第一节 病毒 教学设计
教学目标：
1、描述病毒的主要特征。
2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。
4、培养全面、客观、辩证地分析问题的科学观点。
5、通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
教学重点：
1、病毒的基本形态和结构。
2、病毒与人类的关系。
教学难点：
1、病毒结构的独特性。
2、病毒的生命活动特点。
教学过程：
导入：创设情景，提出问题。
歌曲导入：播放<<我不想说我是鸡>>，这首歌说的是2003年的的那场给我们国家带来灾难的禽流感，你认为这场灾难的罪魁祸首是谁呢？
你了解哪些由病毒引起的疾病呢？学生自由回答。
2003年的非典；2009年在全球暴发的甲型H1N1流感；去年非洲地区爆发的埃博拉病毒等引入课题。
探究活动
探究一：病毒的形态结构
首先引导学生了解病毒的发现历程，出示课件，显示病毒被发现有关资料。
病毒的形态
利用课件展示多种病毒在电子显微镜下的照片，由学生观察自主归纳总结出病毒的形态：主要有球形（教师说明只是近似球形）、杆形和蝌蚪形等
2、病毒的结构
病毒形态的微小决定了学生不可能了解其内部构造，所以教师要指导学生认真观察教材中的病毒结构示意图，并设置疑问：病毒的结构与我们所学的植物、动物细胞结构一样吗？由学生讨论得出病毒不具有细胞结构，其基本结构很简单，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。此处，教师应强调指出，结构简单并不能说明病毒是最原始的生物。
探究二：病毒的生命活动
设置疑问：既然病毒没有细胞结构，那它怎样生活、繁殖呢？由问题的探究导入对病毒生命活动的学习。
1.病毒的生活方式
设置疑问：病毒体内有叶绿体和叶绿素吗？能进行光合作用吗？指导学生带问题阅读教材中的《相关链接》，了解寄生的概念。病毒是怎样的生活的？
病毒是一种特殊生物，只有在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，才能表现出生命现象。离开活细胞后，病毒无法进行任何生命活动。
2.病毒的繁殖方式
设置疑问：既然病毒没有细胞结构，那它会像植物细胞、动物细胞那样用分裂的方式来增加数量吗？病毒如何繁殖呢？教师用课件来动画演示噬菌体侵染细菌的过程：噬菌体附着细菌→穿入→注入遗传物质→利用细菌内物质制造多个新噬菌体→细菌破裂，释放出新噬菌体（用这个例子可以为学习病毒对人类有益方面的知识作铺垫），说明病毒的繁殖方式是自我复制，病毒是利用细胞中的物质作为原料，在自己的遗传物质的“指挥”下制造新病毒的。
3.病毒的分类
这个动画演示中用的词语是“噬菌体”而不是病毒，用此疑问可以引导学习病毒的分类。这类病毒专门侵染、破坏细菌，所以叫做细菌病毒，也叫做噬菌体。利用课件展示多种图片，由学生观察、归纳得出除了细菌病毒以外，有些病毒还专门侵染植物和动物，分别叫做植物病毒和动物病毒。此处需说明，一种病毒通常只侵染某种特定的细胞，如绿脓杆菌噬菌体只侵染绿脓杆菌，鸡瘟也不会传染给人类。
探究三：病毒与人类的关系
请学生观察病毒给动物和人类造成危害的图片（如鸡瘟、口蹄疫、艾滋病患者等），说明约有60％的动物和人类疾病是由病毒引起的，引发学生讨论，据你所知人类有哪些疾病是由病毒引起的？学生可能会提出病毒性肝炎、流行性感冒、非典型性肺炎、艾滋病等，对这些常见的由病毒引起的疾病，由学习小组代表宣读所收集的资料，教师进行总结。为了实施教育部关于“在学校中开展艾滋病的宣传教育”的要求和配合每年12月1日“世界艾滋病日”的宣传，无论学生是否提到艾滋病，教师都要充分利用所收集的图片和数据资料引导学生了解宣传艾滋病的危害和预防的重要性，以及我们应该以怎样的态度对待艾滋病病人。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，它是怎样传播的呢？在这里教师可以通过实例启发学生思考、讨论。如：流行性感冒发生时，你的同学生病的多吗？你是怎样患流行性感冒的？它的传播途径是什么？教师综合归纳，组织学生讨论在日常生活中应该养成哪些卫生习惯和采取什么措施预防流行性感冒。
经过以上讨论交流后，学生很容易形成病毒都是对人类生活有害的观点。所以，教师要继续引导讨论病毒有没有对人类生活有益的方面。可以由绿脓杆菌噬菌体侵染、破坏绿脓杆菌的例子引发讨论，由学习小组代表发言。继而由学习小组代表交流所收集的病毒对人类有利的实例资料，如利用植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹、用天花病毒制成疫苗抵御天花、用乙肝病毒制成疫苗预防乙肝、口服糖丸预防脊髓灰质炎、用噬菌体进行疾病治疗、用病毒进行农业病虫害的防治、用病毒进行转基因研究等等。最后，教师总结：病毒对人类的生活既有有害的一面也有有利的一面，指导学生形成辩证的科学观点。
课堂小结：谈谈本节内容你有什么收获？
课后拓展：
面对“埃博拉”，我能做什么？
病毒练习题
1、2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的叙述错误的是（ ）
A.细胞微小，结构简单 B.只能寄生在活的细胞中
C.能使人、禽致病 D.能够利用它来防治禽流感
2、下列动植物疾病不是有病毒引起的是（ ）
A.肺结核 B.艾滋病 C.动物口蹄疫 D.烟草花叶病
3.甲型肝炎病毒属于(??? )
A.植物病毒????B.动物病毒 C.细菌病毒???D.噬菌体
4、噬菌体是指（ ）
A、寄生在细菌体内的病毒
B、寄生在人体细胞内的病毒
C、寄生在动物细胞内的病毒
D、寄生在植物细胞内的病毒
5、下列不是病毒引起的疾病或病害是（ ）
A、烟草花叶病 B、流行性感冒
C、鸡瘟和猪瘟 D、痢疾
6、以下关于病毒的叙述中，错误的是（ ）
A、病毒不具有细胞结构
B、病毒不具有严整的结构
C、病毒不能在一般的培养基上生存
D、一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞
7、右下图为病毒结构模式图，请据图回答：
⑴这是 形的病毒；
⑵病毒的结构包括[ ] . 和[ ] ，没有 结构；
⑶病毒的繁殖方式是 ，病毒侵入活细胞后，在[ ] .的指挥下利用 细胞内的物质制造出新病毒。
课件41张PPT。这场灾难的罪魁祸首是谁？禽流感病毒第一节 病毒
学习目标： 1、描述病毒的主要特征。
