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第3节 植物的根与物质吸收（第1课时）
考试这样考
题型一 植物的根系
角度1：根系的判断
1.下列植物的根系属于同一类的是( )
A.甘蔗、葱 B.柳树、小麦 C.大蒜、松树 D.竹子、桃树
角度2：根的功能
2.有一位科学家在一只大木箱里栽种一棵黑麦。他尽量创造良好的条件，让黑麦的根能够充
分地生长。到了黑麦长出麦穗的时候，他统计出了这棵黑麦的根系是由1400万条根组成
的。这些根一共有150亿条根毛，精确的计算表明：这棵黑麦根系的总面积是茎和叶总
面积的130倍。这种现象对黑麦的生活的主要意义是( )
A.固定植株 B.吸收水分和无机盐 C.制造营养 D.散失水分
题型二 根吸收水分
角度1：根吸水部位在哪里
3.在做如图所示的“根的吸水部位在哪里”的实验中，主要步骤如下：
（1）从小麦种子培育成的幼苗中选取两组样品，随机分成A、B两组。
（2）将A组小麦苗的所有根尖剪去约 的长度，并对根尖的切口进行适当的处理，
处理方法是 ，B组不做处理。
（3）将两组小麦幼苗分别放在 中培养，观察其生长情况。
（4）可以预测的实验结果是培养一段时间后 组幼苗先开始出现萎蔫现象。出现
这种结果的原因是 。
角度2：农业生产上的应用
4.移栽的黄瓜幼苗，根部总是带一个土坨，目的是( )
A.保护幼嫩的茎 B.保护幼根的根尖 C.防止水分蒸发 D.防止营养流失
角度3：根尖的结构
5.洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。如图所
示为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①～③表示某些生理过程，a、b、c表示某
些区域。请回答下列问题：
（1）洋葱根的生长主要依赖 （填字母区。
（2）图示中，②过程为 ，从而使新细胞
的数目不断增多。因为c区细胞能进行②过
程，所以c区属于 组织。
（3）a区内有了运输水分和无机盐的结构，该结
构属于 组织；a区表皮细胞的结构
有效地扩大了吸收面积，这说明生物体的结构与功能 。
角度4：各区域的细胞特点
6.用显微镜观察洋葱根尖纵切片，视野如图所示。视野中的区域位于
根尖结构的（ ） 6.B 7.B 8.A 9.
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.根毛区
7.下面是同学们用显微镜观察根尖纵切装片时所获得的图象，对其判断及主要特征的分析错
误的是( )
A.①是根毛区细胞，表皮细胞向外突起
B.②是伸长区细胞，细胞核很大
C.③是分生区细胞，细胞排列紧密
D.④是根冠细胞，细胞壁较薄
题型三 学科综合
8.有关植物根的叙述，错误的是( )
A.伸长区细胞的生长是根伸长的唯一途径 B.植物吸收水和无机盐的主要部位是根毛区
C.中耕松土有利于根的呼吸作用 D.植物的根系对地面土壤有很好的固定作用
题型四 拓展创新
9.某班同学在“研究植物根系的分布与地下水位高低的关系”时，经过讨论，提出了三种假
设：
①地下水位高，则植物根系分布浅；
②地下水位低，则植物根系分布浅；
③地下水位高低与植物根系分布无关。
他们采用实验室栽培的方案来检验假设，请根据该实验方案回答相关问题：
（1）选取的8株栽培植物应有什么要求？ 。其目的是 。
（2）4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面刚刚接触到根尖最前端，
其目的是 。
（3）如果实验的结果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系长度短，则该实
验结果支持假设 ，若要支持“地下水位低，则植物根系分布浅”的假设；则
实验结果应该是 ；如果实验
结果显示8株栽培植物根系长短都一样，则实验结果支持假设 。
能力提升训练
1.前后幼根的标记情况。据此推断，幼根的生长主要依靠( )
