人教版地理必修1 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带
第1课时《气压带和风带的形成》教学设计
广东省江门市第一中学 朱玉敏
【课标要求】
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对天气、气候的影响。
【教学设计思想】
用大气环流的形成前提（假设条件）的变化贯穿教学过程：
1、第一次假设，在3个前提下分析理想地球单圈环流图，为后面三圈环流做好铺垫
2、第二次假设，强调前提条件有变化（地球自转带来地向偏向力的影响），绘制三圈环流图，分析气压带风带的分布，并说出气压带和风带的分布规律。
3、第三次假设，强调前提条件又有变化（公转、黄赤交角的存在导致太阳直射点的季节移动），解释三圈环流的季节移动规律。
4、第四次假设，强调前提条件还有变化（地表不均匀），预告季风环流的形成。
【教学目标】
知识与技能：
1、说出大气环流的概念、意义和成因；
2、掌握气压带、风带的形成与分布规律；
3、理解气压带和风带的季节移动规律；
4、理解气压带、风带与天气的关系。
过程与方法：
1、通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近复杂的实际情况。
2、学生动手绘制全球气压带风带示意图，理清气压带风带名称、分布、移动规律。
3、补充降水条件，学生探究分析气流运动与降水的关系，理解气压带和风带与天气的关系，为后面学习气候打好基础。
情感态度与价值观：
培养学生辩证唯物主义的观点和理论联系实际的能力。
【学习重点】气压带、风带的分布规律与季节移动。
【学习难点】三圈环流的形成过程。
【教学方法】导学案引导、读图绘图、协作探究。
【教学过程】
（导入）介绍“马纬度”的由来，设问：为什么马纬度是无风带？
一、大气环流
学生阅读教材33页，思考问题：
1、什么是大气环流？
2、大气环流的形成原因？
（大气环流的意义放在第二节整体结束后在和同学们共同分析理解，这里不强调。）
二、单圈环流
师生共同完成教材33页活动题。
引导学生分析冷热差异、气流运动、气压状况，画出环流模式，强调形成前提。
形成前提：①地球不自转②太阳直射在赤道③地球表面均匀（第一组假设）
问题：赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？引入三圈环流。
三、三圈环流
在单圈环流基础上强调地球有自转，地转偏向力对风向的影响，引导示范画出北半球三圈环流图。
要点提醒：
1、形成前提：①地球自转②太阳直射在赤道③地球表面均匀（第二组假设）
2、三圈环流类型：低纬环流、中纬环流、高纬环流。
问题：南半球有三圈环流吗？ 与北半球相比有什么区别呢？
学生完成导学案【重点画图】部分，同时找一小组同学黑板展示南半球三圈环流情况图。
要求：①标出赤道、南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°。
②相应位置写出气压带和风带的名称。
③画出各风带的水平气压梯度力方向、风向。
教师引导，学生完成导学案【规律总结】部分。
1、气压带的分布有什么规律？风带的分布有什么规律？
2、各气压带的形成原因有何差异？
知识补充：①热力原因：因地面受热不均引起气压变化
②动力原因：因气流被迫上升和下降引起气压变化
3、风带的风向如何判断？
四、气压带和风带的季节移动
指导学生阅读课本P35图2．11气压带和风带的季节移动，讨论此图说明了什么问题？分析形成原因。
在三圈环流基础上强调太阳直射点在南北回归线之间做季节性移动。
（1）形成前提：①地球自转②太阳直射点的季节移动③地球表面均匀③（第三组假设）
1、原因：太阳直射点随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。
2、规律：在北半球，与二分日相比，大致夏季偏北，冬季偏南。
五、气压带和风带与天气
学生小组协作讨论，共同完成导学案【探究提升】部分。
1、补充形成降水的条件：要点（水汽饱和、降温、凝结核），降温最关键
2、分析气流运动方向与降水的关系：
（1）为什么气流上升多引起阴雨天气？
（2）盛行西风带影响地区为什么气候湿润？
3、分析气压带、风带与天气、气候的关系。
六、小结：强调章节地位、整体思路、重点内容。
七、作业：1、重读教材；2、完成导学案；3、回顾上一节，预习下一节。
【板书】略
