连排，90分钟左右）：
①导入课题，明确目标，1分钟左右；
②生师自主阅读课本P.17-18的内容，4分钟左右；
③师生同写，33分钟左右；
④学生自读作品，同位互读（聚焦消息的和要求），2分钟左右；
⑤小组推选最佳作品（聚焦消息的结构和要求），16分钟左右；
⑥班级展示各小组优秀作品，师生赏析（聚焦消息的结构和要求），26分钟左右，
⑦教师作品展示，学生、教师赏析（聚焦消息的结构和要求）；5分钟左右。
（6）课时作业：①指导建立个人作品集（师生同建，填写相关内容，活页）；1分钟左右；②自主阅读《“飞天”凌空》和课本P.9《什么是新闻特写》，为写作做准备。
9.第12、13课时：新闻特写写作与交流课之一、二（归属“实用性阅读与交流”学习任务群）
（1）学习目标：①生师利用新闻采访记录，完成一则不少于400字的新闻特写；②同位交流、小组交流，班级交流展示。
（2）学业评价：①生师完成一则不少于400字的新闻特写；②同位交流、小组交流，班级交流展示。
（3）学习任务：完成一则不少于400字的新闻特写；主动参与交流、展示。
（4）学习情境：新闻写作。
（5）基本教学环节（两节课连排，90分钟左右）：
①导入课题，明确目标，1分钟左右；
②生师自主阅读《“飞天”凌空》、课本P.9《什么是新闻特写》内容，4分钟左右；
③师生同写，38分钟左右；
④学生自读作品，同位互读（聚焦新闻特写的特点和要求），3分钟左右；
⑤小组推选最佳作品（聚焦新闻特写的特点和要求），14分钟左右；
⑥班级展示各小组优秀作品，师生赏析（聚焦新闻特写的特点和要求），24分钟左右；
⑦教师作品展示，学生、教师赏析（聚焦新闻特写的特点和要求），5分钟左右。
（6）课时作业：①指导建立个人作品集（师生同建，填写相关内容，活页）；1分钟左右；②自主阅读《“飞天”凌空》和课本P.9《什么是新闻特写》，为写作做准备。