课件21张PPT。林教头风雪山神庙课时1 按序幕、起因、发展、高潮、尾声的顺序梳理本文情节；讨论探究小说中安排情节的技巧及其作用。这节课的要解决的任务是熟悉内容，分析情节结构及其作用。 ①以《好汉歌》导入新课；②介绍作者、创作背景及相关文学常识；③简要介绍主人公林冲和相关情节。④按序幕、起因、发展、高潮、尾声的顺序梳理情节；⑤讨论探究小说中安排情节的技巧及其作用。⑥课堂检测。课前播放《水浒传》片尾曲《好汉歌》，截取01:00—03:10时段。营造课前学习气氛。需单击播放。 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是 《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_notInterruptVideo.action?mediaVo.resId=55d15b3faf508f0099b1c6a0一、作者简介 施耐庵，原名耳，后名子安，字耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我国第一部以农民战争为题材的长篇章回体小说。二、创作背景北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。 三、文学常识四大奇书：明代小说中称为四大奇书的是罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》和兰陵笑笑生的《金瓶梅》这四部长篇小说。 林冲，在梁山泊英雄中排行第六，绰号豹子头。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。 四、林冲人物简介 林冲缩略视频http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b01af508f0099b1c69a东京岳庙白虎堂野猪林草料场 前 情
后
事五、字音赍发（jī） 酒馔（zhuàn） 尴尬（gāngà）
手腕（wàn） 迤逦（yǐ lǐ） 髭须（zī）
央浼（měi） 剜心（wān） 彤（tóng）云
搠（shuò ） 拽zhuài 浑（hún）家
伴当（dāng） 髭须（zī xū） 朔（shuò）风
迸（bèng） 沽（gū） 掇（duō）六、梳理情节 速读小说，尝试复述小说的主要情节沧州遇旧交密谋害林冲好言劝教头草场交接出门沽酒刺杀仇敌情节复述林教头风雪山神庙 （序幕）
（开端）
（发展）
（高潮、
结局） 沧州遇旧知2.酒店密谋3.小二生疑4.询问实情5.买刀寻敌接管草料场7.草厅交割9.身寒沽酒密谋害林冲 山神庙杀敌 10.庙里借宿 11.偶听真相12.奋起杀敌8.用心照料6.重拨差使 小说情节曲折巧妙,速读文本,请结合具体的情节谈谈小说节选部分情节安排的艺术技巧。
先独立思考，然后组内交流。七、赏析情节小说的情节，精彩在巧合：
林冲巧遇小二，陆谦巧进小二店，等等。
小说的情节，精彩在悬念：
小二妻的偷听未听尽固然是悬念，但从林冲的反应来看，小二妻的偷听至少是部分解了疑，只是这个悬念的核心疑问——即陆虞侯等人到底会采取何种手段、方式来谋害林冲——并没有解开，小说巧妙地吊起读者的胃口后，让读者得到一个阅读心理的喘息机会，然后又被此悬念吸引至小说的最后，方才全部释悬，从而让小说的情节跌宕起伏，引人入胜。小说的情节精彩在波澜：
林冲买刀寻敌，一定是寻不到。因为一旦寻到，林冲就此手刃仇敌，也就没有了“风雪山神庙”的高潮情节，让人感觉味道不够。而且按照林冲性格的发展与变化，陆谦等人一定是寻不见的，草料场也一定是要烧的，只有这样,林冲被逼上梁山的结果才是震撼人心的。由“寻”而“寻不见”，再由“寻不见”而冥冥中“撞见”，小说的情节安排错落有致、波澜起伏，更见出小说作者的匠心与小说的艺术魅力。
小说的情节，精彩在合理：
因为风大雪紧，林冲才会“掇”块大石头“靠了门”，而正是这块只有一身好武艺的林冲“掇”得起的大石头，为下文陆谦等三人“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，使得林冲躲在庙内知道事情的真相，完成了性格上的转变。
小说的情节，精彩在伏笔与照应：
如“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草埸投东大路去二三里便有市井。’”（闲闲叙出大葫芦，及投东大路一句，非但写老军絮叨故态，盖奇妙绝文伏线于此。）又如，“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦……”（花枪挑了酒葫芦，人看至此句，只谓手冷故用枪挑耳，岂知倾间之用之？）?再如，“入得庙门，再把门掩上。傍边正有一块大石头，拨将过来靠了门。”（非为防失眠，亦非为遮风雨，全为少倾陆谦、差拨、富安一段也。）?????? 小说情节安排的技巧
设置悬念，制造波澜；前后照应，严谨完整；
戛然而止，意味深长；起转承合，曲折有致；
一波三折，起伏跌宕；出人意料，情理之中；
步步伏笔，巧设铺垫；前呼后应，衔接紧密；
巧合法、误会法、抑扬法等 本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，却为何选了第一段？第一段有什么重要作用吗？
这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用： ①这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。②这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。 （人物形象、故事情节、小说主题三方面去考虑）
