第13课 唐诗五首 课时作业（含解析）

唐诗五首 课时作业
单选题
1.《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（）
A. 开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B. 三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C. 五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D. 结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
2.下列表述准确的一项是（　　）
A. 《野望》写的是山野春景，全诗流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀.
B. 《黄鹤楼》这首诗前抒情，后写景，一气贯注，浑然天成.
C. 《钱塘湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得生意盎然，恰到好处.
D. “山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野.一个“尽”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情景真切地表现出来.
3.（3）下列文学常识表述正确的一项是（）
A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言轻快。代表作有《行路难》《夜雨寄北》等。
B. 王维，字摩诘，唐代山水田园诗派的代表人物。苏轼赞他的作品“诗中有画，画中有诗”，被称为“诗鬼”。
C. 崔颢，唐代诗人。其作品激昂豪放，气势宏伟，《黄鹤楼》是其代表作。黄鹤楼在今湖南省境内。
D. 白居易，字乐天，晚年又称香山居士，唐代现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
4.下列诗句的朗读节奏有误的一项是（　　）
A. 芳草/萋萋/鹦鹉洲 B. 猎马带/禽/归
C. 单车/欲/问边 D. 渡远/荆门外
5.古诗词鉴赏。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。下列分析不恰当的一项是（　　）
A. 前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B. 颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C. 尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D. 全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
6.对《黄鹤楼》理解不正确的一项是（　　）
A. 首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫
B. 颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨
C. 颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远
D. 尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
7.下列句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A. 徙 倚欲何依（徘徊） B. 日暮 乡 关何处是（故乡）
C. 长 河落日圆（长江） D. 几处早莺争 暖 树（向阳的树）
8.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
黄鹤楼
（崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A. 开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚
B. 后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏
C. 尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中
D. 此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱
二、填空题
9.根据课文填空。
(1) 白居易在《钱塘湖春行》中用“________________，________________”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。
(2) 王绩在《野望》中用“________________，________________”两句描写了秋意正浓的山野景色。
(3) 王维远赴边地写下了《使至塞上》，诗中给我们描绘了“________________，________________”的雄浑奇景。
(4) 李白《渡荆门送别》中用“________________，________________”两句写出江面开阔、水流平缓的平原美景。
(5) 诗人崔颢在《黄鹤楼》中表达眺望故乡而不见，心生无限愁思的诗句是：________________，________________。
10.文学常识填空。
（1）《野望》的作者是________，字________，号________，________代诗人。“野望”指___________。
（2）《黄鹤楼》的作者是________，________代诗人。
（3）《使至塞上》的作者是________，字________，________代的著名诗人。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“________”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“________”。
（4）《渡荆门送别》的作者是________，字________，号___________，________代诗人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。
（5）《钱塘湖春行》的作者是________，字________，自号________，________代诗人。著有《白氏长庆集》。
11.下面四副对联分别是为作家、历史人物、楼阁、风景区所撰写的。读后请分别写出它们所对应的名字。
①岂有真鬼狐，前贤形此箴世；安得装妖冶，后代剥它画皮。
②身入狼帮，壮志匹夫生死外；心存燕国，萧寒易水古今流。
③兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何？
④多却怪武陵渔，自洞口归来，把古今游人忙煞；欲寻彭泽宰，问田园安在，唯桃花流水依然。
①作家：________________；②历史人物：________________；
③楼阁：________________；④风景区：________________。
12.下列语段中有四个错别字，请找出来并修改。
你我徜徉在《唐诗五首》的优美意境中：与牧人一道驱犊返，跟猎马一起带禽归；体会诗人如征篷出汉塞的感受，看长河落日圆；站在黄鹤楼上极目远眺，可见晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉州；游钱塘湖畔，可观几处早鹰争暖树，谁家新雁啄春泥。
（1）________改为________ （2）________改为________
