6.2.3 能量流动和物质循环课件(共27张PPT)2023-2024学年济南版八年级生物下册

(共27张PPT)
生存大挑战
1只
15Kg
啊呀，飘到了一个荒无人烟的小岛上，幸好岛上还有一只鸡和一些玉米。。。。。。
1.先吃鸡，再吃玉米
2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂 鸡，吃鸡产下的 蛋，最后吃鸡。
我反对，为什么要先吃我？
能量流动和物质循环
济南出版社初中生物八年级下册第六单元第二章
1.分析生态系统中各种成分的能量关系，
说出能量流动的特点。
2.说明生态系统物质循环的过程和特点。
3.描述能量流动和物质循环的关系。
学习目标
兔
鹰
草
探究主题一 生态系统的能量流动
草→兔→鹰
第一营养级
第二营养级
第三营养级
残枝败叶等
分解者
思考：
青草的能量来自于哪里？这些能量又有哪些去路呢？
呼吸作用
呼吸作用
生命活动
热能
残骸
分解者
呼吸作用（散失）
输入
传递
传递
能量流动：
生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。
呼吸作用（散失）
输入
传递
传递
能量流动过程
始于生产者固定太阳能，即流经生态系统的总能量。
自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）;
分解者所利用；
传给下一营养级；
食物链和食物网
探究主题一 生态系统的能量流动
能量传递的特点
逐级递减
思考：一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少
能量是随着食物链逐级减少的，营养级越高，生物获得能量越少，自然生物数量也就越少
各营养级能量比较示意图
1.先吃鸡，再吃玉米
2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂 鸡，吃鸡产下的 蛋，最后吃鸡。
现在你知道了吧！食物链越短，能量损失就越少，到我体内的能量越多，我活的时间就越长呀！
玉米 人
玉米
鸡
人
鸡
研究能量流动的实践意义
能实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用效率。
农田秸秆
喂牲畜
粪便进入沼气池产生沼气
沼渣做肥料
组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，称为物质循环。
探究主题二 生态系统的物质循环
生态系统的物质循环
二氧化碳
2. 碳进入大气中的三个途径：
化石燃料的燃烧作用
动、植物的呼吸作用
分解者的分解作用
碳进入生物体的途径：
周而复始
1. 碳循环主要形式：
3. 碳循环的特点：
生态系统的物质循环
其他的物质循环
氮循环
水循环
能量流动 物质循环
不同点
相同点 联系 逐级递减，单向流动
周而复始，可循环
通过食物链和食物网实现
（1）能量的固定、贮存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程, 物质是能量的载体,；
（2）能量作为动力，它能促进物质不断地在生物群落和无机环境之间循环；
（3）它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体
拓展提升
A．绿色植物 B．真菌
C．动物 D．人
课堂练习
A
1．生态系统中的能量流动开始于（ ）
A．湖泊中鱼的密度太大
B．湖泊中氧气不足
C．水鸟叼走肉食性鱼苗过多
D．能量在食物链中逐级递减
D
2．一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。这是由于（ ）
A．虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的
B．物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放
C．先有物质循环，然后才有能量流动
D．由于有了能量流动，所以才有了物质循环
B
3．生态系统中能量流动与物质循环的关系是（ ）
（1）A是生态系统中的 。该生态系统中构成的食物链是 。
（2）①过程是分解者的 作用，与此过程本质相同的有 过程。
（3）生态系统中的各成分是通过 和 紧密联系在一起而形成一个统一整体的。
下图表示其生态系统中碳循环的过程，请分析回答：
呼吸
生产者
能量流动 物质循环
A生产者
②光合作用
③呼吸作用
A→B→C
③ ④
中考链接
④
学校的东南角新建了一片生态园林，里面的葡萄在发芽、牡丹在开花，请根据今天所学内容，课下查阅资料，制定一份合适的规划，使得生态园林中的能量能够实现多级利用！
蓝色星球不只属于人类，还属于万物生灵;
让我们携起手来，
共筑美好家园！