2023-2024学年统编版语文八年级上学期第三单元《课外古诗词诵读》课件(共77张PPT)

(共77张PPT)
课外古诗词诵读
古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。
【新课导入】
【学习目标】
1、朗读诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。
2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。
3、积累优美的诗句，培养诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。
庭中有奇树
《古诗十九首》
第一次先学后教
1、了解背景链接
2、自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
3、结合注释，读通大意，赏析诗句。
本诗选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501—531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。
【背景链接】
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
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【诗词诵读】
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结合注释，读通大意，赏析诗句。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
诗意：庭院中有一棵佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花儿开得繁盛。
赏析：一、二句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛、生机勃勃的春景图。“庭中”暗示这是深闺之景，点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗。
花。下文的“荣”也是“花”的意思。
繁盛。
佳美、珍贵的树。
攀条折其荣，将以遗所思。
诗意：我攀引枝条摘下一朵花，要把它馈赠给日夜思念的人。
赏析：三、四句写女主人公攀枝折花、欲寄远人的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象。
攀引枝条。
给予，馈赠。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
诗意：花香充满了我的襟袖，可路途遥远却不能送达。
赏析：五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面。一个“盈”字暗示女主人公执花伫立良久，表现出深深的思念之情。
充满。
送达。
此物何足贵？但感别经时。
诗意：这花有什么珍贵？只是离别太久，想借着它表达思念罢了。
赏析：七、八句是女主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题：一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。
历时很久。
第二次先学后教
请同学们再读读这首诗，思考以下问题：
诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？
第三、四句写主人公，抒发了怎样的情怀？
“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？
“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？
5.诗歌采用何种表现手法，试简要分析。
诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？
庭中有奇树，绿叶发华滋。
描写庭院中的奇树，抓住其叶、花等景物。“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。
第三、四句写主人公，抒发了怎样的情怀？
攀条折其荣，将以遗所思。
主人公攀枝折花，欲寄远人。一个“思”字，可谓诗眼，深闺中的女子面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？
一个“盈”字，表明了花的香味之浓。如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏，但此时思念之人却在远方，使这愉悦之情变淡了，更衬托出悲凉、孤寂之情。
“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？
“此物何足贵？但感别经时”中“此物”指所折的最美的花。这样美的花为什么“何足贵”，显然这是主人公的心理感受。试想，女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，心生感慨：此花虽美，却不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。表达了主人公长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。
5.诗歌采用何种表现手法，试简要分析。
（1）反衬：诗歌开头四句描绘了春日叶绿花盛的景象，一切都欣欣向荣，然而置身其境的是一个幽怨的思妇，美好的景致更反衬出思妇内心的愁苦。
（2）抑扬结合：从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。
板书设计
庭中有奇树
发华滋
折其荣
莫致之
感别离
思念、孤寂
这首诗运用比兴的写作手法，由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。
【主旨归纳】
1.理解性默写。
（1）《庭中有奇树》中以花寄情，表现对远行人的思念的句子是：______________，_______________。
（2）《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠，心中愁苦的两句诗是：___________，____________。
攀条折其荣
将以遗所思
馨香盈怀袖
路远莫致之
【典型考题】
2.分析本诗在写景抒情上的艺术特色。
①在写景上层层递进，由树及叶，由叶及花，女主人公的感情也在写景过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融。女主人公将对丈夫的思念寄托在眼前所见之景上。③以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞和心中的哀怨伤感。
龟虽寿
曹 操
第一次先学后教
自主学习：
1.了解作者及相关背景
2.自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.结合注释，读通大意，赏析诗句。
曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操的诗歌风格慷慨悲壮，代表作有《蒿里行》《短歌行》等。
《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，曹操已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。
【作者简介】
本诗选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。建安十二年（207），曹操北征乌桓，消灭袁绍残余势力，归途中写了这组诗，抒发了诗人的雄心壮志。
【背景链接】
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
龟虽寿
曹 操
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
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【诗词诵读】
结合注释，读通大意，赏析诗句。
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
诗意：神龟的寿命虽然长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会化为土灰。
赏析：前四句采用起兴手法，以神龟、腾蛇为喻，极言人的生命有限，说明了生老病死是不可违背的自然规律。
终结，这里指死去。