情节梳理：
一、序幕 （1） 林教头沧州遇旧知
二、开端 （2－5） 陆虞候密谋害林冲
三、发展 （6－9） 林教头接管草料场
四、高潮和结局（10－12） 风雪夜山神庙复仇
情节安排技巧：
情节的曲折；伏笔与照应；巧合；悬念；合理；线索 再次阅读小说，结合文本分析，本文为什么让林冲买刀寻敌，却又不让他寻到呢 ？（人物形象、故事情节、小说主题三方面去考虑）课件15张PPT。林教头风雪山神庙课时2 鉴赏景物描写，分析其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。 这节课的要解决的任务是赏析小说的环境描写。 ①问题导入②文本研读：梳理、分析文章关于“风雪”的描写及其作用③课堂检测：梳理、分析“火”的描写与作用④归纳总结环境描写的方式与作用。
由风雪山神庙中风雪的视频导入，
提问：
题目是否可设为
林教头山神庙手刃仇敌
风雪山神庙之风雪http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b44af508f0099b1c6a2 课文是怎样描写大风雪的？划出相关语句，并分析其作用。
先独立思考，然后小组交流。
6分钟后，期待你的精彩发言。
内容 写法 作用 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。(5)那两间草厅已被雪压倒了。(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。正面描写侧面描写渲染气氛
推动情节
烘托人物（1）描写的方式：直接描写风雪；
侧面描写风雪；
描写人物行动不忘风雪
（2）景物描写的作用：为人物活动渲染气氛；
烘托人物情感；
推动情节发展 《林教头风雪山神庙》中的“风雪”描写向来为人称道，至于“火”的描写则容易忽视，请找出所有描写‘火’的语句，思考“火”在文中的作用。 林冲接管草料场时写了许多“火”。他第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”；这个老军向林冲进行移交时，特地将“火盆”借给林冲；林冲就床上放了包裹被卧，就坐下来生起 “焰火”来了；但接着林冲为了御寒要去买酒，就随手“将火炭盖了”，“火”在人们的眼前溘然消逝了。
林冲沽酒回来时又写到“火”。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。
林冲在山神庙里倚壁喝酒时写到“火”。“只听得外面必必剥剥地爆响，……就壁缝里看时，只见草料场火起，刮刮杂杂地烧着。”甚至，林冲“怒火”冲天痛杀仇敌，此“火”也是作者想要表达的。写“火”的内容“火”的作用：
写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。可见，“火”与情节的发展密切相关。
写“火”还有利于人物性格的刻画。林冲出门沽酒时“盖炭火”和沽酒回来时“探火种”的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性格特点。
写“火”对气氛的渲染、人物的映衬，也起到很重要的作用。如草料场漫天大火，也燃起了林冲胸中熊熊怒火，他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。”环境描写的方式：直接描写
间接描写
环境描写的作用：为人物活动渲染气氛；
烘托人物情感；
推动情节发展 “火”的描写和有关“雪”的描写一样，都是作者匠心独用的地方。作者落笔中处处不忘记“火”和“雪”，这些对“火”和“雪”的具体描写，不但简洁、新颖，不落俗套，而且跟矛盾冲突的进展步步紧扣，为刻画人物性格服务；作者精心地描写“火”和“雪”这两种互不相容的事物，也具有一定的象征意义，暗示着林冲和高俅、陆谦等人是水火不相容的。所以，第十回的回目叫做‘林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场’是最为理想，也是最为恰当的。 再读全文，找找文中的细节描写，并分析其作用。环境描写的方式 直接描写
间接描写
渲染气氛
烘托人物
推动情节
暗示主题
风雪
火
环境描写的作用 风雪对情节发展的推动作用 途 中 见 庙
压 倒 草厅
投 宿 庙中
大 石 倚门身 寒 沽 酒课件14张PPT。林教头风雪山神庙课时3 学习小说中细节描写的作用；总结归纳小说的写作方法。 这节课的要解决的任务是赏析小说的细节描写。①由细节描写导入；②分析小说的细节描写；③归纳小说的写法；④课堂总结。
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种手，述事件发展不可缺少的重要手段。
速读文本，找一找本文有哪些细节描写，并分析这些细节描写的作用。
