25.周亚夫军细柳 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
25 周亚夫军细柳
八年级上
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
——王维的《观猎》
这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。
课文导入
学习目标
1.了解司马迁与《史记》的相关常识，积累古代文化常识。
2.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
第 1 课 时
作者简介
司马迁(约前145-约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
作者简介
作者简介
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳时的一段事迹。
背景介绍
史记
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
文学常识
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。 鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
初读感知
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
大规模
侵入边境
掌管皇族事务的官员
担任，充当
驻军，驻扎
郡守，是汉代郡一级的行政长官
防备，戒备
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
慰劳
赶着马快跑
不久
到，往
同“披”，穿着
张开
用机械发箭的弓
先行引导的人员
刀出鞘
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
接受，听从
皇帝发布的命令
经过
不久
命令，派遣
使者
营垒
将要
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
车马
规定
纵马奔驰
控制住车马
慢，缓慢
拱手行礼
披甲戴盔
被感动
向人致意，表示问候
同“轼”，车前横木，这里指扶轼
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
译文：先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令’。”过了不久，皇上驾到，又不能进入。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
译文：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
译文：皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经……以后
叹词，表示慨叹
先前
必，一定
语气词，表示反问
无实义
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，岂是能够侵犯的？”长时间对周亚夫赞叹不已。
一词多义
知识梳理
于是上乃使使持节诏将军（派遣）
于是上乃使使持节诏将军（使臣）
军霸上（驻军）
上自劳军（军队）
使
军
已而之细柳军（到）
不闻天子之诏（助词，的）
称善者久之（无意义）
以河内守亚夫为将军（任命）
请以军礼见（用）
之
以
古今异义
（1）天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）
（2）军中闻将军令（古义：听从。今义：用鼻子嗅）
（3）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日）
（4）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）
（5）请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）
（6）使人称谢（古义：告知。今义：感谢）
词类活用
（1）军棘门（名词用作动词，驻军）
（2）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）
（3）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）
（4）锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利）
（5）改容式车（名词用作动词，扶轼）
通假字
（1）军士吏被甲（同“披”，穿着）
（2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
第 2 课 时
精读课文
分析讨论
1.第一段在文中有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
2.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？
本题运用对比作用分析法。介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
3.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？
写霸上、 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
4.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？
本题运用定向—分析—归纳法解答。皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。
5.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？
本题运用侧面描写作用分析法解答。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。
归纳探究
本文主要通过描写汉文帝慰劳霸上、棘门及细柳军的场面，塑造了周亚夫严于治军、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
主题归纳
板书设计
周亚夫军细柳
细柳军
刘礼军
徐厉军
直驰入
骑送迎
军纪严明
对比衬托
不得入
军纪涣散
不得趋驰
不拜
1.运用对比、侧面描写，刻画人物形象。
本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如细柳军将士言必称“将军令曰 ”将军约 ，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。
写作特色
2.语言简洁，含义丰富。
本文语言明白、晓畅、简洁，且用词准确，含义丰富，感彩强烈。如：写霸上及棘门军驻军的松散，只用了三个字——“直驰入”；写细柳军营戒备森严，也只用了十多个字。写文帝劳军离开细柳营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画了群臣或吃惊、或恐惧的心理，含义十分丰富。
谢 谢！