3.1自然界的水循环 教案

甘肃省武威第二中学教学设计案例
课题名称 自然界的水循环
教 学 目 标 【知识与技能目标】1.了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 2.理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。【情感态度价值观目标】通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义。【过程与方法目标】通过学习陆地水体的有关知识,便学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
教学重点 ①地水的相互关系，②水循环的过程和主要环节。
教学难疑点 水循环的地理意义。
课时安排 1课时 所用教具
教学方法与策略 讲授法、读图分析法
教学过程设计
教学活动 学生活动 设计意图
【新课导入】展示地球的卫星图片，提问地 ( http: / / www.21cnjy.com )球为什么被称之为蓝色的星球？广阔的海洋占据了地球表面积的百分之七十，所以人们把地球称之为蓝色星球。这也说明水体是组成地理环境的重要因素，也对地理环境有着非常重要的影响。本章我们将学习与地球上水体有关的内容。 回答为什么人们把地球称之为蓝色的星球这个问题。 激发学生的好奇心和学习兴趣，更好的引入新课。
【进入新课】水是生命之源，是人们赖以生存的条件，本节课就让我们一起来关注人类的生命之源——水，了解自然界的水循环。【板书】自然界的水循环 进入新课学习
【教学活动1】展示课本图3.1，让学生根据图片内容回答下列问题：1.自然界的水体有哪些类型？各种水体在水圈中所占的比例有何不同？2.人类能够利用的是自然界的哪些水体？从这种水体的含量我们能够有何启示？【讲解】自然界的水体不但有固、液、气这三种 ( http: / / www.21cnjy.com )存在状态，而且分布于海洋、大气、陆地与生物体内。但是能够被我们所利用淡水资源，也就是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，在水圈中所占的比例却非常的少。所以我们要节约用水，保护水资源。【板书】一、相互联系的水体1、自然界水体的类型及比例 阅读课本图3.1，根据老师的提示回答问题。 培养学生的读图分析能力，帮助学生树立节约用水，保护水资源的意识。
【教学活动2】指导学生阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )课文第二段，并阅读课本图3.2，完成下列问题：1.陆地水是与人类活动关系最为密切的水体。陆地水包括哪些水体，应该如何分类？2.图3.2中陆地水体包括哪些类型？3.河流的补给就是河流水体的来源。在这幅图中的河流补给可能来自于哪些水体？4.河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位和湖泊水位之间有差异，分析他们之间的补给关系。【教师小结】各种水体之间存在相互补给的关系 ( http: / / www.21cnjy.com )。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。此外，河流水、湖泊水、地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。 按照老师的要求阅读课文并读图，根据老师的提示回答问题。 引导学生探究分析陆地上各种水体之间的关系并总结补给规律。
【承转】以上我们深入地分析河流水的补给 ( http: / / www.21cnjy.com )类型，有主要以大气降水补给为主的河流和主要以冰川融水补给为主的河流。这说明，河水处于不断的更新之中。此过程即是自然界中水循环的一部分。 过渡到下一个知识点的学习
【教学活动3】1．水循环的过程和类型活动：①据图分析，自然界的水循环所经过的圈层，并说出水循环的定义。②从空间上看，水循环可分为哪些类型？请同学们在图上用铅笔标示出来，并说明它的主要环节。③在图3．2上绘制出水循环的过程。教师小结：自然界的水循环运动时刻都 ( http: / / www.21cnjy.com )在全球范围内进行着，发生的领域有：海洋与陆地之间，陆地与陆地上空之间，海洋与海洋上空之间，即海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 承转：每时每刻都在进行的水循环对自然环境有什么影响呢？2．水循环的意义如果我们把地球上总的水体储量看成一个定值（为什么能这么认为？），那从空间上看，它等于哪些水体之和？这些水体各自的总量是否恒定？ 从上面的分析可以看出，水循环维护了全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新。而这个更新过程中水的形态也不固定，存在很大的变化。 请同学们结合初中物理知识分析，这些转化过程中的吸热过程和放热过程各有哪些？这说明水循环还存在什么意义？教师小结：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用。这个能量的转换，表明了水循环对各地的气候有所影响，也是水循环对大气圈的作用。而水在循环过程中还会通过岩石圈，又对它有什么影响呢？ 图中可以看出，这条河流向海洋输送了大量的泥沙，从而促进了物质的迁移。请同学们思考，除此之外，水循环还对岩石圈有什么影响？ 教师小结：参与地表形态的塑造。并指出，我们还缺少了哪个圈层的分析？ 承转：从以上的分析可以看出，水循 ( http: / / www.21cnjy.com )环对自然界的影响是巨大的，也时时刻刻地影响着人类活动──这个生物圈的组成部分。我们常常说，人类不但利用自然还改造自然，请同学们阅读教材资料，说明人类活动对水循环的影响。 3．人类活动对水循环的影响 教师引导学生对教材上提出的问题进行讨论分析，根据课堂时间也可留成课下作业。同时，通过对此活动的分析引导学生了解人类活动对水循环环节的影响。人类活动可以影响水循环的环节有：蒸发、降水、下渗、地表径流和地下径流。 根据读图内容说出水循环的定义，重点要说明水循环的几个环节。按照老师的要求在图3.2上面画出水循环的环节。和老师一起总结出地球上总水量的公式 巩固水循环学习的效果。