第16课《散文二篇》课件2023-2024学年统编版语文八年级上册

(共42张PPT)
16　散文二篇
1.理解课文的中心观点，结合自己的体验与思考，领会议论性散文包
含的人生哲理。
2.感受课文层层推进阐述哲理的写法，理清文章的思路与结构，品味
两篇文章各具特色的语言。
3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵，培养积极的人生观。
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课前预习篇
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作家作品
　　严文井(1915年—2005年)，原名严文锦，湖北武昌人，现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。
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伯兰特·罗素(1872年—1970年)，是当代世界思想文化名人，在将近一百年的漫长生活历程中，他在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等诸多方面，都有卓越的建树，尤以哲学和数学为最。他被西方称为“百科全书式的作家”。他还是个文学家，1950年，瑞典文学院授予罗素该年的诺贝尔文学奖，以表彰他“捍卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”。他对文学园地不经意的闯入，令许多为了文学以生命相搏的作家汗颜。他主要的作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。
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背景资料
　　《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。
《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。“我为什么而活着？”这样的问题既简单又复杂，既重大又往往被人忽视。人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想。
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语文要素
　　1.议论性散文
议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。
议论性散文的写作目的不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。
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与一般意义上的议论文相比，议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。
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2.欲扬先抑
欲扬先抑，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
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　　「本课链接」《永久的生命》一文就采用了欲扬先抑的手法，作者在第1自然段先提到“过去了的时间永不再回来”，感叹时间流逝，生命的短暂，似乎是悲观的论调；在第2自然段却以小草和小牛为例，从外在现象论说生命的神奇；第3自然段却从生命的内部特征来说生命本体的流转；第4、5自然段批判暴君，赞美永久的生命。
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1.根据拼音写出相应的词语。
(1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìnɡ wèi (　 　)。
(2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí(　 　)，把它再补好。
(3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi(　 　)，那样柔弱。
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兴味
洗涤
卑微　
(4)我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú dú(　 　 )，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的rónɡ máo(　 　)。
(5)那些个体xiāo shì(　 　)了，它却永远存在。
(6)它充满了希望，永远不休止地fán zhí(　 　)着，màn yán(　 　)着，随处宣示它的快乐和威势。
(7)生命在那些终于要diāo xiè(　 )的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
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牛犊
茸毛
消逝　
繁殖
蔓延
凋谢
(8)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì(　 　)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín(　 　)绝望的边缘。
(9)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，fǔ kàn(　 　)那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān(　 )。
(10)我希望知道xīnɡ chén(　 　)为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
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遏制
濒临
俯瞰
深渊
星辰
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．繁星满天的夜晚，我躺在柔软的草地上俯瞰夜空，点点繁星似颗颗明珠。
B．随着时日的消逝，我逐渐认识到，我父亲的建议是多么的正确！
C．由于不可遏制的贪欲，他最终身败名裂。
D．读书会上，大家兴味盎然地谈起自己这周的心得体会。
【解析】A.俯瞰：从高处往下看。这里应该用“仰望”。
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A
3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．自1月以来，随着《狂飙》的热播，江门搜索热度月环比增长近130%左右。(删去“左右”)
B．台山蓝天救援队是一支具备山野搜救、空中搜索、水域救援、医疗救护等专业技能。 (在“专业技能”后加上“的队伍”)
C．中国不仅为世界其他地区减贫作出巨大贡献，还成功解决自身贫困问题。(把“不仅”改为“除了”)
D．由张艺谋执导，沈腾、易烊千玺等主演的古装悬疑喜剧电影《满江红》在北京进行首映礼。(把“进行”改为“举行”)
【解析】C.语序不当，应为“中国不仅成功解决自身贫困问题，还为世界其他地区减贫作出巨大贡献”。
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C
情景语言综合运用
某校八年级(3)班举行了一次综合性学习活动，交流有关“雨”的情结，同学们围绕这个主题，设计了以下活动，请你参与。
1.感受“雨”的情思：补写有关“雨”的佳词妙句。
(1)杜甫《春夜喜雨》：__________________________
(2)赵师秀《约客》：_______________________________________
(3)苏轼《饮湖上初晴后雨二首(其二)》：_____________________________
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随风潜入夜，润物细无声。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
2.品味“雨”的意蕴：指出下列句子中加点“雨”的含义。
(1)不经历风雨，怎能见彩虹？　________
(2)屋漏偏逢连夜雨。 ________
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磨砺
