初中语文 写好“三线融合”式作文情景线——初中语文八年级上册 向经典名著学习景物描写(学案)

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名称 初中语文 写好“三线融合”式作文情景线——初中语文八年级上册 向经典名著学习景物描写(学案)
格式 docx
文件大小 9.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-18 20:45:14

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文档简介

初中语文 写好“三线融合”式作文情景线——向经典名著学习景物描写
【设计背景】
1. 新课标在“文学阅读与创意表达”任务群的学习内容中,提出“学习运用细节描写等文学表现手法,描述自己成长中的故事”。而现实是,学生的作文多是粗线条的叙述,缺乏细节描写,尤其是景物描写。
2. 情景线作为“三线融合”式作文中的重要脉络,有效的景物描写,是提高学生记叙文写作能力的必要途径。
3. 景物描写在渲染气氛、烘托人物、推动故事发展、揭示主题等方面发挥着重要作用,文学作品,尤其是经典名著中有丰富的景物描写。向名著学习景物描写,学生的阅读鉴赏与写作能力都能得到提高。
【教学目标】
1. 通过作文“三线融合”式作文评分量表以及名著作品,明确、体会景物描写的作用。
2.能够赏析名著中的景物描写,总结其描写方法,并能在作文中综合运用3种景物描写的方法。
重点:学生通过多巧用修辞、多角度描写、融情于景等方法进行句子扩写、片段练习,能够结合文章题目与立意,实现有效的景物描写。
教学过程
(一)回顾所学,思考问题
1. 回顾“三线”
2. 展示三线融合”作文评分量表评分量表
3. 提出问题:如何写好“三线融合”式作文的情景线?
(一)赏析名著,学以致用
1.方法与运用1
名著赏析:展示《钢铁是怎样炼成的》景物描写片段,让学生感受景物描写的妙处(渲染气氛、烘托人物)以及分析其方法——巧用修辞
学以致用:请运用1—3种修辞手法进行景物描写,让以下句子更加生动形象,具有文采。(10分钟)
对比展示,体会《骆驼祥子》中景物描写的作用(渲染气氛、烘托人物、推动故事情节)
2. 方法与运用2
名著赏析:展示《简·爱》景物描写片段,学生阅读并赏析。
教师提示多角度:远近、动静、虚实、感官等
学以致用2:以下景物任选其一,并从多角度对其进行片段描写。(10分钟)
①那天的风/雨/ 雪
②体育中考的天空/足球场
③角落里/书桌上的旧照片
④我家的夜晚
3.方法与运用3
对比思考:提问:部分同学的作文有不少修辞手法的,景物描写的角度与顺序也丰富多样,为何拿不了高分?
展示学生为景物描写而景物描写(刻意、生硬)的学生片段。——无效的景物描写
展示《简·爱》中融情于景的片段描写,体会人物情感。
总结:修辞手法让文章更生动形象,多角度描写让画面更有层次性、立体感,但一切景物皆情语,所描写的景物承载着作者的某种感情,只有作者自己入心了,用情了,读者才能共鸣。
(一)方法总结,有效描写
1.板书总结
景物描写方法:
①巧用修辞
②多角度描写
③融情于景
2.思考:景物描写是否越多越好?作文中进行景物描写时要注意些什么?
3.依据评价,有效描写
作文中的景物描写须发挥其作用,写作前后可对照量表进行有效描写与修改。
(四)课后作业,综合运用
请从以下题目任选其一,补充好题目后进行景物描写(至少2处景物描写)
①《 让我更自信》
②《充满 的时光》
③《不止一次,我 》
④《一样的 ,不一样的我》