14《背影》课时作业（含解析）

背影 课时作业
单选题
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 暑假妈妈带小明去三峡观光，在浩如烟海、空气清新的大自然里，小明度过了愉快的一周。
B. 这一幕让李老师触目伤怀，令她想起了已经去世多年的奶奶。
C. 小丽的同桌是一个十分热心的人，总是不厌其烦地帮助小丽解决学习上的问题。
D. 敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。
2.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 踌躇（chóu） 赋闲（fù） 簌簌（sù） 差使（chā）
B. 交卸（xiè） 奔丧（sàng） 狼藉（jí） 拣定（jiǎn）
C. 典质（zhì） 妥帖（tiě） 举箸（zhù） 行李（xíng）
D. 栅栏（zhà） 游逛（guàng） 蹒跚（shān） 颓唐（tuí）
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 新航线陆续开辟，使该机场的通达性得到了进一步的增加。
B. 三个政府部门领导以对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，切实把防汛部署落到实处。
C. 近年来，我国在海外开展了形式多样的文化交流活动，促进了汉语国际传播，在世界上的许多国家和城市越来越受欢迎。
D. 跟随广播学习英语不失为一种有效的办法，不过大部分电台英语广播的语速较快，初学英语的人听起来确实感到困难。
4.下列关于课文《背影》的说法有误的一项是（ ）
A. 本文四次写到父亲的“背影”，中间略写，首尾详写。
B. 本文写父爱不是从正面写父亲的高大形象，而是写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，并着力写了父亲的背影。
C. 本文以《背影》为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”上，留给读者自由想象的空间。
D. 课文写得非常坦诚，作者的心理是前后不同的，有一个大变化，作者叙述了自己的情感体验，表现了作者对自己当年不能理解父亲的悔意。
5.选词填空（　　）
父亲终于不放心，怕茶房不_____；颇踌躇了一会。
A. 牢靠 B. 妥帖 C. 可靠
6.选择说法不正确的一项（ ）
A. 《背影》命题，别开生面，含蓄隽永。父亲的“背影”是孩子经常看到的，而文中的背影却是在特定环境下，并且给儿子留下深刻印象的“背影”。
B. 《背影》歌颂父爱，这篇文章的体裁是散文，作者是朱自清，字佩弦，他是散文家，诗人、学者。
C. 《背影》是一篇著名的纪实性散文，因此文中的“我”就是作者自己，语言朴素平实，“背影”在文中出现过四次，其中第二次父亲为儿子买橘子，儿子望父亲过铁道时的“背影”描写得最详细，是文章表达的重点。
D. 《背影》一文以“我”的思想感情的变化为线索，描写了父亲给买橘子的情景，表现了“我”对父亲的思念之情，也反映了旧社会劳动人民的苦难生活。文中父亲执意要为“我”买橘子的原因是因为怕“我”路上口渴。
7.《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（ ）
A. 南京并不好玩，所以不必多写 B. 南京是路过，不是目的地
C. 与文章主旨关系不大，应该略写 D. 当时他们心情不好，没有去玩
8.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 伟大的科学家霍金与世长辞，这一突如其来的消息，迅速刷爆了朋友圈。
B. 长江大保护必须从大处着眼小处着手，这是毋庸置疑的。
C. 外卖小哥雷海为勇夺第三季《中国诗词大会》冠军，真令人叹为观止。
D. 港珠澳大桥因综合技术难度首屈一指，被称为全球最具挑战的跨海大桥。
二、填空题
9.指出下列各句所运用的描写方法。
（1）我现在想想，那时真是太聪明了！ （ ）
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （ ）
（3）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” （ ）
（4）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 （ ）
10.找出并改正下列句中的错别字。
（1）这些日子，家中光境很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 ________改为________
（2）他再三嘱付茶房，甚是仔细。________改为________
（3）在晶萤的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 ________改为________
11.填空。《背影》的作者是________，字________，________家，诗人、学者、________战士。我们学过他的其他作品有《________》。
12.搜索网络信息，补全人物资料卡。
朱自清（1898－1948），字________，江苏扬州人，________、诗人、学者。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《________》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《________》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。 1923年，朱自清来到浙江省立第十中学（温州中学的前身）任教，其间，以温州山水为题写出《温州的踪迹》，其中描写仙岩梅雨潭的《________》，成为他早期散文的代表作。七年级上册，我们学习了他的散文《________》。
13.给下面加下划线的字注音。
差使（ ） 簌簌（ ）
赋闲（ ） 栅栏（ ）
迂腐（ ） 拭干（ ）
亏空（ ） 不能自已（ ）
举箸提笔（ ） 情郁于中（ ）
14.给下列划线字注音。
差使（）颓唐（）狼藉（）交卸（ ）踌躇（）（）
琐屑（）妥帖（）簌簌（）迂腐（ ）蹒跚（）（）
三、语言表达
15.用下列词语写一段话。（不少于50字）
狼藉 赋闲 颓唐 琐屑
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现代文阅读
16.阅读下面的文字，完成后面的题目。
打
阎连科
①我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。
②我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。
③从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。
④第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。
⑤父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。
⑥第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。
⑦父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”
⑧听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲一样，把脸扭到了一边去。
⑨两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。
⑩算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。
（节选自《我与父辈》，有删改）
(1) 父亲一共打了我几次？每次都是因为什么打我？请用简洁的语言加以概括。
(2) 品析文中第③段和第⑧段划线句子中两个“扭”字的表达效果。 ①然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。
②听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲一样，把脸扭到了一边去。
(3) 结合语境，说说第⑨段画线句详细描写刮脸刀的作用。
(4) 读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。
