生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共32张ppt）课件

(共32张PPT)
第五节
人脑的高级功能
核心素养
HE XIN SU YANG
通过对语言活动的学习，形成结构与功能观。
基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。
基于大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活。
生命观念
科学思维
社会责任
学习目标
XUE XI MU BIAO
了解并能够说明人脑所具备的高级功能。
01
02
03
简述人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。
学习与记忆和情绪等是由大脑皮层控制的高级神经活动。
新课导入
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现：
XIN KE DAO RU
患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。
该病是由于患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
研究发现
新课导入
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
XIN KE DAO RU
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
记忆
语言
思维
情绪
新课导入
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
XIN KE DAO RU
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
人脑的高级功能
REN NAO DE GAO JI GONG NENG
这些神经元组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为：
大脑皮层有140多亿个神经元。
重要地位
人脑的高级功能
REN NAO DE GAO JI GONG NENG
大脑同时还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
主要功能
感知外部世界以及控制机体的反射活动。
其他功能
人脑的高级功能
REN NAO DE GAO JI GONG NENG
大脑的表面有很多的沟和回。包括灰质和白质两部分。
沟
回
灰质
白质
大脑的纵切展示图
人脑的高级功能
REN NAO DE GAO JI GONG NENG
依据大脑表面的沟和回，可以把大脑分为 4 个主要分区：
额叶
顶叶
枕叶
颞叶
根据下图，比较阿尔兹海默症患者与正常人脑相比，有何异常？
大脑萎缩，体积变小，脑沟加深变宽，脑回萎缩，主要集中在外侧沟下方的颞叶，特别是海马区。
思考分析
SI KAO FEN XI
语言功能
YU YAN GONG NNEG
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及四大方面。
地位
特有
其他动物之间只能通过声音、动作、气味等方式交流。
声音
动作
气味
听
说
读
写
W区
V区
S区
H区
后
前
资料一
ZI LIAO YI
一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发生器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的左半脑的S区病变。
W区 = write
V区 = visual
S区 = speak
H区 = hear
写
看
说
听
W区
V区
S区
H区
后
前
资料二
ZI LIAO ER
W区 = write
V区 = visual
S区 = speak
H区 = hear
写
看
说
听
一位病人能主动说话，视觉也正常，但他听不懂别人说话，连他自己的话也听不懂。
病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区病变。
思考分析
SI KAO FEN XI
1. W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2. 大脑皮层的语言中枢有什么特点？
W区与书写有关，S区与讲话有关，具有运动性，可能都是从运动中枢演变而来。V区与视觉有关，H区与听觉有关，可能分别由视觉中枢、听觉中枢演变而来。
分布在大脑皮层的不同区域，它们之间既有分工又有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
言语区及症状
YAN YU QU JI ZHENG ZHUANG
人类的语言活动区与大脑皮层的某些特定区域相关，而这些特定区域称为「 言语区」。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种语言活动功能障碍。
病名 损伤部位 症状
运动性失语症 S 区 看懂文字、听懂语言，不会说话
感觉性失语症 H 区 会讲话、会书写、能看懂文字，听不懂讲话
失读症 V 区 视觉、语言功能正常，看不懂文字
失写症 W 区 能听懂、看懂、会讲话，不会书写
左右大脑比较
ZUO YOU DA BAO BI JIAO
利手 例数 言语区的位置 左半球 双侧 半球 右半球
右利手 140 96% 0 4%
左利手 122 70% 15% 15%
主导语言功能和逻辑思维的区域主要是左半脑。
而主导形象思维，如音乐、绘画等，主要是右半脑。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
言语控制优势半球与其利手的关系
学习与记忆
XUE XI YU JI YI
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习
记忆
信息获取和加工的神经过程。
信息储存和读取的神经过程。
条件反射
TIAO JIAN FAN SHE
非条件反射
非条件刺激：食物
无关刺激：铃声
食物+铃声
条件刺激
铃声
分泌唾液
条件反射
结论：
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
条件反射
TIAO JIAN FAN SHE
人类条件反射的建立除可用具体的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。
你能举出人类条件反射的实例吗？条件反射的意义是什么？
魏武帝曹操率部远行军，找不到取水的路，全军很渴。
于是传令说：“前面有大片梅树林子，梅子很多，味道甜酸，可解渴。”
士兵听了这番话，口水都流出来了。
记忆的分类
JI YI DE FEN LEI
根据保持时间长短分为：短时记忆和长时记忆。
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
注意
运用
整合重复
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能
不遗忘
短时记忆
长时记忆
艾宾浩斯遗忘曲线
AI BIN HAO SI YI WANG QU XIAN
规律
遗忘的进程很快，并且先快后慢。
艾宾浩斯
1850-1909
艾宾浩斯遗忘曲线
AI BIN HAO SI YI WANG QU XIAN
方法
时间
0
25
50
75
100
复 习
没有复习的情况
记忆平稳
要想让所学到的知识内容保持80% 以上的长期记忆，只有不断地重复记忆。
每复习一次就是记忆保持在刚刚学过的状态 80% 以上，多次强化后，短时记忆会形成长时记忆，就不会再忘记了。
阿兹海默症患者的大脑变化
分析总结
FEN XI ZONG JIE
具备学习和记忆的脑功能区域：
大脑皮层联络区
海马及其邻近结构
其他脑区
证明
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
记忆的神经生物学基础
JI YI DE SHEN JING SHENG WU XUE JI CHU
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某种蛋白质的合成。
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与海马区有关。
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
突触后膜受体
数量增加
树突末端
新突触建立
情绪
QING XU
这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境所作出的反应。
有时失落、沮丧、对事物失去兴趣。
我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心。
结 论
情绪，
也是大脑的高级功能之一。
抑郁
YI YU
压力、
挫折、
疾病、
死亡等
消极
情绪
抑郁
抑郁症
影响
工作、
学习、
生活
好转
自我调整，他人支持，心理咨询
好转
专业治疗
思考
有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？日常生活中该如何管理情绪呢？
好转
自我调整
情绪调整
QING XU TIAO ZHENG
可以通过以下方式调整情绪，积极健康地享受美好生活。
抗抑郁药物的作用机理
KANG YI YU YAO WU DE ZUO YONG JI LI
5-HT 再摄取抑制剂选择性地与突触前膜的受体结合，从而抑制突触前膜对 5-HT 的回收，使突触间隙中 5-HT 浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
SSRI，即为5-HT 再摄取抑制剂
01
某人能读书看报，也可以写字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是（ ）
A. 大脑皮层运动区
B. 大脑皮层 S 区
C. 大脑皮层内侧面某一特定区域
D. 大脑皮层 H 区
D
当堂检测
DANG TANG JIAN CE
02
下列有关人脑功能的说法，错误的是(　 　)
A. 语言功能是人脑特有的高级功能
B. 大脑皮层V区受损患者不能写字
C. 脑中高级中枢对脊髓中相应的低级中枢进行调控
D. 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
B
当堂检测
DANG TANG JIAN CE
当堂检测
DANG TANG JIAN CE
03
5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5–羟色胺的回收，使突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是(　　)
A. 5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B. 5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺
C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少
D. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B