（核心素养目标）2.1 我们知道的动物 教案设计

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2.1《我们知道的动物》教案设计
课题 我们知道的动物 单元 第二单元 学科 科学 年级 一年级
核心 素养 目标 科学观念：通过观察动物，知道生活中常见动物的名称及其特点，认识到动物具有某些共同特征，知道它们是有生命的。 科学思维：在教师指导下，通过对观察获得的信息进行整理，归纳出动物共同的基本特征。 探究实践：用语言、图示方式描述观察到的动物特征：通过动物与玩具熊的比较，学会用证据来支持自己的看法。 态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息，具有认识和研究动物的兴趣，以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。
重点 通过观察动物，知道动物是有生命的，能说出动物具有某些共同特征。
难点 能说出动物具有某些共同特征。
教学过程
科学聚焦
说说我们知道和喜欢的动物。
长颈鹿生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。长颈鹿的睡眠时间很少，一般晚上只睡两小时，并且大部分时间是站立着假寐的状态。由于脖子太长，它们睡觉时常将脑袋靠在树枝上，以免脖子过于疲劳。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。
猎豹栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原，全身都有黑色的斑点。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚羊，一次只捕杀一只猎物，奔跑速度极快。
斑马栖居在干燥、开阔、灌丛较多的草原上和沙漠地带，属于群居动物。斑马周身的条纹和人类的指纹一样——没有任何两头完全相同。
梅花鹿属中型鹿类，毛色随季节的改变而改变，夏季体毛为棕黄色或栗红色，无绒毛，在背脊两旁和体侧下缘镶嵌着有许多排列有序的白色斑点，状似梅花，因而得名。雌兽无角，雄兽的头上具有一对雄伟的实角。
老虎强壮高大，毛色从北而南呈黄色到红色渐变，有深色条纹。前额的黑纹颇似汉字中的“王”字，更显得异常威武，因此被誉为“森林之王”或“兽中之王”。
黑熊栖息于山地森林，主要在白天活动，善爬树、游泳，能直立行走。视觉差，嗅觉、听觉灵敏；食性较杂，以植物叶、芽、果实、种子为食，有时也吃昆虫、鸟卵和小型兽类。
猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其它趾（指）对握。大多为杂食性，以植物为主，也不放弃唾手可得的肉食。
科学探索
分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点。
观察要求
动物的身体分哪几部分，各部分有什么？
向小组成员介绍动物的主要特点。
观察顺序。
按照从整体到局部的顺序观察，整体观察大概轮廓，局部运用感官观察细节。
以观察小狗为例。
(1)从整体观察:有头、躯干、四肢、尾巴。
(2)细节观察：
①头上有眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胡须；
②爪子上长有趾甲；
③浑身长满毛。
观察动物时要注意
不能大声讨论。
不能用力摸。
不能把动物拿出来。
不能过组。
说说它们的外形特征、运动方式吧。
我们这组观察的动物是_____，它的特点是______。
可爱的动物们都有什么共同点呢？我们一起来总结一下吧。
它们的共同特征是什么
都能自由运动
都要吃食物
画一画我们观察的动物
抓住动物的外形特征，让小伙伴一眼就看出你画的是什么。
选择一种动物画下来
画一画：小动物的身体
科学研讨
动物有哪些相同的特点？
玩具熊是动物吗？
课堂总结
独特的动物——珊瑚虫
独特的动物——海星
独特的动物——兰花螳螂
独特的动物——会长大、繁殖、摄食
查一查，新冠病毒是动物吗？
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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