同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。
同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。
同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
我的看法和阐述：________________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A项，“浩如烟海”形容文献、资料等极为丰富。用在此处不合语境。故选A。
2.【答案】D
【解析】A．“差”应读chāi。B．“丧”应读sāng。C．“帖”应读tiē。故选D。
3.【答案】D
【解析】A项，搭配不当，将“增加”改为“提升”。
B项，表意不明，可将“三个政府部门领导”改为“政府部门的三个领导”。
C项，成分残缺，在“促进了”前加“这些活动”。
故选D项。
4.【答案】A
【解析】本文四次写到父亲的背影：开篇点题的背影、买橘子时的背影、分别时的背影、思念中的背影。详写的是买橘子时的背影，其余略写。
5.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。通读句子，查看供选词语。
【解答】
“牢靠”是指稳妥可靠；“妥帖”是恰当，十分合适的意思；“可靠”是值得信赖的意思。此处语境是表现父亲担心茶房送我不合适，“妥帖”最为恰当。
故选B。
6.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生理解文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
ABC．正确。
D．有误，《背影》一文以父亲的背影为线索。
故选D。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查理解文章想写和略写的能力。文章详略的安排是由主旨决定的，与主旨相关的内容应详写，反之则略写或不写。
【解答】
《背影》是一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是“我”离开南京到北京大学，父亲送我到浦口火车站，照料我上车，并替我买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。由此可见本文的叙述重点在于“背影”，而“勾留南京”只是为了引出“背影”这件事，与主旨关系不大，所以要略写。
故选C。
8.【答案】C
【解析】【分析】
此题主要考查正确使用成语的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面判断词语运用得是否正确。
【解答】
A突如其来：指突然发生意料不到的事情。符合语境。故A正确。
B 毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。符合语境。故B正确。
C叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。不符合语境。故C错误。
D首屈一指：指居第一位。引申为最好的。符合语境。故D正确。
故选C。
9.【答案】（1）心理描写 （2）动作描写 （3）动作描写、语言描写 （4）外貌描写、动作描写
【解析】略
10.【答案】（1）境—景 （2）付—咐 （3）萤—莹
【解析】略
11.【答案】朱自清 佩弦 散文 民主 春
【解析】略
12.【答案】佩弦 散文家 背影 欧游杂记 绿 春
【解析】【分析】
此题考查学生文学常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】
朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，第一本散文集是《背景》，后又出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。朱自清以温州山水为题写了《温州的踪迹》，其中描写仙岩梅雨潭的《绿》成为他早期散文的代表作，七年级上册我们学习了他的一篇散文是《春》。
故答案为 ：佩弦、散文家、背影、欧游杂记、绿、春。
13.【答案】chāi sù fù zhà yū shì kuī yǐ zhù yù
【解析】略
14.【答案】chāi tuí jí xiè chóu chú xiè tuǒ sù yū pán shān
【解析】【分析】
本题考查学生的字音拼读能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。
【解答】
差使（chāi ）；颓唐（tu）；狼藉（jí）；交卸（xiè）；踌躇（chòu）（chú）；琐屑（xiè ）；妥帖（tuǒ ）；簌簌（sù）；迂腐（yū）；蹒跚（pán）（shān）。本题注意“妥、迂”的读音。
故答案为：chāi；tuí；jí；xiè；chóu u；chú；xiè；tuǒ；sù；yū；pán；shān。
15.【答案】不限词语的顺序，可适当补充。答案不统一
【解析】本题考查根据词语写语段的能力。解答时先了解词语的意思和所适用的语言环境，然后按照题目要求，围绕一个中心意思，写一段话，注意语句通顺合理即可。
16.【答案】【小题1】两次。一次是七八岁时，“我”因为偷钱买烧饼吃又不承认而被父亲痛打；另一次是10岁以前“我”因为被父亲误解偷了人家的瓜钱而被父亲痛打。
【小题2】①“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那是对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。
②这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。
【小题3】睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。
【小题4】示例一：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，是因为“我”犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。
示例二：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。
示例三：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有活到今天“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。
【解析】1. 本题考查学生把握文章主要内容与主题的能力。解答阅读题，首先要细读文本，理清线索，理解内容，感受主题。在理解内容之后，根据内容答题。先找到关于父亲打我的关键语句，分别是第②、④、⑥自然段的第一句话，第三次“可是父亲没打我”，因此文中父亲打了我2次。接着在邻近文段中寻找原因。
2. 此题考查学生的语言品析能力。赏析语言，往往从修辞、词语、句式等角度入手，结合具体语境来分析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，细读第③段可知，“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那是对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。第⑧段画线句，“听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。”这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。
3. 此题考查学生对重点语句的作用的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，结合选文，根据父亲对孩子的情感以及“我”对父亲的情感来分析即可。第⑨段画线句详细描写刮脸刀，其作用是睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。
4. 此题考查学生对文章主题的理解及感悟能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，需要认真阅读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，结合文章内容，根据自己的生活感受来谈认识，言之有理即可。