课件16张PPT。 农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。
小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。
到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里,小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。鱼去哪里了？第四节 微生物在生物圈中的作用领悟微生物在生物圈碳循环的作用。
了解微生物在生物圈中的氮循环中的作用，了解固氮微生物和植物的关系。
3、梳理生物圈中的微生物的分类，生活方式、营养方式、繁殖方式。本节目标促进生物圈中的碳循环1、绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
2、各类生物生活所需要的氧气来自哪里？
3、各种生物与环境之间的关系是怎样的？
4、大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？
5、在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？
6、腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？
请同学们先自主，再合作进行讨论交流！动植物尸体、粪便等含有的有机物细菌、真菌二氧化碳、水、无机盐等绿色植物动物食物总结：微生物在碳循环中的作用你知道人们怎么处理落叶吗？微生物对白色污染的降解目前有些餐盒采用植物纤维制作，在微生物的分解作用下，使之从土壤中消失。促进生物圈中的碳循环生物圈中的“清洁工”促进生物圈中的氮循环生物圈中的氮循环微生物在氮循环中的作用植物是不能直接利用空气中的氮气的，而是从土壤中吸收铵根离子和硝酸根离子，从而利用。固氮菌可以把空气中的氮气固定下来转化植物能吸收的氮肥。
动物、植物的遗体、遗物含有蛋白质被硝化细菌变成氮气。
植物的根部能把土壤中的含氮化合物吸收转换为储存在植物体内。
未经过拌种的大豆（左）和
经过根瘤菌拌种的大豆(右）用豆科植物做绿肥 促进生物圈中的氮循环微生物是生物圈中的“氮肥厂”固氮作用:2.微生物室生物圈中的“氮肥厂”1.促进生物圈中的碳循环 绿色植物 动物生物遗体二氧化碳腐生细菌、真菌水和无机盐空气中的氮气氮肥固氮微生物（根瘤菌）思维梳理第二单元第三章 第四节 微生物在生物圈中的作用
【本节目标】
领悟微生物在生物圈碳循环的作用。
微生物在生物圈中的氮循环中的作用，了解固氮微生物和植物的关系。
梳理生物圈中的微生物的分类，生活方式、营养方式、繁殖方式。
【双向细目表】
学习要求
学习内容
知识
能力
情感
检测方法
了解
理解
应用
分析
比较
概括
感知
体验
领悟
促进生物圈中的碳循环☆
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√
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ABE
促进生物圈中的氮循环
√
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√
√
ABE
备注：A.选择题；B.填空题；C.判断题；D.简答题；E.阅读分析题；F.连线图；☆重难点
【重难点】
通过本节课的学习梳理细菌真菌的生活方式、营养方式，说出微生物在生物圈碳循环中的作用。
2、微生物是生物圈中的“清洁工”，也是“氮肥厂”。
【预习提纲】
知识点一：微生物在碳循环中的作用
1、地球上每时每刻都有大量生物死亡，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这是谁的功劳？
2、生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的 ，它们可将动植物尸体、粪便中的 分解成 、水和 等，归还到大自然中，被 再利用来制造 。
知识点二：微生物在氮循环中的作用
3、“庄稼一枝花，全靠肥当家”。 _________是影响植物生长的重要肥料之一。
4、固氮作用：微生物能把空气中植物不能 吸收利用的 固定下来，转变成可以被植物利用的 。
5、固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。
【合作探究】
知识点一：微生物在碳循环中的作用
参照课本P119.图2.3－16，回答下列问题
绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
⑵各类生物生活所需要的氧气来自哪里？
⑶各种生物与环境之间的关系是怎样的？
⑷大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？
⑸在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？
⑹腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？
知识点二：微生物在氮循环中的作用
参照课本P120图2.3－17，完成下列问题
（1）“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？
（2）动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？
（3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？
【思维梳理】
生物圈中的微生物
【小试牛刀】
1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ）
A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥
C.空气中有氮气 D.土壤中有较多的氮肥
2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ）
A.寄生菌类 B.光合细菌 C.腐生菌类 D.有芙膜的细菌
3. 把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ）
Ａ.被树根吸收了 Ｂ.溶解于土壤溶液中
Ｃ.被细菌、真菌分解了 Ｄ.被动物吃掉了
4.根瘤菌与大豆的根共生，根瘤菌的作用是( )
A.固氮 B.提供二氧化碳 C.提供水分 D.提供无机盐
5.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的( )
A.有机物 B.水分 C.维生素 D.无机物
6.从死的生物体内吸取有机物来维持生活的营养方式叫( )
A.共生 B.腐生 C.寄生 D.自养
7.据图回答：
从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的 有重要作用，它们可以把 分解为 ，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的 ，利用太阳光能进行光合作用，制造 ，为生物圈中其他生物提供 和 。
配套练习
1.下列各项中，不属于微生物作用的是( )
A.帮助植物传粉受精 B.使动植物和人患病
C.引起食物腐败 D.产生抗生素
2.生物圈中处理垃圾的“清洁工”主要是（ ）
A.自养的细菌 B.寄生的细菌和真菌 C.腐生的细菌和真菌 D.植食性动物
3.下列微生物不能促进生物圈碳循环的是（ ）
A蘑菇 B枯草杆菌 C腐生细菌 D肺炎双球菌
4.细菌、真菌在生物圈中的作用是（ ）
A在生物圈中扮演“清洁工”的角色 B促进生物圈的碳循环
C促进生物圈的氮循环 D 以上三项说法都正确
5.为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：
(1)实验前，必须先将____________(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使落叶保持湿润。
(2)该实验的实验组是__________；对照组是_________。
(3)实验结果预测：经过一段时间后，乙组的落叶有腐烂现象。说明___________________________________________________________________________。
(4)某同学在实验过程中“将甲、乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为他能得到预期的结果吗？为什么？_________________________________________________________________________________________