A.根冠与分生区 B.分生区与伸长区
C.伸长区与根毛区 D.根冠、分生区与伸长区
2.图为根尖四部分细胞结构示意图，其中能大量吸收水分和无机盐的细胞是（ ）
A. B. C. D.
参考答案
考试这样考
1.A 2.B
3.(2)3～5 mm 在切口处涂上石蜡(3)土壤浸出液(4)A根尖是植物吸收水和无机盐的主要部位
4.B
5.(1)b和c (2)细胞分裂 分生 （3）输导 相适应
6.B 7.B 8.A
9.（1）生长旺盛的同种栽培植物 控制变量 （2）作对照 （3）① 低水位栽培的植物根系比高水位栽培的植物根系长度短 ③
能力提升训练
1.B 2.A
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第3节 植物的根与物质吸收（第1课时）
【核心概念】
6.生物体的稳态与调节
【学习内容与要求】
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
①描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收过程。
【教学目标】
1.科学观念:能区分根与根系，了解根的作用;知道根吸水的主要部位；理解根尖的结构特点及其功能。
2.科学思维:能根据根的形状特征分类；通过分析根尖各部分结构理解其主要功能。
3.探究实践:通过组织学生用显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力和较熟练使用显微镜的能力。
4.态度责任:树立生物结构和功能相适应的观点。
【教学思路】本节课的主要内容是植物的根系、根系的分布与哪些因素有关及根尖的结构。通过让学生观察、比较大豆、小麦两种不同的植物的根，直根系和须根系。培养学生自主学习和实验设计的能力。
【教学过程】
教学环节 教学活动
创设情境，明确问题 我国西南的某些地区原来有茂密的森林，后来被大量砍伐，由于降水量较大，土壤大量流失，现在只剩下一片片岩石，几乎寸草不长。 图片：茂盛的森林和石漠化的土地 自然界中，没有土壤，植物就难以生长。这是为什么 土壤中有植物所需的水、空气、矿物质等营养物质。 植物的根从土壤中吸收各种营养物质。 图片展示，设疑引入新课“根”，激发求知欲。
植物的 根系 [情景展示] 观察大豆的根与小麦的根。 [问题探究] 完成表格。比较大豆的根与小麦的根有什么不同？ 大豆小麦根的数目有无明显发达的根相类似根的植物
[思考交流] [归纳提升] 大豆的根属于直根系，小麦的根属于须根系。直根系：有主根和侧根之分的根系。大多数双子叶植物具有直根系，如大豆、青菜、番茄、花生。须根系：由不定根组成，无主根和侧根之分的根系。大多数单子叶植物具有须根系，如小麦、水稻、蒜、葱、玉米、高粱。 [继续探究1] 两类根系的主要区别是什么？ [思考交流] [归纳提升] 有没有明显的主根和侧根之分。 [继续探究2] 根有哪些功能？ [思考交流] [归纳提升] 固定：植物的根系十分发达，生长的范围比枝叶大，对植物起到固定作用； 吸收：组成根系的每条根均能吸收土壤中的水分和无机盐等营养物质。 [继续探究3] 根系的分布与什么有关系？ [思考交流] [归纳提升] 植物的根在土壤中的分布，与植物的种类和外界环境，如土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等密切相关。 说明了生物的形态结构与环境相适应的。 在农业生产上，常利用控制水、肥等来调整作物的根系，以达到丰产的目的。 课前要求学生采集与大豆和小麦根类似的植物，有利于判断根系。
根吸水的主要部位 [情景展示] [问题探究] 实验现象是什么？实验结论是什么？ [思考交流] [归纳提升] 实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎蔫现象。 实验结论：植物根吸收水分的主要部位：根尖。 [继续探究] “涂上石蜡”的目的是什么？以上证明“根的吸水部位”的实验中，选取材料要注意哪些？移栽植物秧苗时，根部带土的秧苗易成活，这是为什么？ [思考交流] [归纳提升] 涂上石蜡防止根的切口处吸水；必须以同种植物作为实验对象，选取生长旺盛的植物；移栽作物幼苗时往往要带土移栽，这样可以免于损伤幼嫩的根尖，有利于根尖从土壤中吸收水分和营养物质，以提高移栽成活率。
