课件40张PPT。济南版八年级生物下册 第五单元 生命的演化 第二章 人类的起源和进化 第一节 人类的起源学习目标：
1、能说出人类的起源及证据。
2、理解古猿到人的演化。一、自主学习-人类起源于古猿
1、类人猿：________、________、____、_______的总称。其中，与人类亲缘关系最近的是_______。
黑猩猩长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩2、进化论：1863年，______利用比较解剖的方法，首次提出了“人猿同祖”的理论。
1871年，_______在其著作《人类起源与性的选择》中明确指出人类是由已经灭绝的某些________进化来的。古猿达尔文赫胥黎3、人类起源于古猿的证据：
化石证据：人类起源于古猿的最直接的证据就是 ______.古猿的犬齿和臼齿发达，与____相似，门齿小，与_____相似。
分子生物学证据：人类与类人猿都有__________等血型；类人猿与人的基因差异小，类人猿会患与人相似的疾病。A、B、O、AB人猿化石进化论1.1863年，英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法，首次提出“人猿同祖”的理论。
进化论2.1871年达尔文在他另一本著作《人类起源与性的选择》提出人类和类人猿的共同祖先是
——森林古猿猩猩白颊长臂猿
1、类人猿：
2、灵长类：黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿
统称类人猿。人和类人猿都属于灵长类动物。
????1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？????观察教材第27－28页图。5.2－2和5.2－3长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带四种现代类人猿讨论：1、类人猿生活在什么样的自然环境中？尝试描述它们的运 动方式。
2、为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？
3、类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？
1、类人猿主要生活在非洲和东南亚的热带森林中，
树栖生活，以摇荡的方式运动，善于臂行或半直立行走
2、人类的拇指比任何猿类的都大，能与其他四指对握，掌部相对较短，从而增加了人手的灵活性和动作的准确性；人的大脑皮层面积比黑猩猩的大，神经系统更发达；不断改变的环境迫使人类更加依赖工具，促使大脑更发达、双手更加灵巧。
3、类人猿的外部形态、身体结构与人相似，后肢可以暂时直立，脸部无毛或少毛，没有尾，五官与人极其相似，有喜、怒、哀、乐等表情。这说明，类人猿和人类有一定的亲缘关系，它们是由共同的祖先进化来的。
人与类人猿的相似之处说明：人与类人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先 科学家研究人类的起源和发展，主要证据是什么？埃及古猿的头骨化石 ，被认为是人猿同祖的证据之一现代猿的牙齿 现代人的牙齿门齿犬齿前臼齿臼齿 古猿门齿小—似人 古猿犬齿和臼齿发达—似猿 思考： 人类是如何由森林古猿演变而来的呢？达尔文的进化论：
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。二、自主学习-古猿到人的演化
在距今约1200万年以前，古猿主要分布在热带和亚热带森林里，过着以_____为主的生活。后来由于生活环境发生巨大改变，一些古猿从树上下到地面，进化成人类，他们的双手越来越灵活，四足行走逐渐转变成两足_______。人类学家将是否_______作为人猿分界的一个重要标准。直立行走直立行走树栖现代类人猿和人类的共同祖先：森林古猿在距今1 200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
地质学家告诉我们，1000万-2000万年前，地壳运动剧烈，地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。资
料
分
析想一想：大量的森林变成了稀树草原，对那
里的森林
古猿会产
生什么影
响？资料分析1、森林古猿是怎样进化成
人类的？
2、在东非大裂谷地带，发现
了许多早期古人类化石，这
说明了什么？地形变化气候变化森
林
古
猿树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活类人猿人类森林
古猿仍生活在森林生活在草原现代类人猿人类2、古猿演化成早期人类，发生了哪些形体上的变化？ 长期只用后肢行走，而将前肢解放出来使用天然工具，使双手越来越灵活，躯干和头也变得适应于直立的姿势，如 、
、 、
等。 这样，四足行走的古猿逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。重 心 下 移下肢骨增长骨盆变短增宽脊柱从弓形变为S形 人类学家将 作为人猿分界的一个重要标志。能否直立行走运动方式：半直立行走 直立行走
劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具
穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞
人类起源和发展过程中，还有哪些方面逐渐发生了变化？人类的起源：1、进化论的建立者 2、人类起源于 3、原因
4、证据 小 结达尔文 森林古猿环境的变迁
化石1、在古猿进化为人的过程中，最为关键的变化是（ ）
A．造山运动活跃，山脉隆起
B．气候变化加剧，出现冰川
C．四肢行走变为两足直立行走
