写作《说明事物要抓住特征》教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
课题 说明事物要抓住特征
教科书 书 名：部编版语文教材八年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过本次作文教学，学生明确什么是事物的特征； 2.用多维观察的方法，发现事物的显性特征；通过查找资料，提炼事物的隐性特征； 3.根据读者特点选择说明的内容，用恰当的方法多维介绍事物的特征； 4.养成认真观察的习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。
教学内容
教学重点： 运用恰当的方法多维度说明事物的特征 教学难点： 如何准确地抓住事物独有的特征
教学过程
情境设置：这两天，在“浙里问学”做教师志愿者时，王老师接到了一位名叫小宇的同学的求助语音，他的语文老师刚刚布置了一项作业：写一篇说明文。这可难倒了小宇，让我们一起来帮助他吧！ ◎知识卡片 任务一 理解“特征” 活动1：猜一猜，识特征 你能猜出小宇老师要他说明的是哪种动物吗？ 全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。 小结：事物的特征是某一事物区别于其他事物的特点，是其独有的标志。 回顾本单元课文，说说中国石拱桥和《清明上河图》的特征分别是什么。 活动2：辨一辨，明特征 下面的说法是否正确？说说你的理由。 柏拉图曾说：“人是没有羽毛的两脚直立的动物。” ◎写作锦囊 请你根据写作锦囊为小宇确定这篇作文介绍的主要内容。 任务二 抓住“特征” 小宇：谢谢王老师和各位同学，说明时要紧扣事物独有的特征，根据说明对象的类型选择介绍的重点，但是怎样才能抓住事物的特征啊，具体有哪些方法呢？ 活动1：观察、比较抓显性特征 （1）这里有一个兔子模型，请你说说这个兔子有哪些特征。 （2）你说出了这个兔子的典型特征了吗？把它和小猫比较比较。 （3）刚才的过程中，我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？ ◎写作锦囊 活动2：查找、实验抓隐性特征 思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？可以用什么办法去获取这些信息？ 回忆本单元学习过的课文，完成下面的表格，归纳在资料中获取事物特征的方法。 篇目重要语段特征方法《苏州园林》可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 寻找标志《人们英雄永垂不朽》人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。巍峨、雄伟、庄严找关键句《蝉》它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。在细树枝上大量产卵，以防危险。总结归纳
小结：说明文中可以恰当引用资料，如数据、图表、文献、资料等，注意根据写作需要提取信息。有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究，培养勇于探索的科学精神。 任务三 说明“特征” 小宇：王老师，抓住了事物的特征之后，应该如何说明才能清晰明白，让读者认可呢？我心里还是没底。 活动1：根据受众，选择内容 自主探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？ 材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲。 （《百度百科》） 材料二：兔子食量大，好饲养，主要的食物是蔬菜和胡萝卜。它的繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。 （养殖网站） 小结：通过分析读者来确定要说明的特征时，要考虑受众的年龄、个性、喜好、认知水平、介绍目的等方面。 活动2：理清思路，多维说明 合作探究：材料二主要介绍了哪几个方面？是如何有条不紊说明的？和材料一比较比较，作者是怎样把它写得准确、生动的？ 【材料一】小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。 【材料二】 小白兔是一种十分可爱的小动物，它披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。耳朵很长，有时直竖，有时收到颈后，还微微颤动。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。前腿短，后腿长，走起来一蹦一跳的。 小结：写作时需要理清思路，安排好结构，做到井然有序。说明可以是平实准确的，也可以生动活泼。 ◎写作锦囊 常见说明方法及其作用 任务四 制作量规 小宇：差点忘了，我们班老师要求在想养兔子的学生和动物学爱好者中选择一个群体作为读者写这篇作文。谢谢王老师送我的写作锦囊，我已经有思路了。小雯，你们班的同学想和我pk一下吗？ 总结归纳本课所学，全班讨论制作《习作评价表》，以量表为评价标准指导自己的写作和后期修改。 习作solo评价表 层次划分层次描述层次赋分自评组评第一层次说明事物特征不明，不会根据读者选择内容，思路混乱不清，语言不准确严谨。1-4第二层次基本能抓住事物的特点作说明，对标受众身份不够准确；能使用常见说明方法。5-7第三层次能根据读者差异有目的地选择事物的特征；特征鲜明突出；思路清晰，说明方法运用得当。8-10自我反思
◎课后思考 初中阶段常写的说明文对象主要为动植物、生活用品、学习用品、建筑类，本课我们 重点学习了动物类说明文的写作，其他类别说明文的写作与动物类有何异同呢？ 总结：说明要抓住事物独有的特征，有技巧地抓特征，有方法地写特征。特征有取舍， 说明多维度！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加