灾难
课中研学
文脉梳理
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初读感知
课中品读
生命易逝
生命永久
赞美生命
热爱生命
积极乐观
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初读感知
课中品读
渴望爱情
追求知识
同情苦难
文章主旨
　　《永久的生命》从生命的易逝入笔，揭示出个体的生命是短暂易逝的，但就整体来说，生命是永远不朽的，表现了作者积极乐观的人生态度，同时抒发了感谢生命、赞美生命，以热情回报生命的思想感情。
《我为什么而活着》概述了支配作者一生的三种强烈的感情，深刻地阐述了“我为什么而活着”，表达了他对爱情的渴望、对知识的执着追求以及对人类苦难的同情与悲悯，彰显了作者高尚的人生追求和宽广博大的心灵，字里行间洋溢着博爱精神。
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初读感知
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阅读下面选文，回答问题。
我为什么而活着
英　罗素
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
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初读感知
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我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
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我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
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爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
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1.文中罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“云霄”与“尘世”分别指什么？
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“云霄”指作者所追求的人生境界或理想中的世界。“尘世”指充满孤独、贫穷和痛苦的整个世界。
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2.分析文中画线句子的表达技巧及内涵。
①这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
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运用比喻，表明了这三种感情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。
初读感知
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②我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
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用“冰冷死寂、深不可测的深渊”比喻“孤寂”的可怕，从反面衬托出爱情的美好，个性化的表述流露出作者对爱情的热切追求。
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3.下面是本文另一版本译文的最后一段。对比本文，你认为那一种更好？请简要陈述理由。
这就是我的一生，我发现人是值得活的。如果有谁再给我一次生活的机会，我将欣然接受这难得的赐予。(孟宪忠译)
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【示例一】本文的译文，比较简洁，口语色彩较浓，这使得作者热爱人类、热爱生活的感情表现得更加干脆利落，发自肺腑。
【示例二】另版译文，书面色彩较浓，句子较长，语气较为舒缓，这使得作者的思想感情仿佛是深思熟虑所得，表现得更为沉稳厚重。
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生命的暗示
欧阳斌
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
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③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
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④这是一个荒诞的联想。
⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
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⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的，在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
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⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。
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⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
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⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐匿着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？
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1.作者围绕“生命”思考了哪几个方面的内容？请结合全文简要概括。
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作者围绕“生命”思考了生命的长度、对待生命的态度、生命存在的形态、生命的价值与意义等几个方面的问题。 　
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2.请简要谈谈选文第③段画线句的表达效果。
那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
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作者将人与秋虫对比，强调人的生命虽然绵长，但也应该珍惜生命，努力创造自身的价值。反问句式和对比手法的运用，更能引起读者的思考，也增强了文章的感染力和说服力。 　
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3.读选文第⑧段画线句，并列举事例，结合自己的生活经验简要地谈一谈。
在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。
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【示例】海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，通过不懈地奋斗，最终成为世界著名的学者、作家和教育家。她的成功告诉我们，在成长的道路上，无论遇到多么大的困难，只要我们不放弃希望，然后坚持努力，就一定会最终取得成功。
4.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么？
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【示例】我们应该珍惜生命，生命的价值与意义不能用时间的长短来衡量，也不能用一时一事的得失来评价，而应通过自身不断的追求与努力，在人类社会的历史长河中，留下光辉的业绩，让自己人生的价值最大化。