传说中一种能腾云驾雾的神蛇。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
诗意：衰老的骏马卧在马槽旁，志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，雄心也不会停止。
赏析：五至八句笔力遒劲，蕴含着一股自强不息的豪迈气概。诗人自比衰老的骏马，虽形老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的人生态度。
骏马，好马。
马槽。
有气节有壮志的人。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
诗意：人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。
赏析：九至十二句呼应开头四句，强调要发挥人的主观能动性，由壮怀激烈的高唱回到哲理的思辨，表现了诗人乐观奋发、自强不息的人生态度。
这里指人寿命的长短。
指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。
长寿。
幸甚至哉，歌以咏志。
诗意：真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。
赏析：最后两句在《步出夏门行》各章都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题
第二次先学后教
前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？
赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
如何理解诗歌第九至十二句的内涵？
“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？
诗人在诗歌中运用了哪些艺术手法？试品析。
前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？
选取了神龟、腾蛇两种意象。以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不得不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
这四句是千古名句，笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。曹操以“老骥”自比，用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了要有永不停止的追求和积极进取的精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
如何理解诗歌第九至十二句的内涵？
“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”是说寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。说明人通过正确的方法，是可以健体强身，可以取得相对“永年”即长寿的。表现了诗人不甘衰老的豪迈气概。
这里，曹操所说的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人的精神状态和身体健康是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？
这两句的意思是“真是幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。这八个字常见于乐府四言诗形式性的结尾，是按乐章尾声的格式，应配乐的需要所加上去的（乐府诗是用来唱的），与诗意并无必然关联。
诗人在诗歌中运用了哪些艺术手法？试品析。
比兴。诗歌前四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇起兴，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。诗歌中间四句一反通常文人嗟衰的习气，以老马自比，点出“烈士暮年，壮心不已”的心曲，抒发老当益壮、锐意进取的豪情。
板书设计
龟虽寿
神龟、腾蛇→寿命有限
老骥、烈士→壮心不已
养怡→延年益寿
老当益壮、积极进取
这是一首咏志诗，诗人以神龟、腾蛇、老骥为喻，表现出自己老当益壮、锐意进取的精神面貌，表现了诗人自强不息的进取精神和热爱生活的乐观态度。
【主旨归纳】
1.理解性默写。
《龟虽寿》中说明生老病死是不可违背的自然规律的四句诗是：________，________；_________，__________。
神龟虽寿
犹有竟时
腾蛇乘雾
终为土灰
【典型考题】
2.（十堰中考）请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
运用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
赠从弟（其二）
刘 桢
第一次先学后教
1.了解作者及相关背景
2.自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.结合注释，读通大意，赏析诗句。
刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。博学有才，在诗歌方面与曹植并举，称为“曹刘”。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴，曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。 今有《刘公干集》。
【作者简介】
本诗选自《建安七子集》卷七（中华书局1989年版）。《赠从弟》共三首，分别以蘋藻、松柏、凤凰为喻，赞美勉励堂弟，并以之自勉。本诗为第二首。
【背景链接】
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
赠从弟（其二）
刘 祯
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
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lí
【诗词诵读】
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结合注释，读通大意，赏析诗句。
赠从弟（其二）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
诗意：高山上挺拔耸立的松柏，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
赏析：一、二句描写松柏在狂风中挺立的景象。“亭亭”写松柏傲岸的姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，在“风”与“松”的较量中突出松柏的傲骨。
挺拔的样子。
堂弟。
风声一何盛，松枝一何劲！
诗意：风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！
赏析：三、四句连用两个“一何”，前者突出风势之大，后者突出松枝之刚劲，在对比衬托中，突出表达了对松柏的雄健挺拔的赞美之情。
多么。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
诗意：任严冬冰霜严酷寒冷，松柏的腰杆常年端正挺拔。
赏析：五、六句写严酷冰霜摧残下的松柏形象，以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
诗意：难道松柏没有遭受严寒？是因为它有耐寒的本性。
赏析：七、八句以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。
遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
第二次先学后教
请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题：
品析诗歌第一、二句中叠词“亭亭”“瑟瑟”的妙处。
分析诗歌第三、四句连用两个“一何”的表达作用。
赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”。
本诗的题目是“赠从弟”，诗中却着力突出松柏这一形象，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？
诗歌中除采用托物言志手法之外，还运用了何种写作手法？试简要说明。
品析诗歌第一、二句中叠词“亭亭”“瑟瑟”的妙处。
“亭亭”写出了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的寒风声，极有气势。“亭亭”和“瑟瑟”形成对比，风的肃杀衬托出松的刚劲。