4分钟后请你来回答。 １、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。２、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃起来……去摸时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。 推动了情节的发展，引出小二为林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 草场失火是人为的。林冲一盖火盆，二寻火种，说明他细心缜密。长期的曲折遭遇，养成了他小心 谨慎的性格特点。林冲盖雪细节http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b3baf508f0099b1c69e 符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎的性格特点。 为日后林冲市井沽酒，归来草屋风中倒塌，只得破庙投宿埋下伏笔。 为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，致使陆虞侯等人站在庙外边肆无忌惮地言语，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成性格上的转变。 ３、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。４、关于刀枪、武器不离身的细节描写。 5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫芦的交代。细节描写作用：
表现人物性格；
照应前后情节，使作品布局更加严谨；
推动情节发展。
金圣叹说：“《水浒传》到底只是小说，子弟极要看，及至看了时，却凭空使他胸中填了若干文法。” 通过《林教头风雪山神庙》的学习，你从中汲取了哪些写作的营养？
可以结合自己的阅读积累和写作经验。先独立思考，然后组内交流。
5分钟后，期待你的精彩发言。1、人物塑造的方法
（1）通过人物的言行表现人物的思想性格。
（2）将人物放在矛盾冲突中表现人物性格特征。
（3）通过环境描写和细节描写烘托和表现人物性格。
（4）通过情节进展中的行为来表现人物的心理，以叙述和描写的统一来绘出活生生的形象。
2、环境描写在人物塑造、营造气氛和推动情节方面的重要作用。
3、学习前有伏笔，后有照应的有因有果、合情合理的叙事方法。
4、学会设置悬念的写作方法。 如果说，《水浒传》里只有一个真正悲壮的英雄，那么这个英雄非林冲莫属；如果说，梁山好汉里只有一个富有人道精神的帅才，那么这个好汉也非林冲莫属；如果说，《水浒传》里也居然有一个真正的爱情故事，那么这个故事就发生在林冲和他的夫人之间。林冲就像一只生活在狼群中的羊，他原本不属于狼群，可他最终只能活在狼群之中。林冲是痛苦的，可是这痛苦只属于他，梁山中没有人能真正地分担他的痛苦，他是最值得我们同情的英雄，他也是最能代表那个时代的中国人，林冲是所有在这片土地上生存过的中国人缩影，他是中国历史上一切苦难的缩影。他是羊，可是他却不得不成为狼；他是人，可是他却不得不杀人；他是我们所有人的叹息，是《水浒传》里最震撼人心的艺术形象。 再次阅读小说，结合文本分析，小说节选部分的情节对于小说主要人物林冲的塑造有哪些作用？细节描写作用：
表现人物性格
照应前后情节
推动情节发展 课件17张PPT。林教头风雪山神庙课时4 梳理林冲思想性格变化过程，能说明人物形象塑造对表现主题的作用。 这节课的要解决的任务是梳理小说人物性格变化与分析其对表现主题的作用。①由林冲奋起反抗视频导入并展示学习目标；②结合小说情节和林冲言行，概括其性格特点，梳理其思想变化；③梳理林冲林冲能“忍”的具体表现；④分析林冲“忍”的原因；⑤分析林冲性格变化对于表现主题的作用；⑥课堂检测。 总结：高尔基说，情节的发展史就是人物性格的发展史。《水浒》中的人物，尤其是林冲的性格，由隐忍到反抗，经历了一个发展变化的过程。林冲忍无可忍http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b25af508f0099b1c69c文本研读一
从课文可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，请找出各部分有代表性的语言和行动描写，并概括林冲的性格特点或思想变化。
5分钟后，请你来回答。情节 言行心理 性格
与小二对话 恶了高太尉
知陆谦来此地 大怒，买刀寻仇
寻仇不见后 自心下慢了
被派草料场 心下疑虑
草场屋破 意欲修理长住
得知真相后 奋起杀人，复仇
忍辱不思反抗
有了反抗意识
反抗不坚决，得过且过
侥幸保安
不想复仇，委曲求全
反抗到底 林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？
林冲“忍”主要表现在：①巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅，只说“因恶了高太尉”，自认是“罪囚”。②听闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之举，但“寻了三五日，不见消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料场，见草屋破败，寻思“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。意欲长住，熬完刑期。④路过山神庙，求“神明庇佑”，还是想得过且过。⑤出外买酒前后锁门、关注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心谨慎，害怕出意外，不想改变现状。 文本研读二 林冲为什么一忍再忍？
