八年级语文上册 第五单元名著导读《昆虫记》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
人教版八年级语文上册
《昆虫记》
　
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）
《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）
01
了解评价
TITLE EPLANATION
02
了解作者
TITLE EXPLANATION
　
【线索】
“一部很有趣，也很有益的书”（鲁迅）
【范本】
自读课文《蝉》
03
导读线索和范本
开卷有“趣”
一
　
01
读“虫”之趣
带着兴趣“趣”阅读：沉浸式阅读感受有趣的内容，学习有趣的知识；
带着思考“趣”阅读：联想句子、篇章之间的关联；探究阅读，化“疑”为趣。
　
02
品“虫”之趣
语言之趣
【示例】
原句：我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
赏析：这句话中“统治者”大词小用，且运用了拟人的手
法， 生动形象地突出了蝉鸣叫的声音十分响亮；
“屋里”“门外”进行对比，更突显了蝉的声音传
播范围之广，给人感觉小小的蝉，却有大大的能量。
请同学们仿照示例，从《蝉》一文中选取一句话，从词语、手法或语言特点等角度进行品析。
　
02
品“虫”之趣
猜虫之趣
请3位同学们上台，看文字，猜昆虫，并说说从哪些特征描写猜出昆虫。
　
02
品“虫”之趣
猜虫之趣
（一）
它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器,使它可能成为野地上的一霸。……它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致， 体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。……
它的大腿更长，形状宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺，里面一行有十二根长短相间的齿刺，长的呈黑色，短的呈绿色。这种长短齿刺相间增加了啮合点，使利器更加锋利有效。
运用比喻、拟人手法，描写细腻、用语精准、科学严谨
　
02
谜底：螳 螂
　
02
品“虫”之趣
（二）
这种人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它。古代希腊人把它称为“朗皮里斯”，意为“屁股上挂灯笼者”……它有六只短小的脚，而且十分明白如何使用自己的脚。它是可以用小碎步奔跑的昆虫。
语言诙谐、行文活泼，运用拟人手法，用词准确生动
　
02
谜底：萤火虫
　
02
品“虫”之趣
猜虫之趣
（三）
四月过完，A开始歌唱，先是一只两只羞答答地独鸣，不久便响起交响乐，每块泥土里都有一只A在歌唱。 我很喜欢把A列为万象更新时的歌唱家之首。在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开时，A不乏其应和者:百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把美妙的歌声传到人间。地上的A虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新时的质朴欢快又是多么和谐呀!那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。
诗意的语言、优美的描写
“荷马史诗”“语言大师”
　
02
谜底：蟋 蟀
　
02
内容简介
content validity
开卷有“趣”小结：
TITLE EXPLANATION
有趣 体现 阅读方法
内容之趣： 揭开昆虫奥秘 1.带着兴趣阅读
2.带着思考阅读
语言之趣 1.赏析词语、手法
2.品析严谨科学的语言
3.品析诙谐、诗意的语言
开卷有“益”
二
　
当代学者褚蓓娟博士在为《昆虫记》写的名著导读语中曾说:“他一生与昆虫相伴，以一种平和的心和无法模仿的观察方式记录了昆虫的世界。”
take sth as a research subject
02
　
请将下面的表格内容补充完整。
观察方式 观察过程（原文句子） 科学精神
实地观测 我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 实事求是
积极探索
① 这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的,最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开,所以不可能在门口堆积泥土。 ②
③ 每年蝉的初次出现是在夏至。 所以，它工作好几个星期，甚至几个月，……只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气候的情况。 ④
对比观察
严密求证
积极探索
细致严谨
长期、反复
观察