（3）________改为________ （4）________改为________
13.《黄鹤楼》的作者是______（朝代）诗人______（人名），本诗选自______。
三、语言表达
14.观察如图黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】【分析】
此题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗句描写的对象和内容；最后结合诗句内容，分析判断即可。
【解答】
D项赏析不正确。结尾两句略写湖东的白沙堤，在前六句诗中，诗人已经把西湖的春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释，这样写留有余地，激发读者的想象空间，达到言有尽而意无穷的效果。故D符合题意。
ABC赏析正确。
故选D。
2.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
【解答】
A.《野望》写的是山野秋景；
B.《黄鹤楼》这首诗前写景，后抒情；
C.正确；
D.不是“一个‘尽’字”，而是“一个‘随’字”。
故选C。
3.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生文学和文化常识。文化常识知识量大，头绪纷繁，包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职等相关知识。而文学常识包括各种常见文体、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
【解答】
A《夜雨寄北》不是李白的写的，是李商隐写的。故A错误。
B“王维”被称为“诗佛”，不是“诗鬼”。故B错误。
C黄鹤楼在今天湖北省内。故C错误。
D表述正确。故D正确。
故选D。
4.【答案】B
【解析】A．正确；
B．朗读节奏应为：猎马/带禽/归；
C．正确；
D．正确．
故选：B．
本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．
5.【答案】B
【解析】【分析】
本道题考查学生的古诗分析能力。古诗词鉴赏必备的知识和能力：1、诗词流派--山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。4、鉴赏诗歌应善于联想、想象。表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入《唐诗三百首》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
【解答】
B．有误，“连天的衰草凄清荒芜”的说法显然错误。“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。故B符合题意。
ACD赏析正确；
故选B。
6.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查对诗歌的理解和赏析。鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
【解答】
D．尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者缠绵的思乡之愁情。
ABC理解正确。
故选D。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生理解字义的能力。解答此题，要结合具语境来分析，在平时的学习中，我们对于遇到的名句中的字义要做好积累归纳。
【解答】
C．“长河”在这里指“黄河”．
ABD加点词的解释正确。
故选C。
8.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生重点子句和诗人情感的理解能力。解答此题，需要通读全诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。其次，抓住各项的表述要点，逐项分析判断即可。
【解答】
B．前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。所以“后四句想象”，原题干表述错误。故B符合题意。
ACD表述正确。
故选B。
9.【答案】【小题1】
几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
【小题2】
树树皆秋色 山山唯落晖
【小题3】
大漠孤烟直 长河落日圆
【小题4】
山随平野尽 江入大荒流
【小题5】
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
10.【答案】（1）王绩 无功 东皋子 唐 眺望原野 （2）崔颢 唐
（3）王维 摩诘 唐 王孟 诗佛 （4）李白 太白 青莲居士 唐
（5）白居易 乐天 香山居士 唐
【解析】略
11.【答案】①蒲松龄；②荆轲；③滕王阁；④桃花源。
【解析】本题考查文化常识的积累。文化常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时要注意有意识的识记。①需要熟悉：蒲松龄与《聊斋志异》；②需要熟悉：历史人物荆轲；③需要熟悉：三大名楼之一的滕王阁；④需要熟悉：陶渊明的《桃花源记》。
12.【答案】（1）篷 蓬 （2）州 洲
（3）鹰 莺 （4）雁 燕
【解析】可根据积累直接排查、修改错别字。也可以结合语境确定、修改错别字。
13.【答案】唐 崔颢 《文苑英华》
【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。《黄鹤楼》的作者是唐（朝代）诗人崔颢（人名），本诗选自《文苑英华》。
14.【答案】本题要求学生观察如图黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语，故要仔细观察图画，画中有山有石有松有云雾，根据画中的风景特点用生动的语言进行“解说”，选择恰当的成语进行形象的描摹，并加以评价．从画面上看，黎雄才的画作《驾云松》由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成．这幅画的主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅．松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势．远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔．整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思．
答案示例：
画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成．画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰．这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅．松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神．这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力．
【解析】此题是对图文转换能力的考查．解答此类题目，首先要注意认真观察画面的构图要素，然后结合画面内容展开解说，揭示其深刻的内在意蕴即可．
图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子．由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．