主要原因有这几个方面：①自身性格。林冲性格有软弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是统治阶级中的一员，有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福，背叛所依存的社会。③世俗环境。生活在城市和官场中，受不敢得罪上官和权贵的习气影响。④思想局限。他认识不清社会罪恶本质，思想幼稚，耽于幻想。 文本研读三 轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声 以上是林冲反抗的一系列动作，作者为什么对此写得那么细，而且在杀人前还要发表一个宣言 ？文本研读三 翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里…… 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。金圣叹：林冲自然是上上人物，写得只是太狠。
他举手，“肐嚓一枪，先搠倒差拨”。赶上富安，“后心只一枪，又搠倒了”，陆虞侯被他“劈胸只一提，丢翻在雪地上”，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”，接下去又把差拨，富安，陆谦的头都割下，“将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”。一连杀三人，又挖心肝，又割头颅，不是狠到至极，绝不会有这种残忍的举动。 小结：作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗。 这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯；第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮；第三，三人杀法不同，详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样。文本研读四：
从“忍”到“狠”，林冲性格的突变合理吗？其用意何在？林冲高俅抢老婆远刺配谋性命逼忍再忍忍无可忍反 林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。
林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。 假如要拍《林教头风雪山神庙》这部电影，你是一个词作家，在电影中为林冲写一首歌。一壶浊酒，十分惆怅。
漫天风雪，无尽悲伤，
正义已死， 问苍天， 路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫！
壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀， 一杆枪，
把江湖走尽，
不再彷徨！ 谈一谈收获：通过本节课的学习你有哪些收获？
1、情节对于塑造人物的作用：
（1）表现人物性格；（2）促成人物性格转变
2、人物刻画的方法：
将人物放在矛盾冲突中；通过语言、动作、细节描写……
3、人物形象塑造的意义：
表现主题 预习《装在套子里的人》软弱忍辱
不思反抗 识破阴谋
激起怒火得过且过
委曲求全心有疑虑随遇而安
委曲求全 清醒认识
手刃仇敌
逼上梁山林冲性格发展的动态曲线英勇果敢
奋起抗争课件18张PPT。装在套子里的人课时1 通读文本，结合文本概括人物形象，能分析漫画式笔法刻画人物的效果。 这节课的要解决的任务是分析别里科夫的人物形象特征与描写手法。 ①以“短篇小说三巨匠”导入新课；②介绍作者与正音；③以人物简介为切入点整体感知。④以“怪”为切入点分析人物形象特征；⑤分析形象塑造的手法。⑥课堂检测。世界三大短篇小说之王【美国】欧·亨利
《麦琪的礼物》
【法国】莫泊桑
《我的叔叔于勒》 《羊脂球》
《漂亮的朋友》 《一生》
【俄国】契诃夫
《小公务员之死》 《变色龙》意料之外，情理之中
以小见大，构思新颖
幽默讽刺 ? 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
与欧·亨利（美）、莫泊桑（法）并称为世界三大短篇小说之王。
（l860～1904）契诃夫一、作者简介契诃夫http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b49af508f0099b1c6a4二、正音huo qiè zēng wù xiáng xiá cuō sǒng yǒng jīhē 暖和( ) 胆怯( ) 憎恶 ( )
降服( ) 辖制( ) 撮合 ( )
怂恿( ) 滑稽( ) 契诃夫( )
速读课文，请为别里科夫写一则人物介绍。不少于150字。
别里科夫，男，沙皇俄国时期中学希腊语教师，别称“套中人”。他总是穿着一身大衣，将全身包裹起来，用棉花团堵着耳朵眼儿，无论晴雨都穿着雨鞋、带着雨伞等等。口头禅是“千万别闹出乱子来”。他胆小怕事，却能辖制全城。随着一场未开始的恋爱的结束，别里科夫结束了生命。
装在套子里的 人
速读课文，在横线上填入合适的词语，并结合文本说说理由。
雨鞋、雨伞、棉衣、黑眼镜、羊毛衫等。教古代语言，
歌颂过去。只相信政府的告示
和报纸上的文章。千万别闹出什么乱子。卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路。
装在套子里的 怪 人
小说为了表现别里科夫的“怪”运用了什么手法？请结合文本具体阐释。
讽刺手法：用讥讽和嘲笑的笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。1、夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙，反映人物的迂腐可笑。
2、揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
