初中语文八年级上册第二单元 写作 学写人物小传 教学设计

写作教学之学写人物小传 教学设计分享
目标导行
1．知识目标：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。
2．能力目标：积累材料，并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神的笔法来写人。回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。
3．情感、态度与价值观目标：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。
导入
在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。
教学过程
一.什么是传记
传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。
二.说说你读过的“传记”
传记里记录了名人的轶事趣闻，增添了我们阅读的乐趣。传记里充满了感动人、鼓励人的故事，让我们学习成功人物应有的精神。传记里展现了先哲的高贵人格，刺激我们的向上心，并且给我们无限的慰藉。
三.传记的特点
1.真实典型。
如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队员留下的日记等材料还原斯科特等人的经历。
又如《史记 廉颇、 蔺相如列传》，司马迁为了要表现人物的主要性格特征，选择了“ 完璧归赵”、“ 渑池之会”、“ 负荆请罪”三件事来写，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示，也显示了历史发展进程的特点。
2.叙行记言
如臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的动作，如“目不窥园，足不下楼”“昂首挺胸，长须飘飘”，不过稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性和品格。
3.适当想象（讲究文采）
如在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
四.学写小传
传记分为自传和他传。记述简略、篇幅较短的称为“小传”。
1.小传的特点
记述简略；
篇幅较短；
笔墨集中在传记主人的主要经历上；
通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
2.小传写法总结
简单交代人物概况。
确定人物的性格。
确定故事情节。分析、比较、选择，用典型事例体现人物的精神风貌。运用丰富的材料，力求使它生动，把已搜集到的资料反复推敲，深入到人物的内心世界。
客观公正地做出评价，明确表达中心。
3.例文引路
五.写作练习
观察我们身边的人（父母、同学、老师等），为其中的一个人写篇人物小传。
要求：1.写一篇传记文，要求人物形象逼真，个性鲜明。2.详略得当。