2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。
4、培养全面、客观、辩证地分析问题的科学观点。
5、通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。。形态结构生命活动分 类
与人类的关系 19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草
花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患
花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。 这表明烟草花叶病是由比细菌还小的生物引起的，他把这种生物叫做“滤过性病毒”，就是我们所说的病毒。相关链接——病毒的发现病毒的特征：小 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大
大约3万个病毒等于一个细菌大
一个病毒的大小约为10～300纳米
（1纳米=一百万分之一毫米）
——电子显微镜研究病毒的工具 20世纪三十年代，电子显微的发明使观察物体的放大倍数提高到了几十万倍。科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。常见病毒艾滋病病毒：HIV狂犬病病毒花叶病病毒昆虫病毒豌豆萎黄病毒绿脓杆菌病毒常见病毒病毒的形态杆形球形蝌蚪形病毒的结构1.与动植物细胞结构相比，病毒有什么特殊之处？
2.尝试描述病毒的结构。 虽然病毒的形态不同，但是其结构相同。认真分析下面的图片资料，小组内合作，完成下面两个学习任务：小组合作探究外壳：蛋白质内部：遗传物质二、病毒的结构——无细胞结构病毒的典型结构 病毒的生命活动——生活方式组内探究 自学教材109页的“病毒的生命活动”部分以及下面的“相关链接”，从文字资料中你能获取有关病毒生命活动的什么信息？相关链接：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。生物分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活的现象，叫做腐生。如大多数霉菌、细菌等都以这种方式生活。病毒是怎样的生活的？ 病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖。比一比：病毒的增殖与细胞分裂有什么不同？病毒的生命活动——繁殖方式吸附注入复制组装病毒的生命活动——繁殖方式自我复制四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)动物病毒四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)动物病毒四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)植物病毒四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)细菌病毒又叫噬菌体细菌病毒
(噬菌体)甲流病毒狂犬病毒花叶病毒豌豆萎黄
病毒大肠杆菌
病毒动物病毒植物病毒四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)病毒与人类的关系用辨证观点看待 结合教材106页的内容，联系生活实际，小组讨论，记录、整理病毒与人类的关系… …口蹄疫甲肝麻疹五、病毒与人类的关系SARS五、病毒与人类的关系脊髓灰质炎五、病毒与人类的关系禽流感病毒使鸡患禽流感焚烧病牛尸体疯牛病口蹄疫植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹五、病毒与人类的关系病毒帮助转移基因五、病毒与人类的关系乙肝疫苗脊髓灰质炎疫苗疫苗：是一种用减毒或杀死的病原生物(如病毒等)所制成的，用于预防接种的生物制品。 绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌引起感染病毒与人类的关系 1.部分病毒能使人动植物患病，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等。
2.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精业。1.预防接种:制造病毒疫苗如：流感疫苗
2.利用病毒可制高效的生物农药
一、病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 形态：
结构：
种类：
病毒 营养方式：
繁殖方式：
害处： 如流行性感冒
、病毒性肝炎、艾滋病的病原体都是病毒。
与人类关系
益处：用于 、基因工程球形、杆形、蝌蚪形没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。细菌病毒（也叫噬菌体）、动物病毒、植物病毒异样自我复制引起人和动植物患病。生物防治1、2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的叙述错误的是（ ）
A.细胞微小，结构简单 B.只能寄生在活的细胞中
C.能使人、禽致病 D.能够利用它来防治禽流感
2、下列动植物疾病不是有病毒引起的是（ ）
A.肺结核 B.艾滋病 C.动物口蹄疫 D.烟草花叶病
3.甲型肝炎病毒属于(??? )
A.植物病毒????B.动物病毒 C.细菌病毒???D.噬菌体
AAB 小试身手4、噬菌体是指（ ）
A、寄生在细菌体内的病毒
B、寄生在人体细胞内的病毒
C、寄生在动物细胞内的病毒
D、寄生在植物细胞内的病毒
5、下列不是病毒引起的疾病或病害是（ ）
A、烟草花叶病 B、流行性感冒
C、鸡瘟和猪瘟 D、痢疾
6、以下关于病毒的叙述中，错误的是（ ）
A、病毒不具有细胞结构
B、病毒不具有严整的结构
C、病毒不能在一般的培养基上生存
D、一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞DBA7、右下图为病毒结构模式图，请据图回答：
⑴这是 形的病毒；
⑵病毒的结构包括[ ] . 和[ ] ，没有 结构；
⑶病毒的繁殖方式是 ，病毒侵入活细胞后，在[ ] .的指挥下利用 细胞内的物质制造出新病毒。蝌蚪细胞自我复制活面对“埃博拉”，我能做什么？