细致耐心
坚持不懈
求真务实
　
褚蓓娟博士说法布尔的观察方式是“无法模拟”的。你同意这个观点吗？为什么？
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法布尔在《荒石园》里曾对他热爱的生命们说：“我与你们的关系是多么亲密，我是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：‘是的，他写的东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话。’”
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02
内容简介
content validity
开卷有“益”：
TITLE EXPLANATION
有益 体现 阅读方法
探究方法、思维 科学态度、精神 1.思考“实地观察”“反复实验”的意义
2.体会积极探索、求真务实的科学精神
　
“你们探究死亡，而我却探究生命。”
——法布尔
take sth as a research subject
　
读完了这篇文章之后，特别是读了这一段话之后，你对蝉先生有没有改观呢？如果让你给蝉先生写一段话作为回信（150字左右），你会对他说什么呢？
take sth as a research subject
　
【示例】
亲爱的蝉先生：
您好！原本我只会抱怨您响亮地歌唱，却不知道您嘶哑歌声背后的种种沧桑，听不懂您对于生命声嘶力竭地呐喊和倾注所有地热爱。生命即使如昙花一现，也当绚丽绽放。是您教会了我如何去面对人生，如何过有意义的人生。让我们一起拼尽全力吧，把我们的生命谱写成一曲最动听的歌！
您的崇拜者
2023年10月11日
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这个大科学家像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。
—— 法国剧作家罗斯丹
take sth as a research subject
　
02
以书观人，发思启智
【第一段】在看到蟹蛛捕食勤劳的蜜蜂时，作者说：
每当看到沉浸在工作的神圣喜悦中的蜜蜂被杀害，我总是义愤填膺。为什么勤勤恳恳的劳动者要喂饱游手好闲者，为什么被剥削者要养活剥削者？为什么有那么多美好的生命要牺牲在猖獗的掠夺之中？这些在和谐整体中的不和谐令人憎恶，也让思想者感到困惑；更何况我们将会看到，凶狠的吸血者竟然将变成为家庭献身的模范。
　
02
以书观人，发思启智
【第二段】在看到蚂蚁啃食作者放生的小蟋蟀时，他说：
谁都不了解弥足珍贵的清洁工食粪虫和埋葬虫，可吸血的蚊虫、长毒刺的凶狠好斗的黄蜂以及专干坏事的蚂蚁却无人不知、无人不晓。在南方的村子里，蚂蚁毁坏房屋椽（chuán）子的热情如同它们掏空一棵无花果树一样。我无须赘述，每个人都能从人类的档案馆中找到类似的例证：好人无人知晓，恶人声名远扬。
　
02
以书观人，发思启智
【第三段】当作者在荒石园里漫步思索，看到一棵樱桃树时，他想：
这棵茂盛的樱桃树每年结果无数，却没有长出遍地的小樱桃苗，周围许许多多的小动物都靠樱桃果实养活，而这些动物最终将化为养料，回归到树根深处的土壤里，进人生命的轮回:春天，肥沃的土壤滋养着樱桃树，树下的草坪也会格外青翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫，转眼又进了母鸡的肚子，至于这些母鸡，不久就会躺在盘子里被端上人们的餐桌。
原来，螳螂那些密密麻麻的小卵，只有很少一部分用来繁衍后代，其他都将进入大自然的食物链，为了开始而结束，为了新生而死亡。也许，在我思考的时候，燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且进发出思想的火花。
　
02
内容简介
content validity
开卷有“益”：
TITLE EXPLANATION
有益 体现 阅读方法
探究方法、思维 科学态度、精神 1.思考“实地观察”“反复实验”的意义
2.体会积极探索、求真务实的科学精神
以“虫性”观“人性” 正确认识生命与自然 树立正确人生观、价值观 1.感悟作者对生命的尊重和热爱
2.圈画批注富有理趣、情趣的语言
　
02
内容简介
content validity
有“趣”又有“益”：
TITLE EXPLANATION
有益 体现 阅读方法
探究方法、思维 科学态度、精神 1.思考“实地观察”“反复实验”的意义
2.体会积极探索、求真务实的科学精神
以“虫性”观“人性” 正确认识生命与自然 树立正确人生观、价值观 1.感悟作者对生命的尊重和热爱
2.圈画批注富有理趣、情趣的语言
有趣。 体现 阅读方法
内容之趣： 揭开昆虫奥秘 1.带着兴趣阅读
2.带着思考阅读
语言之趣 1.赏析词语、手法
2.品析严谨科学的语言
3.品析诙谐、诗意的语言
　
02
内容简介
content validity
TITLE EXPLANATION
　
02
内容简介
content validity
TITLE EXPLANATION