2023-2024学年统编版语文八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八 学期 秋季
课题 《列夫·托尔斯泰》
教科书 书 名：义务教育教科书八年级上册语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 关注精炼描写，学习刻画人物的方法。 2. 品味典雅语言，提高文学鉴赏的能力。
教学内容
教学重点： 1. 把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 2. 整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写法。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美，酣畅淋漓的语言风格
教学难点： 1. 准确把握传主的特征，体会作者评价之精当，进而理解传主的精神气质。
2. 仔细品味揣摩作者语言的表达效果。
教学过程
创设情境，导入课堂 同学们，今天的传主列夫·托尔斯泰是无数文人心中的“顶级偶像”，甚至鲁迅也称“他是十九世纪俄国的巨人。”万分有幸，我们将以托翁“粉丝”的身份穿越时空去拜访他！ 你经过了漫长的旅程来到偶像的家中。在客厅里你正襟危坐等待托尔斯泰的接见。在亲眼见到偶像之前，你对这位文坛泰斗的形象早已经有许多期许，你心中的托翁集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。 当托尔斯泰出现在你面前的时候，现实和期望却有天壤之别。这是怎么一回事呢？ 初窥托尔斯泰 学习任务一：自读1-5自然段，完成托尔斯泰面部特征表格。 聚焦部位语段及关键词总结概括须发第1段：多毛的脸庞、浓密的胡髭、长髯覆盖脸颊、眉毛像纠缠不清的树枝、热带森林般茂密的须发浓密五官轮廓第2段：小眼睛、额头像用刀胡乱劈成的木柴、皮肤藏污纳垢且粗糙、四方脸、狮子鼻、招风耳、凹陷的脸颊、厚厚的嘴唇崎岖、平庸、粗鄙表情第3段：忧郁的面孔、消沉的阴影、愚钝和压抑、没有一点光彩、蒙昧阴沉、郁郁寡欢阴沉整体长相第4段：长相平平、随处可见俄国普通大众的脸总结：外貌的平庸甚至丑陋；和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
任务二：无数拜访者和你一样，在见到托尔斯泰的一开始都感到失望、疑惑和惊讶：“什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰？但是，“突然，客人惊奇地屏住了呼吸。”这是为什么呢？ 自读6-9自然段，思考并交流结合文章词句说一说：“他拥有一双 的眼睛” 【预设】①犀利 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ②穿透心灵/审视心灵 令你无法动弹，无法躲避。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 ③情感丰富/柔和 那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。 ④睿智/看清一切 再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 归纳人物形象特点 【预设】外貌平庸且粗鄙但目光极其犀利、富有感情 走近托尔斯泰 过渡语：同学们，托尔斯泰粗鄙的脸上为何能镶嵌着能洞察一切，又富有情感的眼睛？这一组矛盾的词语为何能出现同一个人身上？让我们继续去和托翁深聊，探寻他的人生轨迹与精神世界。 1.结合课文与补充资料，思考并交流“他拥有 的灵魂？” 【补充资料】 托翁矛盾的人生：托尔斯泰身为贵族，却想着解放农民；他本可以锦衣玉食，却偏要去耕地劳动；他本是剥削阶级的一员，却反过来对专制统治和教会进行猛烈地抨击；他同情弱者，却又反对革命；他希望道德可以感化一切，而世界处处都是血腥；他一生致力于他人的幸福，而自己却深陷不幸…… 托翁贡献：他的家后来变成了革命者的避难所，他为农民盖房子，创办了20多所农民学校。最终留给世界《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等文学著作。 托翁名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 【预设】高贵、高尚 2.托尔斯泰不仅出身高贵，更是一位灵魂高贵的时代代言人。这样高贵之人作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意，结合课文，说说你的见解。 【预设】第4段“天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总提现”；“他与全体俄国人民同呼吸共命运” （1）托翁外貌平庸甚至丑陋是他外貌的真实特征，是他作为俄国普通大众中的一员的特征，因此值得大笔墨刻画。 第2段：“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少”；第4段永远流浪的天才灵魂 （2）作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋”等词汇描绘托翁的外貌，其实是为后文突出他的精神境界做准备。反复出现的“天才的灵魂”一句也预示着前文的外貌描写是为其做铺垫的。 小结：这篇传记运用了先抑后扬的写法，通过反差来制造文章内部的张力，带给读者深刻的印象。 这样一位相貌和人生都充满矛盾的人，作者对他是什么情感？ 【预设】赞美、仰慕、崇敬。 朗读交流、品析语言 过渡语：茨威格跟所有文人一样崇敬着托翁，他的文字让我们有幸穿越时空见到最真实的托翁，让我们一起品味茨威格典雅优美的语言，再一次体会作者的匠心。 出示句群，朗读句子，说说你的发现 第一组： ①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地…… ②……遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛…… ③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 ④一绺绺灰白的鬈(quán)发像泡沫一样堆在额头上。 ⑤他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 第二组： ⑥小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手….. ⑦小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 ⑧皮肤……就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 【预设】：这些描写列夫托尔斯泰的外貌的内容，大多运用了比喻和夸张的修辞。 2.请把两组比喻句的本体和喻体分别找出来，再朗读体会，你发现了什么？ 第一组第二组本体喻体本体喻体脸庞 植被多于空地脸孔 低矮的陋屋 皮帐篷黝黑脸膛树皮额头横梁，木柴眉毛 树根皮肤村舍外墙鬈(quán)发泡沫第二组比喻句的喻体构成了一个低矮的陋屋。大胡子滔滔白浪第一组比喻句的喻体组合在一起构成了一处热带雨林景观，
小结：作者运用比喻的妙处，在于把一张脸上的部件分开设喻，又让这些比喻处于同一个情境中，巧妙地融合在一起，浑然一体，相映成趣。 3.课文中还有没有这样的比喻组，你能找出来吗？ 【预设】①一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光…… ②这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 ③它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ④但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。 ⑤它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密…… ⑥都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已…… ⑦像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来…… ⑧当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的…… 小结：句群中的喻体也构成了一组狩猎的组合，让人读了不寒而栗，从而感受列夫托尔斯泰目光的犀利。 其他语言特色 【预设】作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张，使托翁的形象极具冲击地展现在我们眼前。除此之外，作者用词精准，还采用特写镜头、反复铺陈等方法，生动、真实且饱含真情地描绘了托翁。 课堂总结 今天拜访托尔斯泰额穿越之旅就到此结束了，我们认识了一个外貌平庸但眼神犀利、灵魂高贵的托翁，对于托翁的认识这只是一个开始，同学们可以阅读《托尔斯泰》全文或《三作家》全书进一步了解这位伟大的作家。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。