课件35张PPT。中国建筑的特征梁思成1、梳理文章结构，概括文章主旨。
2、分析文章比喻手法的表达效果。 这节课的要解决的任务是提炼主要内容和赏析语言。①由世界各地建筑图片，导入新课；②介绍作者与正音；③梳理文章思路；④赏析比喻手法的运用； ⑤课堂检测。法国埃菲尔铁塔简介作者 梁思成，建筑学家和建筑教育家，建筑学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，还提出文物建筑保护的理论和方法。新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。中华人民共和国成立前夕，梁思成是国旗、国徽评选委员会的顾问，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，另外，他和夫人林徽因都是清华大学国徽设计组的负责人。? 根据注音，填写课文中的汉字。ｃōｎɡ 岭 缅ｄｉàｎ
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ｘū 要 千变万huà 骄枋吻潜雕雕悉例拘廓遵和需化解题? 题目“中国建筑的特征”，偏正短语。中心词“特征”，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。 武汉黄鹤楼理清结构全文可分为四个部分：
一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。（1－2）
二、谈中国建筑的九大特征。（3－13）
三、探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。（14－17）
四、作者最后提出民族的建筑之间的“可译性”问题，并提出提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。 (18-20)
第一部分、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。(1-2) 1、体系独特 2、分布广阔第二部分、中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。
（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。
（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。 第一层：说明中国建筑的总体特征（1 -2）
（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；
古建筑木构架示意图（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。 独 立 的 四 合 院大概与中国古代的“折衷”思想与“不偏不倚”的观念有关第二层：说明中国建筑的结构特点（3-5）
（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的（四）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。
拱是“弓形短木”，
斗是“斗形方木块”，
它们组合起来称“斗拱”。
它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。
斗拱斗拱视频
（五）说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。举折（宋） 举架（清）古建筑坡屋顶七檀举架示意图作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。
第三层：介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点(六-九）
（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。中国古建筑的屋顶形式（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。
介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”。
着色方面，朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。
装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。
建筑材料，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 （七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件问题研讨 作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展开的？ 全文按中国建筑的总体特征、结构方法、外观装饰的顺序来展开。小结 九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。 第三部分：探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。1、本文中提到的“词汇”和“文法”指什么？
2、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 1、本文中提到的“词汇”和“文法”指什么？ 在长期的建筑发展中为匠师们所遵守为人民所承认的一定的风格和手法叫做建筑的“文法”。
建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。至于梁、柱、枋、厢房等建筑的具体构件就叫建筑的“词汇”。 怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 这是一种比喻的说法，借此说明中国建筑的风格和手法。
所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 第四部分、作者提出民族的建筑之间的“可译性”问题。怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。鉴赏下列句子（1）这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系
（2）两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。
（3）建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
品赏句子（1）这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系 。
这句话形象地阐述了中国的建筑体系之中各地区的建筑在文化史上的关系，特别是比喻的运用，即揭示了中国建筑体系分布范围宽广，又揭示了各地区建筑的亲缘关系。 （2）两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。
作者用“帷幕”一词来说明中国建筑中墙壁的作用，非常简练概括，恰当的比喻能带来言简意赅的效果。
（3）建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
用人们熟悉的事物作比，化形象为具体，突出事物的特点。以文章比喻建筑，“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模的大小的不同，恰当明了。 据历史记载，北京和平解放之前，毛泽东曾秘密派人拜访梁思成，请教北平城内历史古迹的保护问题。解放初期，梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”。他满怀忧患意识地提醒后人：“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”（《中国建筑史》）。我们通过品读这篇小论文，研究透视其中一些关键语词所传递的信息，感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。 1、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？ “词汇”指的是建筑的材料。
这是比喻的说法，使得说明生动，让读者易于接受。
本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们能过熟悉的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。2、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”这种“拘束性和“灵活性”表现在哪里？用了哪些修辞手法？ “拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例，但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独特性。
用了比喻/类比的修辞手法。 观看故宫视频，进一步了解中国建筑的特色。故宫视频课件28张PPT。第12课 作为生物的社会刘易斯·托马斯1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。
2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。 这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析语言。①由蚂蚁的社会视频及图片导入新课；②介绍作者与正音；③训练对文章主要信息的筛选、整合，把握作者的主要观点能力；④赏析语言，分析含义丰富的语句； ⑤课堂检测，训练对文本信息的归纳概况能力。蚂蚁的社会刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ） ——一个生物学观察者 刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 （1913—1994）
