初中语文八年级上册17《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教学设计
【学习目标】
1.自主预习，积累“篱笆、吆喝、密匝匝、张目结舌”等词语。
2.合作研讨，圈画重点语句概括昆明的雨的特点。
3.师生交流，赏析重点语句体会作者的思想感情。
【学习过程】
一、导入新课
昆明被称为春城，因为这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情。汪曾祺在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终生难忘的良师益友。四十年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，并于1948年写下了《昆明的雨》这篇散文。今天，我们来共同学习这篇美文。
二、研读文本
1．一读。
首先请大家通读课文，看看文章所写的昆明的雨是怎样的。文中有一些难读的字词，老师已经标注出来了，阅读时如果遇到不会读的，可以参考，并标注在你的课本上。
篱笆（lí ） 吆喝（ yāo）
苔痕（tái hén） 密匝匝 （ zā ）
鲜腴（ yú ）辟邪（ bì ）
暮年（ mù ） 连绵不断（mián ）
2．二读。
1.《昆明的雨》交代了描写对象—— 雨，明确了地域——昆明 。
标题的作用：
（1）交代文章内容或写作对象。
（2）揭示主题，点明文章主旨。
（3）点明文章的行文线索。
（4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
2.文章具体写了什么内容？
作者从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，带着雨珠的缅桂花，卖缅桂花的房东母女。
3. 昆明的雨有哪些特点
①雨季很长。第四段“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。”
②时断时续，不让人厌烦。第四段“并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且不使人气闷。”
③明亮的、丰满的、使人动情的，浓绿的。第五段“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。”
④空气湿润，菌子极多;杨梅好吃，缅桂花很美。
助读资料：
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
——汪曾祺
衔接语：作者对昆明人的生活习惯有如此细致的观察，充分说明作者是一个生活的有心人。我们的生活中也有很多这样美好的事物，可是我们为什么没有发现呢？我们还是看看文章，品读第8段，看能发现什么秘诀。
3．三读。
通过品读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。
教师明确：多用短句，娓娓道来，如话家常，如行云流水一般，质朴自然，却饶有趣味。
助读资料：
如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。它们很温暖，我注视它们很多很多日子了。它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管是真情。世界先爱了我，我不能不爱它。——汪曾祺《人间草木》
衔接语：做一个有心人，做一个有情人，从来都不需要刻意为之，而是体现在生活的点点滴滴中。请同学们再读文章，看看昆明人的生活是什么样的。
4．四读。
理解作者淡泊从容的人生态度，体会作者对昆明真切的怀念之情。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
雨季绽放的缅桂花，香气弥漫在整个昆明。昆明人卖花、买花、摘花、赏花、送花，昆明人多么喜欢花啊，喜欢花的人是怎样的人呢？一定是热爱生活的人。
三、课堂小结
汪曾祺把对昆明的思念之情，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，写了昆明的景、事、物、人，形散神聚，语言平淡质朴，如话家常。从中我们也看到了汪曾祺淡泊的人生态度。这都是我们需要学习的，课后同学们可以继续品读。
80年代，老作家汪曾祺复出文坛，以传统的士大夫情怀和如话家常的写作风格，给当代文坛带来了清新的空气，几十年来，深深地影响了当代的中国人。在科技如此发达的今天，我们怎样在物质充盈的世界中活得更从容优雅，怎样在喧嚣的世界保持一份淡泊与从容，怎样从凡人小事中发现美，我想，这篇课文，会对大家有所启发。
四、布置作业
汪曾祺是一个善于观察的细心的人，正因为如此，在离开昆明多年以后，他还能写下这样细腻优美、如诗如画的文字。在我们生活这么多年的城市中，有没有我们印象深刻的景、事、物、人呢？请注意观察我们生活的环境，描写一下我们这个城市的景、事、物、人。