生物七下济南版第三单元第6.3《安全用药》教与学导学案
文档属性
| 名称 | 生物七下济南版第三单元第6.3《安全用药》教与学导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 16:58:01 | ||
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文档简介
生物七下济南版第三单元第6.3《安全用药》教与学导学案
第六章：免疫与健康
第三节：安全用药
【学习目标】
知识与技能：说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。概述安全用药的常识。举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
过程与方法：通过阅读药品说明书获得安全用药的应用能力。通过小组讨论的方式，主动思考问题、积极参与合作学习。通过亲自设计家庭小药箱的药物清单，树立全面考虑问题的意识.
情感态度与价值观：培养根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
【重点 难点】
重点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
难点：区别处方药和非处方药
【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
阅读教材115—118页内容，回答下列问题：
（1）、我国自 开始将药物分为 和 两大类。
处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的 才可调配、购买和使用的药品。
非处方药是指不需要医师处方， 的药品，专用标识 。其适用范围主要是 的轻微疾病。
（2）、安全用药是指根据 需要，正确选择药物的 、 和 等，以充分发挥药物的 ，尽量避免药物对人体所产生的 。
（3确保用药安全，在用药前应关注药品说明书上所提供的各种信息，包括 、 、 、 、 、
、 、 、 等
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
分析与讨论课本116页，收集几种药品说明书，分析其中的信息。
用药前关注说明书中的那些信息有助于用药过程的安全？
2、保存药物时候要注意哪些事项？
扩展：（1）、为了预防感冒，某同学经常喝板蓝根冲剂，你同意他的做法么？
（2）、王大妈一道下雨天就腰疼，儿女们劝她去医院看看，她总是说：“只是腰疼，吃点止痛药就行”。王大妈的做法正确么？为什么？
3、放假了，刘磊同学准备同父母去旅游一段时间。临行前，爸爸让他准备一个旅游小药箱。根据你的经验，他应该怎样设计这个药箱呢？
【检测反馈 学以致用】
1. 关注食品、药品安全，维护我们的健康。下列常见做法，你认同的是（ ）
A.用水浸泡叶类蔬菜，可以减少农药的残留
B.发芽的马铃薯去芽后可食用
C.食品、药品只要包装完整，可根据需要食用或服用
D.“OTC”标志的药物可以随意加大服药用量
2.学习生物学，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活更健康。下列做法你认为不正确的是( )
A.非处方药可以自行判断、购买和使用，但也要注意用药安全
B.不慎烧伤需要进行皮肤移植时，用异体皮肤往往会发生排异反应
C.用指压止血法抢救较大动脉出血的伤员时，要压迫伤口的远心端动脉
D.发现某人煤气中毒，立即打开门窗，将其移到通风处，拨打“120”后进行人工呼吸
3．药物包装盒上的“OTC”表示的该药物属于（ ）
Ａ.处方药 Ｂ.非处方药 Ｃ.口服药 Ｄ.注射药
4.下列关于“OTC”的说法不正确的是（ ）
A．病人可自行判断和使用的药品
B．病人不需要处方就能购买的药品
C．剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品
D．不需要医嘱就能服用的药品
5．服用非处方药时，查看药品使用说明书中的项目应包括（ ）
①功能与主治 ②用法与用量 ③规格 ④生产日期与有效期 ⑤注意事项
A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
6.近年来，生命教育、安全教育越来越受到人们的重视。正值青春年华的同学们，一定要远离危险，选择健康的生活方式。下列不属于健康的生活方式的是( )
A.远离地沟油，不吃地摊上的食品
B.不乘坐“三无”车辆上学、回家
C.生活中常与父母、朋友交流沟通
D.感冒后到药店购买最贵的抗生素
7、有人认为“非处方药使用方便、副作用小，需要时可任意选择和使用”。这种观点正确么？理由？
8.现在许多人相信中西药结合疗效好。在治疗疾病时滥用抗生素的现象尤为普遍，世界卫生组织的调查显示，我国住院患者的抗生素使用率已高达80%，远远超出国际普遍水平，针对这种情况我国已经开始控制抗生素的使用，将抗生素列为处方药。
请回答：
（1）抗生素所针对的对象是细菌，而引发流行感冒的病原体是＿＿＿＿，所以并不是所有感冒都要用抗生素。
（2）抗生素＿＿＿（能或不能）自行购买，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）滥用抗生素会使大量的细菌产生＿＿＿＿＿性，削弱抗生素的治疗效果。 （4）有些抗生素在使用之前要做到＿＿＿＿＿，以免引起＿＿＿＿反应。
【总结提炼 知识升华】
学习收获
处方药与非处方药区别
二、安全用药
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P68-70
【课后反思 自悟自励】
学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
小组讨论，积极作答
当堂检测
快速作答
学生自主归纳，构建知识体系
第六章：免疫与健康
第三节：安全用药
【学习目标】
知识与技能：说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。概述安全用药的常识。举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
过程与方法：通过阅读药品说明书获得安全用药的应用能力。通过小组讨论的方式，主动思考问题、积极参与合作学习。通过亲自设计家庭小药箱的药物清单，树立全面考虑问题的意识.