分析诗歌第三、四句连用两个“一何”的表达作用。
“一何”是多么的意思，分别修饰“盛”和“劲”两字，突出风之大和松之韧，展现了松柏耸拔而起、经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。
赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”。
作者以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的品质，勉励堂弟要像松柏那样坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
本诗的题目是“赠从弟”，诗中却着力突出松柏这一形象，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？
目的是借松柏端正的形象和傲雪凌霜的美好品格，表明自己的坚贞志向，表达对堂弟的无限期望。这属于托物言志的写法。
诗歌中除采用托物言志手法之外，还运用了何种写作手法？试简要说明。
第一、二句和第三、四句运用了衬托（或对比）手法。用“谷中风”的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。
板书设计
赠从弟
（其二）
风盛
衬托（或对比）
托物言志
松柏
劲
这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，也有自勉的意思。
【主旨归纳】
（1）《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的本性，勉励堂弟在恶劣的环境中依然要正气凛然的两句诗是：______________？______________。
（2）（宿迁中考）万物有节，生命有节。做人当如刘桢《赠从弟》(其二)中的松柏，“______________，______________”，挺立风中而不倒，经严寒而不凋。
1.理解性默写。
岂不罹凝寒
松柏有本性
【典型考题】
冰霜正惨凄
终岁
常端正
2.（恩施州中考）请你赏析“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。
“亭亭”写出松的坚毅、傲岸；“瑟瑟”模拟刺骨风声，写出风的萧瑟、凄冷。叠词的使用增添了形象感和韵律美，也突出了松柏的端正本性。
3.（日照中考）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
象征手法。全诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者坚贞自守的志向及对堂弟的勉励之情。
梁甫行
曹 植
第一次先学后教
自主学习：
1.了解作者及相关背景
2.自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
3.结合注释，读通大意，赏析诗句。
曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死后谥“思”，故世称“陈思王”。建安文学的代表人物之一。与其父曹操、其兄曹丕合称“三曹”。他才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，锺嵘称其“骨气奇高，词采华茂”（《诗品》）。他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有《白马篇》《七步诗》等。
【作者简介】
本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）。曹植因才华横溢，早年受曹操宠爱，其兄曹丕称帝后，对他严加防范。曹植被贬到贫困的边地，看到下层人民的困苦生活，有感而发，于是写下这首慷慨激愤的诗。
【背景链接】
自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。
梁甫行
曹 植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
【诗词诵读】
结合注释，读通大意，赏析诗句。
梁甫行
八方各异气，千里殊风雨。
诗意：各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也不相同。
赏析：一、二句以对偶句式，从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。
气候不同。
不同。
泰山下的一座小山。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
诗意：艰难啊边地的人民，他们栖身在荒野的破旧草屋中。妻子儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。
赏析：三至六句直接描写诗人所见所感，如实记录边地人民贫困的生活图景：草屋破旧，妻子、儿女像禽兽一样生活在山林险阻之地。“剧哉”深刻地表达了诗人对边地人民贫苦生活的无限同情。
艰难。
妻子儿女。
像。
山林险阻之地。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
诗意：简陋的房屋多么萧条，狐狸、兔子在房屋里自在地行走。
赏析：七、八句紧承上文，描写狐狸、兔子自由出没于房屋的景象，侧面烘托出边地贫民生活环境的荒蛮，深化了主题。
自在地行走。
房屋。
第二次先学后教
请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题：
“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？
曹植在海边看到了怎样的情景？请具体分析。
诗中哪一句最能体现作者的情感？
试简要分析作品写法上的特色。
“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？
“八方各异气，千里殊风雨”两句，从自然现象写起，既渲染了气氛，又为正面描写海边贫民的生活做了必要的铺垫，起到了烘托作用。
曹植在海边看到了怎样的情景？请具体分析。
民不聊生，破败荒凉的情景。其中，第二至八句，分别从生活环境、人民形貌和居住环境三个方面实写“边海民”的悲惨生活。他们有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍；他们不敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边，“行止依林阻”。一个“依”字把难民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。“狐兔翔我宇”一句通过写狐兔出没，侧面描绘出海边贫民家庭条件的恶劣以及家园的破败。全诗正面描写与侧面烘托相结合，使海边贫民悲惨的生活图景跃然纸上。
诗中哪一句最能体现作者的情感？
诗人用“剧哉边海民”一句，总括海边贫民的艰苦生活，点出了全诗的中心。“剧哉”是这首诗的“诗眼”，起到提挈全诗的作用，下面对艰苦生活的具体描写由此而展开。诗人面对海边贫民的痛苦生活，感慨万端，用“剧哉”二字，便把深切的同情毫无保留地表达了出来。
试简要分析作品写法上的特色。
这首诗在表现手法上，运用白描、直叙的写法，不作雕饰，语言自然质朴。在展现海边贫民生活的时候，采用了正面描写和侧面描写相结合的写作手法。
板书设计
梁甫行
海民
寄生草野
象禽兽
依林阻
狐兔翔
正面
侧面
怜悯激愤
济世情怀
这首诗运用白描的写作手法，描写了边地人民的困苦生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。
【主旨归纳】
1.理解性默写。
（1）（广安中考）曹植《梁甫行》中如实记录百姓流离失所，只好逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是：_____________，____________。
（2）《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的描写，表现边地人民生存环境蛮荒恶劣的诗句是：_____________，____________。
妻
行止依林阻
柴门何萧条
狐兔翔我宇
【典型考题】
子象禽兽
2.说说本诗开头两句的作用。
开头两句从自然现象写起，表明各处气候尽管各异，但边地贫民的生活却是一样艰难，既渲染了气氛，又为正面描写边地贫民的生活做了必要铺垫，起到烘托作用。
这两句诗是侧面描写，写狐狸、兔子在荒芜的家园自由出没，从侧面反衬出边地贫民生存环境的蛮荒恶劣，抒发了诗人对他们生活困苦的感慨和同情。
3.请从描写的角度鉴赏诗句“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。