3、含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
4、反差鲜明的对比：别里科夫的迂腐可笑—华连卡姐弟的青春可爱；言论荒谬—口吻一本正经。 别里科夫生前曾有交代，想在坟上立上一块墓碑，要征求一段墓志铭，请大家仿照下面的名人墓志铭的形式，为别里科夫写一篇墓志铭。
马克·吐温的墓志铭：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
聂耳墓志铭：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”（法国诗人可拉托的诗句）
马丁·路德·金的墓志铭：“我自由了！感谢万能的主，我终于自由了！”
答案示例示例一：谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。
示例二：别里科夫，一只背着沉重的壳的蜗牛，一只岩缝里的寄居蟹，一只阻挡车轮的螳螂…… 预习“恋爱”部分的故事情节，分析情节安排的艺术特点及其对塑造人物、表现主题的作用。 装在套子里的人
外表
职业
怪—— 思想 —— 讽刺对比
论调
生活课件14张PPT。边城（节选）课时1 能概述节选部分的主要内容；品味语言，概括翠翠的性格特征。 这节课的要解决的任务是熟悉内容，分析翠翠的形象特征。 ①以凤凰古城视频导入新课；②介绍作者、《边城》故事梗概；③梳理节选部分情节内容；④分析翠翠的形象特征；⑤课堂检测。凤凰古城是国家历史文化名城，这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街，可它却是一条绿色长廊。今天就让我们走进这座小城，感受她的美美丽。凤凰古城简介视频著名的文学家沈从文就生长在这美丽的小城。http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15b8aaf508f0099b1c6a6一、简介作者
沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，现代小说家、散文家、文物研究家。自称 “乡下人”。有“文字魔术师”“风俗画家”“文体作家”的美誉。沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，其中《边城》被人们誉为“田园诗的杰作”“一颗千古不磨的珠玉”。
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。 沈从文简介http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d15ba1af508f0099b1c6a8二、情节简介
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。” 本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个章节取一个耐人寻味的名字。第三章：年年岁岁端午事；
第四章：往事如梦；
第五章：心事有谁知；
第六章：心头涟漪三、整体感知 速读课文，找出文中有关翠翠语言、动作、心理、神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩？
请结合具体语段，简要说明。翠 翠四、走近“翠翠”（1）依恋爷爷，与爷爷相依为命
比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”；第六节、第八节描写捉鸭人的少去、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。
（2）纯真、可爱
比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。 （3）聪慧、矜持。
比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”。（4）情窦初开。
翠翠是一个情窦初开的少女。文中多次写到她的朦胧而美好的感情。这一点使作品具有了一种神韵。使作品的意境更加丰富。第三章末尾写道：“可是一会儿那远处的声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗一块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。”这“过去的节日”就是两年前的端午节，那一天他偶遇二老傩送。那一件事“使翠翠沉默了一个夜晚”。第五章写道：“从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游 六百里外沅水中部青浪滩过端午的。”还有当爷爷说到“假若大老要作媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生气了！”等等。 这是一个聪慧温婉、腼腆多情、伶俐乖巧的花季少女，在她身上，对外祖父深沉的依恋和对爱情的真挚期盼，外表的温婉腼腆和内心的炽热乖巧，异乎寻常地融合为一体。小说为我们塑造了一个光辉的极富审美意义的少女形象。
“大鱼来咬你”这句话反复出现的作用是什么？
一是前后照应，使故事情节更加连贯，更加紧凑；二是促进故事发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化；三是在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含蓄的美。“大鱼来咬你”这句话作为贯穿翠翠和二老之间爱情的一根线，这根线越清晰，两个人之间的情感越加浓烈，但是又不难看出，对爱情的强烈追求和人性的含蓄化之间的矛盾又无意间在加剧当事者内心的痛苦。