情感态度与价值观：培养根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
【重点 难点】
重点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
难点：区别处方药和非处方药
【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
阅读教材115—118页内容，回答下列问题：
（1）、我国自 开始将药物分为 和 两大类。
处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的 才可调配、购买和使用的药品。
非处方药是指不需要医师处方， 的药品，专用标识 。其适用范围主要是 的轻微疾病。
（2）、安全用药是指根据 需要，正确选择药物的 、 和 等，以充分发挥药物的 ，尽量避免药物对人体所产生的 。
（3确保用药安全，在用药前应关注药品说明书上所提供的各种信息，包括 、 、 、 、 、
、 、 、 等
2、我的疑惑：
（1）：
（2）：
【合作探究 释疑解惑】
分析与讨论课本116页，收集几种药品说明书，分析其中的信息。
用药前关注说明书中的那些信息有助于用药过程的安全？
2、保存药物时候要注意哪些事项？
扩展：（1）、为了预防感冒，某同学经常喝板蓝根冲剂，你同意他的做法么？
（2）、王大妈一道下雨天就腰疼，儿女们劝她去医院看看，她总是说：“只是腰疼，吃点止痛药就行”。王大妈的做法正确么？为什么？
3、放假了，刘磊同学准备同父母去旅游一段时间。临行前，爸爸让他准备一个旅游小药箱。根据你的经验，他应该怎样设计这个药箱呢？
【检测反馈 学以致用】
1. 关注食品、药品安全，维护我们的健康。下列常见做法，你认同的是（ ）
A.用水浸泡叶类蔬菜，可以减少农药的残留
B.发芽的马铃薯去芽后可食用
C.食品、药品只要包装完整，可根据需要食用或服用
D.“OTC”标志的药物可以随意加大服药用量
2.学习生物学，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活更健康。下列做法你认为不正确的是( )
A.非处方药可以自行判断、购买和使用，但也要注意用药安全
B.不慎烧伤需要进行皮肤移植时，用异体皮肤往往会发生排异反应
C.用指压止血法抢救较大动脉出血的伤员时，要压迫伤口的远心端动脉
D.发现某人煤气中毒，立即打开门窗，将其移到通风处，拨打“120”后进行人工呼吸
3．药物包装盒上的“OTC”表示的该药物属于（ ）
Ａ.处方药 Ｂ.非处方药 Ｃ.口服药 Ｄ.注射药
4.下列关于“OTC”的说法不正确的是（ ）
A．病人可自行判断和使用的药品
B．病人不需要处方就能购买的药品
C．剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品
D．不需要医嘱就能服用的药品
5．服用非处方药时，查看药品使用说明书中的项目应包括（ ）
①功能与主治 ②用法与用量 ③规格 ④生产日期与有效期 ⑤注意事项
A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
6.近年来，生命教育、安全教育越来越受到人们的重视。正值青春年华的同学们，一定要远离危险，选择健康的生活方式。下列不属于健康的生活方式的是( )
A.远离地沟油，不吃地摊上的食品
B.不乘坐“三无”车辆上学、回家
C.生活中常与父母、朋友交流沟通
D.感冒后到药店购买最贵的抗生素
7、有人认为“非处方药使用方便、副作用小，需要时可任意选择和使用”。这种观点正确么？理由？
8.现在许多人相信中西药结合疗效好。在治疗疾病时滥用抗生素的现象尤为普遍，世界卫生组织的调查显示，我国住院患者的抗生素使用率已高达80%，远远超出国际普遍水平，针对这种情况我国已经开始控制抗生素的使用，将抗生素列为处方药。
请回答：
（1）抗生素所针对的对象是细菌，而引发流行感冒的病原体是＿＿＿＿，所以并不是所有感冒都要用抗生素。
（2）抗生素＿＿＿（能或不能）自行购买，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）滥用抗生素会使大量的细菌产生＿＿＿＿＿性，削弱抗生素的治疗效果。 （4）有些抗生素在使用之前要做到＿＿＿＿＿，以免引起＿＿＿＿反应。
【总结提炼 知识升华】
学习收获
处方药与非处方药区别
二、安全用药
【课后训练 巩固拓展】
新课程实践与探究丛书：《生物》P68-70
【课后反思 自悟自励】
学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
小组讨论，积极作答
当堂检测
快速作答
学生自主归纳，构建知识体系