蚁冢(zhǒng) 蜂窠(kē)
巴不得(de) 着(zháo)魔
毗(pí)邻 阈(yù)值
胚(pēi )细胞 模(mó)型
蹩(bié)脚 拱券(xuàn)
苜蓿（ mù xu）
给下列的字注音: 一、昆虫群居活动与人类相似1．人类很像蚁群。2．传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。（第1～3段）3．蚂蚁的确非常像人。 梳理文脉 二、群居性生物显现出高度的社会性4．昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。5、6．蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。（第4～10段）7．白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。8．蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。9、10．其他生物也有个体合成一个生物现象。 三、人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。11．与生物相比，人类欠缺联合的智慧。12．科学研究中，集体力量远超任何个人。（第11～13段）13．人类应该一边探索，一边互相交流。一、基本观点：生物与人非常相似三、给人启示：人类应向生物学习二、具体说明：生物有高度社会性 梳理文脉归纳主旨 整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？ 焦点强调目的反思人类行为，批判人类中心主义和沙文主义的观念。人类要有自我反省的意识。人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。警醒 一般来说，科普文章的读者群是一些有知识但不是特别熟悉前沿科学的人，所以，科普文章大多写得深入浅出、幽默风趣。比如《作为生物的社会一文》，作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为进行比照映衬，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看作是人类的，从而形成了一种幽默风趣的语言风格，增强了文章的可读性。品味语言 请结合具体的语境，谈谈本文语句的表达效果。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。（3） 它们什么都干，就差看电视了。 用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！ （4）它不过是一段长着脚的神经节而已。 以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。 （5）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。1、文章具体写了哪些生物的社会？
本文写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼和其他鱼类的群体的社会。
2、文章写这些生物的社会意在告诉我们什么？
本文写这些生物的社会意在告诉我们蚂蚁等生物在集体行动中能表现出高度的组织性， 从而既揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，又能引起人们深刻反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。 马克思在《资本论》中说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”联系文本，谈谈你对生物的社会行为的认识。课件22张PPT。宇宙的未来霍金1.圈点批画，学会提炼演讲的主要观点。
2.结合文本，分析霍金演讲幽默生动的语言。 这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析语言。①由宇宙的起源视频，导入新课；②介绍作者霍金与正音；③梳理文章内容；圈点批画，提炼演讲的主要观点。④赏析语言；分析演讲中生动的比喻句。⑤课堂检测，体会霍金演讲的严谨和风趣幽默。宇宙的起源 史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。作者简介 霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。 不久他发现自己患上了会道致肌肉萎缩的卢伽雷氏病。由于医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。
霍金是当今最负盛名的英国理论物理学家，他战胜严重的残疾，执着地从事科学研 究，他的名著《时间简史》被翻译成30多种文字，销售500多万册，成为科学著作中罕见 的畅销书。本文是他1991年1月在剑桥大学的讲演。1.快速浏览全文，然后能用一句话简要地说出本文的主要内容
2.给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼要点。（或摘录，或组织）整体感知 快速浏览全文，用一句话简要地概括出本文的主要内容是什么？ 本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇宙的两种结局：或膨胀，或坍缩。提炼要点方法指导：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确要点：
①科学家有信心预言未来。
②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。
③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。
⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。 作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅都是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷，但是霍金的聪明之处在于它运用了许多风趣幽默的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去。 用这个比喻生动地说明了“即使我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”。1、“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。” 2、“这有一点像是再投胎。如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的个体。” 用这个比喻形象地说明宇宙在大挤压处终结后，并不是任何发生在之后的事件都是另一个相分离的宇宙的部分。
3、“……这些日期使股票市场下跌.虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。”
这句话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。 4、“据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人.幸运的是，数人名看来要花很长的时间。” 这句话幽默中含着讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。 听众明知作者做的是科学的预言，和巫师他们完全不同，可作者却有意将自己降为他们的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。
5、“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。” 用比喻的方式将深奥的理论说得通俗易懂比喻的作用1、作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？
2、这篇讲演在语言上具有怎样的特点？1、作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？
作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论──人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。2、这篇讲演在语言上具有怎样的特点？
讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。这篇讲演，除了推理严谨外，运用打比方使语言幽默风趣也是其突出的特点。幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不能计算出它“出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”兼有讽刺与幽默，表达了对宇宙未来命运判断的审慎态度。 霍金的工作是令人惊叹的，可是有着如此伟大发现的人，却是一个身患肌肉萎缩症的病人，除了思想，几乎全身不能动弹，不能说话，头向前垂落。正因为这点，他更加引起全世界人们的关注和尊敬。在开始患病时，他意识到自己的生命行将结束，于是抓紧时间，全心投入，谁也没想到他不仅活了下来，而且成果累累。他的成功，当然离不开他的天才，但那种不向厄运低头的精神，是没有人不敬佩的。由此可见，人的精神力量是难以想象的，一个人要有精神，一个民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上难以逾越的障碍。不是时间在流逝，
而是我们自己在流逝。
——霍 金1.仿照本文幽默风趣的语言风格，写一个演讲片段。
2.阅读霍金的名著《时间简史》、《果壳中的宇宙》。
