初中语文八年级18 中国石拱桥 教学设计

【教学设计】中国石拱桥
教材分析：
第五单元安排了五篇说明文，要求学习把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的说明方法的，体会说明语言的严谨、准确，增强学生思维的条理性和严密性。
《中国石拱桥》是本单元的第一篇说明文，它先总的介绍了中国石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为例，运用多种说明方法，条理清晰地介绍了中国石拱桥的特点，最后分析我国石拱桥取得辉煌成就的原因。文章层次分明，用词精准，是一篇典型的事物说明文，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧以及社会主义制度的优越性。在介绍赵州桥和卢沟桥时，既有共性，又有不同点，既突出了石拱桥的特点，又体现了两座桥各自的特色，增强了文章的阅读性。
学情分析：
学生在小学里已经接触过一些说明文，七年级也阅读过一些说明文，懂得一些说明方法，了解说明顺序及基本的语言特点，但对于使用说明方法的好处及如何恰当的使用方法存在模糊的认识，需要结合文本做详细的解读。
教学设想：
说明文是要说明事物的特征，给人以知识，属实用性文体。可引导学生阅读课文，筛选知识，掌握说明对象的特征。课文的整体结构层次分明，段落层次也条理清晰，可以一段为例，精析结构，引导学生掌握说明文的结构特点。另本文的语言独具特色，大多采用说明再加上说明方法的形式，可学习余映潮老师的方法，引导学生进行赏析，总结方法。
教学目标：
1. 阅读课文，把握中国石拱桥的特点，激发学生对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2. 以赵州桥为例，精析段落内部结构，从而理解作者的行文思路，了解本文的说明顺序。
3. 结合文章的具体语句，了解各种说明方法的作用，体会说明文语言的准确性。
课时安排：
2课时
课前安排：
学生复习有关说明文的文体知识；阅读课文，圈点勾画批注，记录疑难点。
学习过程：
第一课时
【任务一】检查预习，了解内容，明确文体
活动1：听写词语
PPT呈现：
石拱桥 形式优美 结构坚固 赵州桥 巧妙绝伦
卢沟桥 惟妙惟肖 卢沟晓月 优良传统 无比优越
活动2：运用上以上词语，概括全文的主要内容。
预设：本文介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，并以施工技术巧妙绝伦的赵州桥和有着惟妙惟肖的狮子和“卢沟晓月”胜景的卢沟桥为例进行了具体解说。文章还介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因，说明我国桥梁事业的发展不仅是我国的优良传统，更是社会主义制度无比优越的表现。
追问：阅读这篇课文，你获得了哪些知识？
引出：本文文体：说明文；
PPT呈现：说明文：主要表达方式：说明；
说明对象：客观事物；抽象事理
分类：事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。（从文章标题判断）
事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。
说明目的：说明事物的特征、本质及其规律性。（给人以知识）说明对象的特征，是一事物区别于其他事物的标志。
【任务二】精读一段，分析结构，理清思路
活动1：阅读第5小节，梳理、概括段落内部结构。
预设：本节先介绍赵州桥的长度、宽度，再总体概括其施工技术巧妙绝伦，然后从四个方面阐释其特点，最后对桥及桥的设计者进行赞美。(总分总)
追问：这样介绍赵州桥的目的是什么？赵州桥如何体现中国石拱桥的特点？依据内容，画出示意图，并在相应的位置上标出数据。
预设：突出赵州桥的结构坚固、形式优美；历史悠久（第4小节）
活动2：作者是如何介绍卢沟桥的？
预设：先介绍它的外形特点，结构坚固，形式优美，历史悠久，还介绍了它的历史意义。
追问：为何不采用相同的结构？（行文变化，增强可读性）
活动3：按以上句式，试着梳理、概括全文的思路。
预设：本文先总的介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，再以赵州桥和卢沟桥为例进行具体解说，然后还介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因，最后表达了作者对社会主义制度无比优越的赞美。
追问：本文的结构形式？（总分总）
PPT：说明文的结构形式：总分式、递进式、并列式（本文介绍旅人桥、江东桥、长虹大桥、双曲拱桥时，每部分没有主次之分）
追问：本文的说明顺序？卢沟桥可不可以与赵州桥更换位置？
PPT：说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
明确：举例子时：时间顺序：公元282年的“旅人桥”、公元605年左右的赵州桥、修建于公元1189到1192年间的卢沟桥和1961年的“长虹大桥”。
文章整体顺序：整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序。
【课堂小结】梳理、概括说明文的相关知识

第二课时
【任务一】阅读文本，了解说明方法
活动1：请结合文本内容，以“说明+X”的形式，分析语句的表达作用。
PPT呈现：示例：第1小节中，文章先说明石拱桥的桥洞“成弧形”，再加上比喻“像虹”，再加上引用“卧虹”“飞虹”“长虹卧波”，生动形象地说明了石拱桥的外形特点。
明确：说明方法：打比方，将……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)。
学生阅读文本，交流讨论。
预设：第3小节：说明+举例子
第4小节，说明+数字；第5小节：说明+分类别；说明+引用；
第6小节：说明+作比较； 说明+摹状貌
PPT呈现：说明方法：
举例子：通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特征。
列数字：用具体的数据，科学准确地说明了……的特征。
作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征。
分类别：为了说明……的特征(道理)，从……方面分门别类地加以说明，使事物特征明了。
摹状貌：具体、形象地说明了事物……的特点。
引资料：引用神话传说/新闻/诗句/名言/格言/谚语/谜语等，鲜明生动地说明了……的特。
下定义：科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
作诠释：具体解释说明了……(说明对象)的特征、事理。
追问：怎样确定使用何种说明方法？
预设：根据说明对象的特点及说明目的确定。
【任务二】朗读语句，体会语言特色
活动1：朗读课文，寻找能体现语言准确性、严谨性的词语。
预设：PPT呈现：
1.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。
2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
4.这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
5.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
6.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
活动2：小结体现语言准确性、严谨性的词语特点。
预设：准确具体的数字；概数或表示估计（程度）的词语。之一、仅……
作业设计：
1.结合文中语句，选择2-3种说明方法，找出实例并说说它们的作用。
2.完成“积累拓展”练习五。