人教版地理必修1 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带
第1课时《气压带和风带的形成》导学案
编制：朱玉敏（广东省江门市第一中学） 审核：郭长山
班级： 学号： 姓名： 小组：
【学习目标】
1、说出大气环流的概念、意义和成因；
2、掌握气压带、风带的形成与分布规律；
3、理解气压带和风带的季节移动规律；
4、理解气压带、风带与天气的关系。
【自主梳理】
阅读教材33-35页图文，自主完成下列题目。
一、大气环流
1、概念： 的大气运动，它反映了大气运动 的平均状态。
2、成因：不同纬度地区得到的 不同，造成高低纬度间产生 差异，驱使大气不断运动、输送和交换热量。
二、单圈环流（教材33页活动题）
三、三圈环流
1、引起大气运动的因素： 。
2、三圈环流类型： 低纬环流 、 、 。
近地面表现: 个气压带， 个风带。
赤道附近（0°）：
3、气压带分布 南北纬30°附近：
南北纬60°附近：
南北极地（90°）附近：
风带分布：低纬 带，中纬 带，高纬 带。
三、气压带和风带的季节移动
1、原因： 随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。
2、规律：在北半球，与二分日相比，大致夏季偏 ，冬季偏 。
3、重要节气：A为 ；B 为 或 ；C为 。 【重点提炼】
一、单圈环流
完成教材33页活动题。
1、形成前提（3个)：（1）不考虑 力；
（2）假设地球表面是 均匀 的；
（3）太阳直射在 赤道 上。
2、画图完成赤道与极地之间的热力环流。(地面冷热、气流运动、气压对比)
高空
近地面
90°S 0° 90°N
二、三圈环流
1、形成前提（3个)： （1）考虑 力；
（2）假设地球表面是 的；
（3）太阳直射在 赤道 上。
2、请在下图线段上用箭头标注气流运动方向，完成南北半球三圈环流图。
要求：①标出箭头表示气流运动方向；
②相应位置写出气压带和风带的名称；
③标注各地点气压状况。
高空
?
近地面
90°S 60° 30° 0° 30° 60° 90°N
三、气压带和风带
1、请在下图上画出全球气压带和风带分布模式图，总结分布规律。
画图要求：①标出赤道、南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°；
②相应位置写出7个气压带和6个风带的名称；
③画出各风带的水平气压梯度力方向、风向。
气压带和风带的分布规律？
气压带分布规律：
高低气压带 分布；南北 对称 。
风带分布规律： 。
2、各气压带的形成原因有何差异？
（①热力原因：因地面受热不均引起气压变化②动力原因：因气流被迫上升和下降引起气压变化）
热力原因形成的气压带是 、 ；
动力原因形成的气压带是 、 。
3、风带的风向如何判断？
四、气压带和风带与天气、气候的关系
1、形成降水的条件：
（1）空气中要有充足的水汽 达到饱和状态
（2）气流在运动过程中降温 气温越低，空气中能容纳的水汽越少
（3）空气有尘埃作为凝结核 降温过程中析出的水汽附着在凝结核上，形成云雨。
2、气流运动方向与降水的关系：
（1）垂直气流 （上升或下沉）过程中气温下降，容易形成降水；
（2）水平气流从 流向 （低纬或高纬）的过程中气温下降，容易形成降水。
3、气压带与天气的关系：
名称
赤道低气压带
副热带高气压带
副极地低气压带
极地高气压带
气流运动方向
常见天气
（晴朗或阴雨）
4、风带与天气的关系：
名称
信风带
盛行西风带
极地东风带
气流运动方向
常见天气
（晴朗或阴雨）
【知识网络】
【学习反思】
学习完本课后，你还有什么疑问？最大的收获是什么？
后面不要了！
【巩固训练】
1、大气环流的主要动力是 （ ）
A、太阳辐射能 B、地转偏向力 C、海陆分布 D、气压差异
2、形成三圈环流的因素有 （ ）
①海陆热力性质的差异 ②地转偏向力
③太阳辐射对高低纬度的加热不均 ④气压带和风带的季节移动
A、①② B、②③ C、①③ D、③④
3、关于气压带和风带的叙述，正确的是 （ ）
高气压控制下，气温都很高
B、高气压带盛行上升气流
C、所有气压带都是由于冷热不均造成的
D、盛行西风由较低纬度吹向较高纬度
4、气压带和风带的位置移动规律是 （ ）
A、夏季北移，冬季南移 B、夏季南移，冬季北移
C、与太阳直射点移动方向大体一致 D、与太阳直射点移动方向相反
5、多雨的气压带有 ( )
①赤道低气压带 ②副热带高气压带 ③副极地低气压带 ④极地高气压带
A、①② B、②③ C、①④ D、①③
