第9课《美丽的颜色》教学设计 部编版语文八年级上册

【教学设计】《美丽的颜色》
一、导入新课
展示，知道这是谁吗 爱因斯坦曾说:“在所有的世界名人中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”能得到爱因斯坦如此赞誉，那她究竟有着怎样的魅力？今天我们就一起走近《美丽的颜色》，一起走进这位伟大女性的美丽世界中。
二、猜想题目
这是一篇自读课文，同学们都已读过文章，你对这个题目有什么猜想呢
美丽的颜色是什么颜色 评:你真是个会读书的孩子。谁能帮助他回答这个问题 有同学说在文章中是指镭的颜色。这位同学觉得还不够。还有没有要补充的 (科学家的精神品质)同学们同意不同意
总结:这样我们就知道标题《美丽的颜色》既指镭的颜色又指科学精神与科学家美好品质，请同学们把它记在题目旁边。
三、寻找美丽的颜色
还有什么问题吗
为什么说这个颜色是美丽的 所以他这个问题，就关系到什么问题啦 居里夫人究竟有哪些精神品质 我们讲精神品质，往往喜欢用四个字来表述。说说看，课文读完了，你觉得居里夫人都有哪些精神品质 每个同学只能说一个。
请把它记在课本上。
好了同学们,一起来读读,我们的发现，生齐读。板书：美——人格
这些都是我们在课文中读出来的居里夫人美好的品质。所以这些词语加起来它就是我们课文中的美丽的颜色，居里夫人这些美好的品质都是在什么事件中展现出来的 (居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程)板书：典型事件。
在刚才的回答中可以看出同学们预习很有收获。
四、关注文体，继续寻找美丽的颜色
同学们，我们读课文，还要关注到文体。那《美丽的颜色》是一篇什么文体的文章 名人传记。
课下注释1。名人传记，我们要读它的什么 故事。从故事中学习他的精神，来为我们未来的路汲取人生的营养、树立人生的标杆。
这个传记在全球影响巨大，翻译成20多种文字，除了居里夫人的思想境界和她的感人事迹从外，我想一定也跟创作者艾英居里的写法有关，作者在写法上，是怎样为文章增添这美丽颜色的 塑造美丽的形象也离不开美丽的语言。文章多处运用了生动的细节描写，你能给大家读读你印象深刻的描写语段吗
(17-18段)生自由朗读后分角色读，其余学生读文中的叙述语。好，大家认真听。
①听她的朗读,你感觉是不是你心目中的居里夫人
②你在读这句话的时候把哪个词读成热切的好奇心的感觉
③大家注意一下，还有哪个字要读好 (它)考虑一下，这个它怎么读 重读 轻读
④照理说，热切的好奇心好像跟快有关系，但居里夫人说话应该怎么说？
好。第二处对话，再来试试“那天晚上镭的颜色就要被发现了，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”后玛丽怎么说
“不要点灯!”尽管是感叹号，但它也不是用特别高的声调来读。所以重音有时候也可以(轻读)你来读读看。考虑一下，居里夫人为什么叫先生不要点灯 (已经预料到奇迹要先生了，想给丈夫一个惊喜，最后，镭终于闪烁了，我们来看看，怎么样了 人物的语言要符合她的形象、身份。
那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。这位年轻的妇人最后说出两个词语，谁来读读看 这个时候，镭发现了，应该是怎样的 看哪看哪!第一个是陶醉，赞美镭。第二个是激动，这个激动是有变化的这样一个晚上，是人类科学史上一个伟大的晚上。如果那个夜晚,你发现了镭，会做些什么 召开新闻发布会，宣告了大家这一重大发现
那我们看到，这个夜晚，只属于玛丽.居里他们两个人，由此，你看出居里夫人有怎样的性格特征或品质 淡泊名利。
有的科学家之所以伟大，除了杰出的科学贡献外在于其人格的超拔，绝非普通人能够比肩。这几段生动的细节描写，让我们真切地感受到一个对科学执着、热爱安静淡泊的居里夫人，也让我们感受到了艾芙.居里对母亲深深的爱。这是如此的动人，而文章如此动人，美丽的力量来源于细节描写的生动。板书：细节生动
除了生动的细节描写，你在写法上还能找到另一层美丽的颜色吗 大家有没有发现 (文章多次引用了居里夫人自己的话5.6.11.14.15段那这样写有什么好处 请同学们看阅读提示的第二段，齐读。板书：内容真实
最后，让我们一起来好好读文章最后一部分的描写，感受居里夫人她那美丽的颜色。
五、总结课文，续写美丽
同学们，如果你能认真地思考文字中的色彩、精神中的色彩、文学手法中的色彩。那么语文于你就是一个能自动发光，有着美丽色彩的神秘世界。所以让我们在语文这条路上去发现，去探索，去热爱吧！