情节
第三章：年年岁岁端午事；
第四章：往事如梦；
第五章：心事有谁知；
第六章：心头涟漪
翠翠
情窦初开
活泼可爱
纯洁无瑕
美丽善良课件26张PPT。边城（节选）课时2 结合文本，分析作者要表现的一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式” 。 这节课的要解决的任务探究小说的主题。 ①引用作者的话，导入新课；②研读“人情美”；③研读“风景美” “风俗美” ；④探究主题；⑤课堂检测；⑥课堂总结。 “我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”
“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’”
——《沈从文小说习作选·代序》 作者谈到自己的写作动机说，他要表现“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”小说节选部分，表现了人类的哪些“爱”？一、研读“人情美”爷爷与翠翠的祖孙之爱
边城百姓之间的睦邻之爱
翠翠与傩送之间朦胧的爱情1、祖孙情：爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷。
（1）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”“即刻”，反映了老船夫动作的灵敏、迅速。“一面……一面……”的连词运用以及“翠翠，翠翠”的连声呼唤，都说明了爷爷的焦急。“哑”字，表现出爷爷的苍老以及急促地神态。这些都表明了老船夫对孙女真诚的爱护。“轻轻”地说，是翠翠故意不让爷爷听见，“不是……不是……”“早被”这些心理描写，鲜明地表现出翠翠对爷爷的嗔怪，但这种嗔怪又不大声张扬，只说给自己听，不惹爷爷生气。表现出翠翠对爷爷爱戴。
（2）祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都很好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”爷爷为翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕触动了少女敏感害羞的心，说话很小心。先说顺顺好，再说大老好，最后又似乎多余地说“这一家人都好”。可见爷爷对翠翠的爱是多么细致入微。“一家人都好，你认识他们一家人吗？”是翠翠的娇嗔，表现少女情窦初开的娇羞。
（3）（祖父）不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”懂得孙女的害羞与懂事，不主动袒露心迹。“不加检点笑着说”表现出爷爷心情的迫切，但为了考虑孙女的心理承受力，他故意带着玩笑的口吻来明确试探，可见爷爷用心良苦。“你疯了！”一则表现出翠翠对婚事的重视与掩饰心态，还表现出对爷爷乱点鸳鸯谱的嗔怪。这些神态和语言描写，表现出祖孙之间亲密无间的感情。
2、邻里情：有仁有义，爱心奉献。
（1）“为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。”“肥鸭”说明鸭子的肥大健硕，是代表荣誉的战利品。将它不假思索地送于祖孙俩，说明顺顺的慷慨大方、尊老爱幼。“且知道”、“又送了许多”说明顺顺并不是为富不仁之徒，而是心里装有贫困人家，一有机会就真心相助，慷慨解囊。也照应了前文的“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。 （2）“那人向祖父说，翠翠长得很美。问过翠翠的年纪，又问有没有了人家。”称赞翠翠长得很美，表明了顺顺对翠翠的喜爱，“问”了“又问”，表现出长辈对晚辈的那份关爱之情。这些都表现出顺顺的仁义慈善美德。
（3）“翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路。人过了小溪上小山时，翠翠同祖父在船上望着，翠翠说：‘爷爷，看喽罗上山了啊！’”“赶即”，表明翠翠不假思索，行动迅速，主动为他人着想。“望着”、“上山了”写出了翠翠同祖父视邻里如家人，目送时间之长，情意之真。 3、爱情：甜而美
（1）“但男子听去却是另一番好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆的笑着，不见了。”境由心生，“好意”表明二老的善良质朴，不朝坏里想，对翠翠是一片好意。“放肆的笑”表现出二老对翠翠误解人意的宽容以及豁达、开朗的性格。
（2）“那人说是二老告诉他的，他是二老家的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。”说明了二老“不见了”的去向。是特地派人专程护送翠翠回家，表现出二老对翠翠的爱护。 （3）“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”“沉默”的是表象，激荡的是内心，说明爱情已经在翠翠心头萌生，对二老人品的爱慕，使她展转反侧，寤寐思服，彻夜不眠。
（4）“但这印象不知为什么总不如那个端午所经历的事情甜而美。”“但”表示语意转折，说明语意的重点在后面。“总不如”，是用比较来烘托爱情的份量最重，那个端午最珍贵，爱情的滋味因真而甜，爱情的价值因善而美，爱情的长度因甜美而难以忘怀。 老船夫（爷爷）身上表现了哪些人性之美？
