第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
学习目标
1.理解自然地理要素间物质与能量交换的关系及途径。
2.理解自然地理环境生产功能、平衡功能产生的原因和过程。
3.理解自然地理环境演化的统一性,使学生树立普遍联系的观点,在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系,避免牵一发而动全身。
4.通过对比分析,提高观察、分析和概括能力,增强地理素养。
5.通过案例分析,将所学知识与现实生活相结合,提高联系实际分析和解决问题的能力。
6.通过自主学习与合作探究,获得解决问题的方法,树立正确的环境观和资源观。
课前预习
1.自然地理环境由哪五大要素组成?
2.自然地理环境各要素间有什么内在联系?画简图表示其关联性。
3.地理要素间相互作用产生了哪两个新功能?
4.生产功能的概念和过程是怎样的?平衡功能是怎样的?试举例说明。
5.自然地理环境整体性表现在哪两个方面?
课堂探究
【问题一】 阅读教材P85案例1,思考生物是如何改造大气圈、水圈和生物圈的?
【问题二】
让我们来看一看教材P86上面的“活动”。请思考:
(1)图中有哪几种地理要素?
(2)水在各要素间是如何转换的?
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
教材P86下面的“活动”,结合材料,在下图中填上适当的内容(上升、下降、增加、减少)
读P87案例2,说明为什么说水土流失是自然地理环境的统一变化过程?
阅读教材P88“活动”内容,利用我们刚才所掌握的统一变化过程的原理,分析在湖泊演变为陆地的过程中,各地理要素是如何统一变化的,请填写下表。
a~e的变化
湖泊面积和深浅
地貌
生物
气候
土壤
读教材P90“修建水库对自然地理环境产生的影响”,在下图中填上适当的内容。
课堂练习
古代诗歌或俗语中往往包含着丰富而深刻的地理知识。据此回答1~3题。
1.“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中的哪种规律( )
A.整体性 B.地域差异
C.地带性 D.非地带性
2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”反映了生态系统( )
A.能量流动关系 B.物质循环关系
C.食物链关系 D.生态金字塔关系
3.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这种差异的主要原因是( )
A.气候 B.地形
C.土壤 D.水文
4.对下图所示地区自然环境的叙述,正确的是( )
某地区示意图
A.地处西风带,气候温和湿润,河流落差大,水能资源丰富
B.自然带类型为温带荒漠带,河流以冰雪融水补给为主
C.全部为干旱区,自然带体现了明显的从沿海到内陆的规律
D.河流以降水补给为主,径流年际变化大
下面为“二氧化碳在自然界中的主要循环示意图”。读图回答5~6题。
5.该循环示意图反映的是( )
A.岩石圈物质循环
B.水循环
C.生物循环
D.大气循环
6.关于这一循环的地理意义,叙述不正确的是( )
A.促使自然界物质和化学元素不断迁移运动,能量不断流动、转化
B.把地理环境中有机界和无机界联系起来
C.参与地表形态的形成和进化
D.在该循环中,绿色植物吸收二氧化碳放出氧气
7.近几十年来,黄河的入海年输沙量不断减少,目前已远低于16亿吨的历史平均值。其最主要的原因是( )
A.黄河流域的暴雨次数减少 B.黄土高原水土流失减轻
C.中上游水库拦截泥沙量增多 D.中下游河床泥沙淤积量加大
8.读“陆地环境各要素间的相互关系图”,回答问题。
(1)写出图中字母代表的内容:
A ,B ,C 。?
(2)在图上补画出相应的箭头,图中反映陆地环境各要素之间的关系是 、 、 。?
(3)写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环: 、 、 、 。?
(4)假如C代表生物(植被),它一旦遭到破坏,将会引起 的变化并导致 的失调。相反,通过植树造林,可以调节 ,改善 ,保持 ,促使生态环境的 。?
(5)该图反映了陆地环境的整体性,它的具体表现有哪两个方面?
参考答案
课堂练习
1.A 2.B 3.B 4.B 5.C 6.D 7.C
8.(1)水文 气候 植被
(2)画图略 相互联系 相互制约 相互渗透
(3)水循环 岩石圈物质循环 生物循环 大气循环
(4)全球气候 整个生态系统 局部小气候 水文状况 水土 良性发展
(5)陆地环境的各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化着;某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
课件26张PPT。自然地理环境的整体性学习目标定位
一、课程标准
1．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2．举例说明地理环境各要素的相互作用，理解自然地理环境的整体性。二、学习目标
1．通过阅读生物联系了有机界和无机界示意图，能够说出生物在自然地理环境形成与演化中的作用。
2．能够结合具体实例说明地理环境各要素的相互作用，并分析其产生的新功能。(重点)
3．结合图文材料，学会运用整体性知识来分析某些具体区域演化过程。(难点)“西双版纳自然风光”欣赏了西双版纳迷人的热带风光，请思考一下片中的自然景观包含了哪些地理要素？”
五个地理要素是偶然地在空间上的汇聚吗？如果不是，它们之间又有着怎样的联系呢？
这五个地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。” 主要的自然地理要素：
土壤地形生物水大气 1、某一要素变化引起地理环境的变化
2、某地自然地理特征的描述气候
植被
水文
地形或地貌
土壤通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。图中有哪几种地理要素？
水在各要素间是如何转换的？
太阳能在各要素间是如何传递的？绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢？绘制一幅太阳能在地理环境各要素间的传递示意图。请大家阅读P 85的“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”，说一说生物对地理环境的重要作用最根本的是什么作用？为什么？ 是植物的光合作用。
因为只有光合作用才能利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物并且放出氧气。动物必须直接或间接以植物为食，植物和动物的残体被微生物分解，又以无机物的形式归还到环境中，这就是生物循环。它使环境中的物质和化学元素发生迁移，能量在生态系统中流动、转化，因此把地理环境中的有机界和无机界联系起来。请描述藏羚羊的生存自然要素有什么，并说明它们之间的关系？
请分析羚羊的减少原因。
羚羊的数量在无人干扰的情况下基本恒定的现象，说明各自然要素共同作用产生了什么功能？合作探究一藏羚羊的例子动态平衡 水土流失的例子是怎么说明统一演化的规律的？
用图表的形式，总结归纳案例中表达的演化过程中，地貌、水文、地面组成物质等均发生了什么变化？?并说明这些变化是怎么发生的？ 合作探究二
水
土
流
失土壤侵蚀表土流失，肥力下降地貌变化侵蚀沟谷，沟壑纵横水文变化泥沙淤积，泛滥平原植被退化植被减少，逐渐消失气候变化蒸发加剧，趋于干旱看P88“活动”，利用我们刚才所掌握的统一变化过程的原理，分析在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是如何统一变化的，请填写下表。
面积逐渐变小，湖水越来越浅，直至湖泊消失 由湖泊变成了陆地由水生生物逐渐变成了陆地生物由湿润逐渐变得干燥由湿变干 合作探究三森林减少土壤腐殖质减少水土流失加剧土壤肥力下降仅存人工林天然次生林滞留降水功能降低洪水
加剧沟谷纵横岩石裸露风化
加速【合作探究四】
(P90“活动”)
修建水库会对自然环境产生怎样的影响，根据图中提供的线索，把讨论的结果填写在相应的空白处。丰富种类增多湿度增加，温差变小泥沙减少 减少归纳总结 ：自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换 二、地理要素间相互作用产生新功能 三、自然地理环境具有统一的演化过程 四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