D．森林毁灭，草原稀疏
练习：C2、关于现代类人猿与人类的区别不正确的是
（ ）
A.祖先不同 B.运动方式不同
C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同
3、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ）
A.为了换环境
B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化
D.为了扩张领地AC一、人类起源于古猿
1、类人猿：黑猩猩、_______、猩猩和______统称类人猿。
2、灵长类：人和_______都属于灵长类动物。
3、人类起源于古猿的证据
（1）最直接证据：___________。
①古猿化石的特点：门齿_______，与人相似；犬齿和臼齿______，与猿类似。
②从已发现的人类化石来看，距今年代越久远的在形态上与类人猿越______。
③结论：人类和类人猿是由___________逐步进化而来的。
（2）其他证据
①类人猿也有____________________等血型。
②黑猩猩和人类的_____差异非常小。
③类人猿所患的一些疾病与人类________。大猩猩长臂猿类人猿化石小发达相似森林古猿A、B、O、ABDNA相同二、古猿到人的演化
1、演化前的古猿：距今约1200万年前，古猿主要分布在_________ 的森林里，过着以________为主的生活。
2、演化的原因：
3、古猿的进化
（1）大部分古猿灭绝，一部分古猿退向森林深处，继续过着 生活，演化成 。另一部分古猿从树上下到地面，改营 ，最终进化成 。
（2）①营地面生活中四肢的变化：前肢使用_________，后肢用于_______。②重心下移，下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱由_______变为___________。
③经过漫长年代，四足行走的古猿变成_________行走的早期人类。
4、现代人是通过遗传变异和自然选择，经过漫长的时间，由 进化来的
5、人类学家将 作为人猿分界的一个重要标志。
热带和亚热带树栖行走天然工具弓形S形两足直立环境发生变化树栖现代类人猿地面生活人类森林古猿是否能直立行走课后拓展提升 1、在现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人或者长有尾巴的小孩。请尝试说明为什么会出现这种现象？ 这是一种返祖现象。毛人或者长有尾巴的小孩是人类祖先某些特征的再现，这说明人是由古猿进化来的。返祖现象也是人类起源于古猿的一种证据。2、有人说：“现代类人猿能学会一些类似于人的行为，如梳头、刷牙，甚至还会穿针引线、缝手帕，面部也有喜、怒、哀、乐的丰富表情，所以现代类人猿将来也会变成人。”你认为这种说法正确吗？请尝试说出自己的理由。 不正确。因为现代类人猿经过进化，在形态结构和生理特征等方面已经完全不同于几百年前的古猿；另外，现在的自然环境与几百万年以前已经不同，所以现代类人猿是不可能变成人的。谢谢大家！爱山东省潍坊市临朐县辛寨初中录制
人 类 的 起 源
教案背景：
“物竞天择，优胜劣汰。”“适者生存，不适者淘汰。”这是进化论最为核心的两句话。关于人类起源有许多许多的说法，生物学家达尔文的《进化论》，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。由于有充分的科学事实作根据，所以能经受住时间的考验，百余年来在学术界产生了深远的影响。尽管以后有许多学者在质疑《进化论》，但它确实为我们研究人类的起源做出很大的贡献。人类的起源地最早的说法是在西欧，但在经过许多代人的探讨和许多人骨的出土，越来越多的关于人类起源地的说法渐渐的出现了。
教材分析：
本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿 。二、古猿到人的的演化。学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。教学中应充分利用学生的好奇心，从1863年英国赫胥黎首次提出“人猿共祖”的理论开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论，引导他们认识到科学发展的历史上，存在着唯物和唯心观点的斗争。
教学目标
★1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
★2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。
☆3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力和语言表达能力。
☆4.培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、勇于创新、团结合作和科学探索的精神，培养学生正确的科学态度。
教学重点
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学难点
1.培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力 。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学方法
自主学习、合作交流、网络探究。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
（一）教师活动：设置情境，巧妙导入
浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，她就是人类的母亲──地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来？为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着前人的足迹，追寻人类的起源。我们到底从哪来的呢？同学们知道吗？
2.（根据学生回答适时导入，点明本节课要解决的问题）作为“个体的人又是怎样来的？让我们一起追随科学家的足迹来进一步探究人类起源的奥秘吧。
二、确定目标，筹划策略
（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标 （展示课件1）
课件1： 让学生了解本节课的学习目标。
1．引导学生根据课前的预习、交流或调查情况提出自己的问题。
2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。
（二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略。
三、诱思探究，互动求知
导学问题一：关于人类的起源观点
（一）老师活动：
1、激情导入，明确目标：
你知道哪些关于人类起源的观点？（学生：想。）
2．创设探究情境，引发探究欲望
①出示人类起源的课件，增加学生的感性认识，让学生总结概括人类起源的观点。 （展示课件2）
课件2
课件3、4： 让学生明确人类和类人猿由共同的祖先进化来的。
（二）学生活动：
① 观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）。
②制定简单且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性
③提出探究问题：（见学案1、观察长尾巴的小孩彩色图片及“毛人”的图片，想一想为什么会出现这种现象？2、类人猿有哪四种？类人猿生活在栖息在什么环境中？以什么为食？3、类人猿与人类有哪些相似之处？4、为什么人类的数量在急剧增加， 而类人猿的数量却在日益减少呢？
导学问题二：类人猿的种类及其生活环境
1、探究情境，引发探究欲望。
①播放课件，进一步增加学生的感性认识，创设情境。展示课件5：
课件5： 让学生明确类人猿的种类。
2．及时引导学生总结类人猿的生活环境（展示课件6、7）
课件6：让学生明确类人猿的生活环境。
课件7： 让学生明确人类与类人猿的相似之处。
3、教师依据学生的反馈及时点拨，引导学生总结出人类和类人猿的相似之处。
四、资料分析，提升技能。
（一）教师活动：
① 观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）。
②制定简单且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性
（二）学生活动：
小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
五、运用知识，关注生活
1．提供部分生活资料，落实训练题 。
2、引导学生明确人猿同祖，人猿应友好相处。有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
（二）学生活动：
1、以组为单位，结合生活实际，展开激烈的讨论
2、学生将所学的知识应用到生活中，并举一反三。
3、组长归纳汇总意见，补充完善。
教学反思：
这节课我把课堂分成了七个环节：一、创设情境，激发兴趣 二、确定目标，筹划策略 三、诱思探究，互动求知四、资料分析，提升技能 五、运用知识，关注生活 六、盘点收获 情感升华七、视野拓展，感悟提升， 使学生能够层层递进，迅速理清思路，符合学生的认知规律。培养学生的自学能力，观察能力，分析讨论能力，合作能力。
本节按照“六环节自主达标”教学法的基本规则和理念，借助现代化教学手段，充分调动了学生的积极性和主动性，思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时，让学生明确人猿同祖，人猿应友好相处。有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿的思想。
（一）人类起源于古猿
1、类人猿：黑猩猩、_______、猩猩和______统称类人猿。
2、灵长类：人和_______都属于灵长类动物。
3、人类起源于古猿的证据
（1）最直接证据：___________。①古猿化石的特_______，与人相似；犬齿和臼齿______，与猿类似。
②从已发现的人类化石来看，距今年代越久远的在形态上与类人猿越______。
③结论：人类和类人猿是由___________逐步进化而来的。
（2）其他证据
①类人猿也有____________________等血型。
②黑猩猩和人类的_____差异非常小。
③类人猿所患的一些疾病与人类________。
（二）古猿到人的演化
1、演化前的古猿：距今约1200万年前，古猿主要分布在_________ 的森林里，过着以________为主的生活。
2、演化的原因：_________.
3、古猿的进化
（1）大部分古猿灭绝，一部分古猿退向森林深处，继续过着_________生活，演化成_________。另一部分古猿从树上下到地面，改营_________，最终进化成_________。
（2）①营地面生活中四肢的变化：前肢使用_________，后肢用于_______。②重心下移，下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱由_______变为___________。
③经过漫长年代，四足行走的古猿变成_________行走的早期人类。
4、现代人是通过遗传变异和自然选择，经过漫长的时间，由_________进化来的。
5、人类学家将 作为人猿分界的一个重要标志。