老祖父忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端午龙舟，令人神往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。即使是为了陪翠翠而请人帮忙看船，也时时挂念朋友的孤单，即刻回去替换。他古道热肠、重义轻利，过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气：‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。”“他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工显现出与众不同的“美”。 《边城》充分描绘了湘西边地风景与风俗，给人耳目一新的感觉。阅读文章找出相关段落，尝试分析节选部分风景与风俗描写的作用。二、研读“风景美”“风俗美”P16 豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云
“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。 青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。 【龙舟竞渡图】
“端午日，当地妇女、小孩子莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字……全家处城到河边看划船。”边城人赛龙舟，“船只的形式，和平常木船大不相同”，“当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。”“赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节目的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。”
那又长又狭两头高高翘起的龙船，船上蓬蓬镗镗的锣鼓声，那用雄黄酒在额上画“王”字的看龙船的妇女和小孩，那雄健的桨手和鼓手，还有赛船后泅水能手抓雄鸭的表演，写得绘声绘色，交织成一幅湘西边地健美多姿的“龙舟竞渡”风俗图，。这样的习俗带来了官民同了的意味，更衬托出边城人和睦安乐的风貌，充满了诗情画意。正是在这幅画面背后，作者不露神色的使两位男主人公出场了。 【元宵烟火图】
“两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯……俨然毫不在意的样子。”
这又是一幅充满湘西特色的民情风俗图，极写元宵放烟火的热闹，但翠翠虽也看过这样的热闹，却总觉得“不如那个端午所经过的事情甜而美”，映衬出翠翠内心朦胧而甜蜜的感情。 节选部分两幅画面“端午竞舟图”和“元宵烟火图”。向我们展示了一幅幅湘西边陲特有原始自然的民情风俗图，表现湘西边地风俗古朴纯真的美。这些抒情诗般的风景风俗画卷，构成了小说中人物活动的背景；推动了故事情节的发展，还烘托了人物的心理活动。同时，这风景美、风俗美又与种种光彩夺目的人情美交相辉映，浑然一体，把一个美好的边城点染得充满诗情画意。 小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。那么，沈从文先生为什么描绘出这样美丽的边城？
三、探究主题 《边城》完成于1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。当时沈从文带着年轻人的理想和热情来到北京，身处虚伪、冷漠而又冠冕堂皇的都市，深感到我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，就要重造有形的社会无形的观念，就要重铸我们的国魂。他生长在湘西，对故乡和那里的人民怀有特殊的深厚的感情。于是便用手中的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇拜的民族传统美德，表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”“为人类的的‘爱’字作一恰如其分的说明”。写作背景 作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。【主题】 赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判: 物欲泛滥的现代文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁:重建民族的美好品德和人格。 如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？
“美”，边城山美、水美、人更美；
“爱”，通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”；
“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；
“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；
“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面；
…… 《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉”，“田园诗的杰作”。我们对《边城》小说的解读虽已告一段落，但人类对爱与美的追求将永远不会停息。天朗风轻水清——风景美
淳朴原始和乐——风俗美
古朴善良淳厚——人情美