根尖的结构 [情景展示] 观察小麦幼根的根尖结构。 [问题探究] 说说根尖可以分为哪几部分？每一部分的细胞有什么结构特点？各部分有什么作用？ [思考交流] [归纳提升] 各种植物的根，不论主根、侧根，还是不定根，它的尖端部分通常都有根毛。根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。 根尖分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。 根尖的结构细胞结构特点主要作用根冠细胞壁薄，外层细胞排列较疏松，内部细胞小、排列紧密起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长分生区细胞壁薄，细胞核较大，细胞质浓，细胞排列紧密具有很强的分裂能力，外观呈黄色伸长区细胞逐渐停止分裂，但能较快生长，细胞壁薄，有较小液泡使根不断地伸长根毛区表皮细胞向外突起，形成不同长度的根毛，扩大了根的吸收面积根尖吸收水分和无机盐的主要部位
[继续探究] 根的长度不断增加的原因是什么？ [思考交流] [归纳提升] 根尖的分生区细胞不断分裂产生新细胞和伸长区的细胞不断伸长的缘故。 分区了解细胞特点和功能，根毛区的结构与功能相适应。 由分到合，帮助学生认识根尖结构。
课堂小结
板书设计
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第3节 植物的根与物质吸收
第1课时
浙教版 八年级下
教材解析
【核心概念】
【学习内容与要求】
6.生物体的稳态与调节
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存
①描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收过程。
本节课的主要内容是植物的根系、根系的分布与哪些因素有关及根尖的结构。通过让学生观察、比较大豆、小麦两种不同的植物的根，直根系和须根系。培养学生自主学习和实验设计的能力。
创设情境
我国西南的某些地区原来有茂密的森林，后来被大量砍伐，由于降水量较大，土壤大量流失，现在只剩下一片片岩石，几乎寸草不长。
自然界中，没有土壤，植物就难以生长。这是为什么
茂密的森林
“石漠化”的土地
土壤中有植物所需的水、空气、矿物质等营养物质。
植物的根从土壤中吸收各种营养物质。
探究实践
活动
1．取带根的大豆和小麦各 1 株。
2．仔细观察它们的根有什么不同。请你把观察结果记录在表 中。
大豆的根 小麦的根
大豆 小麦
根的数目
有无明显发达的根
相类似根的植物
有
无
青菜、花生
大蒜、葱
少
多
植物
比较项目
探究实践
一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
直根系
主根
侧根
不定根
须根系
不定根是植物的茎或叶上长出的根。
有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。
没有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。
根的作用：固定、吸收。
探究实践
植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等密切相关。
说明了生物的形态结构与环境相适应的。
在缺水地区生长的植物的根往往比水源充分地区生长的植物根更为发达。
在农业生产上，常利用控制水、肥等来调整作物的根系，以达到丰产的目的。
探究实践
根吸收水分的主要部位在哪里？
活动
1.培育小麦种子，直到它们长出较长的根。
2．选取 4 株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为 2 组。将其中一组的2 株小麦植株所有根的前端剪 去 3 ~ 5 毫 米（即 根 尖），并在切口处涂上石蜡，另外一组不做处理。
3.将 2 组小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养，观察其生长情况。
4._________ 组幼苗开始出现萎蔫现象。据此，你认为植物根吸水的主要部位在 _________________。
