生物七下济南版第三单元第6.1《人体的免疫功能》教与学导学案
文档属性
| 名称 | 生物七下济南版第三单元第6.1《人体的免疫功能》教与学导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 16:52:11 | ||
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文档简介
生物七下济南版第三单元第6.1《人体的免疫功能》教与学导学案
第六章：免疫与健康
第一节：人体的免疫功能
【学习目标】
知识与技能：概述人体免疫的概念和作用，举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫，描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。
方法与过程：培养学生收集和处理信息的能力。
情感、态度与价值观：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。21世纪教育网
【重点 难点】
重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别。特异性免疫的免疫的概念。
难点：特异性免疫的免疫的概念。免疫的功能。
【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
人体免疫的三道防线
（1）、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。
（2）、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。
（3）、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。 21世纪教育网
免疫 21世纪教育网
免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。
计划免疫om]
(1)预防传染病有效措施：
（2）计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。网21世纪教育网]
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
一、与生俱来的免疫力
?阅读课本102－103页，小组讨论，回答以下问题：
1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？
2、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？
3.保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们是怎么发挥作用的？为什么把这两道防线称为非特异性免疫？
非特异性免疫
组 成
功能
备 注
第一道防线
第二道防线
二、后天获得的免疫力
结合106页分析与讨论，阅读106－107页相关知识点，回答以下问题：
1、什么是抗原？什么是抗体？抗体具有什么特性？
2、为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？
3、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？
4、人体免疫的第三道防线是由什么组成的？其功能是什么？
特异性免疫
组 成
功能
备注
第三道防线
特异性免疫与非特异性免疫区别？
三、免疫的功能
功能
功能正常
功能异常
清除病原微生物及其他抗原性异
超敏反应（过度）.免疫缺陷病
清除损伤或衰老的细胞
自身免疫性疾病
清除突变或畸变细胞
肿瘤发生，病毒持续感染
四、计划免疫
1、疫苗的概念：
2、接种的疫苗常见的有哪些？分别能预防哪些疾病？（举例）
3、计划免疫从免疫获得的角度看，应当属于哪一种免疫？
【检测反馈 学以致用】
1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ）
A、皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞
2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ）
A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫
C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫
3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（ ）
A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫
B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫
C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫
D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫
4、下列不属于计划免疫的是（ ）
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
B、给病人打针吃药，治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病[来
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（ ）
A、抗体 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生长素21世纪教育网
6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（ ）功能。
A、抵抗病原体侵入 B、识别和清除体内异常细胞
C、清除衰老和损伤细胞 D、排斥非自身细胞
7烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）
A、神经血管不易接通 B、外来皮肤相当于抗原
C、外来皮肤含菌量大 D、会产生免疫反应
8将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于 免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于 。
9法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是
（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为 起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是 。[来
【总结提炼 知识升华】
学习收获
一、生来就有的免疫力：
第一道：
第二道：
非特异性免疫：
二、后天获得的免疫力：
第三道：
特异性免疫：
抗体与抗原：
三、计划免疫概念及意义：
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P61-64
【课后反思 自悟自励】
学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
小组讨论并积极作答，教师针对遗落的知识点进行补充
当堂检测
快速作答
自主归纳
加深对基础知识的记忆
第六章：免疫与健康
第一节：人体的免疫功能
【学习目标】
知识与技能：概述人体免疫的概念和作用，举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫，描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。
方法与过程：培养学生收集和处理信息的能力。
情感、态度与价值观：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。21世纪教育网
【重点 难点】
重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别。特异性免疫的免疫的概念。
难点：特异性免疫的免疫的概念。免疫的功能。
【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
人体免疫的三道防线
（1）、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。
（2）、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。
（3）、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。 21世纪教育网
免疫 21世纪教育网
免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。
计划免疫om]
(1)预防传染病有效措施：
（2）计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。网21世纪教育网]
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
一、与生俱来的免疫力
?阅读课本102－103页，小组讨论，回答以下问题：
1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？
2、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？
3.保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们是怎么发挥作用的？为什么把这两道防线称为非特异性免疫？
非特异性免疫
组 成
功能
备 注
第一道防线
第二道防线
二、后天获得的免疫力
结合106页分析与讨论，阅读106－107页相关知识点，回答以下问题：
1、什么是抗原？什么是抗体？抗体具有什么特性？
2、为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？
3、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？
4、人体免疫的第三道防线是由什么组成的？其功能是什么？
特异性免疫
组 成
功能
备注
第三道防线
特异性免疫与非特异性免疫区别？
三、免疫的功能
功能
功能正常
功能异常
清除病原微生物及其他抗原性异
超敏反应（过度）.免疫缺陷病
清除损伤或衰老的细胞
自身免疫性疾病
清除突变或畸变细胞
肿瘤发生，病毒持续感染
四、计划免疫
1、疫苗的概念：
2、接种的疫苗常见的有哪些？分别能预防哪些疾病？（举例）
3、计划免疫从免疫获得的角度看，应当属于哪一种免疫？
【检测反馈 学以致用】
1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ）
A、皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞
2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ）
A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫
C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫
3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（ ）
A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫
B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫
C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫
D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫
4、下列不属于计划免疫的是（ ）
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
B、给病人打针吃药，治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病[来
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（ ）
A、抗体 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生长素21世纪教育网
6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（ ）功能。
A、抵抗病原体侵入 B、识别和清除体内异常细胞
C、清除衰老和损伤细胞 D、排斥非自身细胞
7烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）
A、神经血管不易接通 B、外来皮肤相当于抗原
C、外来皮肤含菌量大 D、会产生免疫反应
8将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于 免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于 。
9法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是
（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为 起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是 。[来
【总结提炼 知识升华】
学习收获
一、生来就有的免疫力：
第一道：
第二道：
非特异性免疫：
二、后天获得的免疫力：
第三道：
特异性免疫：
抗体与抗原：
三、计划免疫概念及意义：
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P61-64
【课后反思 自悟自励】
学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
小组讨论并积极作答，教师针对遗落的知识点进行补充
当堂检测
快速作答
自主归纳
加深对基础知识的记忆