A
根尖
探究实践
思考与讨论
（1）做这个实验的目的是什么？
（2）“剪去根的前端”基于的假设是什么？
（3）“涂上石蜡”的目的是什么？
探究根的吸水部位
根的吸水部位可能在根尖
防止根的切口处吸水
（4）以上证明“根的吸水部位”的实验中，选取材料要注意哪些？
必须以同种植物作为实验对象；
选取生长旺盛的植物。
（5）在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？
根吸收水分的主要部位在根尖,带土移栽可以减少对幼嫩的根尖的损伤。
探究实践
各种植物的根，不论主根、侧根，还是不定根，它的尖端部分通常都有根毛。
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。
根尖
从根尖的尖端起，依次可分成根冠、分生区、伸长区和根毛区。
根冠
分生区
伸长区
根毛区
根尖有哪些结构特点与其功能相适应的呢？
探究实践
活动
1.取小麦的幼根，先用放大镜观察它的外形，根据图找到根尖的各部分结构，注意根毛的数量各着生部位。
2.用显微镜 ( 低倍镜，不加盖玻片 ) 观察根毛细胞的结构特点。
3.用显微镜观察植物根尖纵切的永久装片。根尖的四个组成部分的细胞形状是否一样？
小麦的根尖
探究实践
1. 根冠：
根冠
分生区
伸长区
根毛区
根冠细胞
根冠位置：位于根尖顶端的帽状结构。
细胞特点：细胞壁薄，外层细胞排列
比较稀松，内部细胞小、
排列紧密。
根冠作用：保护作用，有利于根在
土壤中不断地生长。
探究实践
2. 分生区：
根冠
分生区
伸长区
根毛区
分生区细胞
位置：位于根冠内侧，长度约1-3毫米
特点：细胞壁薄，细胞核较大，
细胞质浓，细胞排列紧密，
具有很强的分裂能力，
外观呈黄色。
作用：产生的细胞大部分成为伸长区
的细胞，进而形成根的各部分
结构。
探究实践
3. 伸长区：
根冠
分生区
伸长区
根毛区
伸长区细胞
特点：细胞逐渐停止分裂，
但能较快生长。
作用：使根不断地伸长。
探究实践
4. 根毛区：
根冠
分生区
伸长区
根毛区
根毛区细胞
特点：由伸长区细胞进一步分化
而来，表皮细胞向外突起，
形成不同长度的根毛，扩
大了根的吸收面积，保证
了植物能吸收足够的营养。
作用：是根尖吸收水分和无机盐
的主要部位
探究实践
根尖结构的细胞特点及主要作用：
根尖结构 细胞 细胞结构特点 主要作用
根 冠
分生区
（生长点）
伸长区
根毛区
（成熟区）
细胞壁薄，外层细胞排列疏松，内部细胞小，排列紧密。
细胞壁薄，细胞核较大，细胞质浓，没有液泡，细胞排列紧密，细胞具分裂能力。
停止分裂，体积增大变长，能较快生长。
细胞停止分裂生长至成熟，分化为各种组织，表皮细胞向外突起，形成不同长度的根毛。
保护作用
分生作用，大部分成为伸长区细胞。
使根伸长，伸向土壤深处。
根尖吸水、无机盐的主要部位，具吸收作用。
迁移应用
1.下列有关植物根的叙述不正确的是 ( )
A.植物的根有吸收和固定的功能
B.直根系上有明显的主根
C.主根生出的根称为侧根
D.植物根系的分布只与地下水位高低有关
D
2.移栽茄子幼苗幼苗时,根部总是带有一个土坨,其主要原因是( )
A.防止烂根 B.保护幼根和根毛
C.防止营养物质流失 D.促进根的生长
B
迁移应用
3.俗话说:“树有多高,根有多深。”树大根深是自然界普遍存在的现象,下列对这种现象的看法错误的是 ( )
A.植物的根能牢牢把植物固定在土壤中
B.深扎在土壤中的根有利于吸收水分
C.根所获得的有机物来自更深的土壤
D.树大根深,有利于吸收无机盐
C
4.用显微镜观察洋葱根尖纵切片,视野如图所示。视野中的区域位于根尖结构的 ( )
A.根冠 B.分生区
C.伸长区 D.根毛区
B
迁移应用
5.如图为某植物根尖的结构及部分生理过程示意图,①~③表示某些生理过程,a、b、c表示根尖的某些区域,下列有关说法不正确的是 ( )
A.②③分别表示细胞的分裂和分化
B.根的生长是从根冠细胞的分裂和
分化开始的
C.b区是根生长最快的部位
D.带土坨移栽幼苗对a区有保护作用
B
板书设计
第3节 植物的根与物质吸收（第1课时）
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