统编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

八上《身边的文化遗产——八上综合性学习》教学设计
【设计意图】
《身边的文化遗产》是八年级上册的第三次综合性学习活动，教材的指向比较明确，秉承继承和弘扬中华优秀传统文化的理念，设置了具体的问题情境——要求学生根据“资料夹”中的资料，以班级为单位，组织推荐、评选，并模拟申请和答辩。步骤建议也非常清晰，教材将活动过程分解为三个步骤呈现：一、文化遗产推荐与评选；二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告；三、班级召开模拟答辩会。整个过程注重对学生语文能力的训练和培养，同时强调师生、生生之间的密切配合以及各学科之间知识的融会贯通。
学生进入八年级，已经了解和熟悉综合性学习活动的开展方法，并且对这类活动表现出极大兴趣，参与度比较高。而针对这一次综合性学习活动而言，教师不仅需要提供活动的大的框架，而且需要明确任务要求。至于具体的实施方案，可以交给学生设计操作。但对于有困难的部分，仍需给予指导，尤其撰写申请报告部分，必须给出具体的案例，在此基础上，鼓励学生创新和表达自己的见解。充分了解身边的文化遗产，激发学生对传统文化的兴趣及传承优秀传统文化的责任心，在今后的生活中有意识地保护和传承我们身边的优秀文化遗产。
【学习目标】
1.了解文化遗产的分类，了解本地文化遗产的具体内容。
2.学习制作资料卡和拟写简单的申请报告简表。
3.培养文化自信，树立传承、弘扬中华优秀传统文化的信念。
【课时安排】3课时
【活动准备】
在正式开展活动之前一周，布置资料搜集任务。学生阅读、搜集、整理资料，实地考察感兴趣的项目，了解我们身边的文化遗产。自主完成课本上的“活动一”和“活动二”。
具体安排：学生自由成组，选定最有价值的“申遗”项目
1.人员分配：全班50人，自由组合成5个小组，自主选择，第一、二组负责重点了解、搜集、整理内蒙古物质文化遗产的相关资料。第三、四、五组负责搜集、整理非物质文化遗产的相关内容。备注：如果感兴趣，也可以两种都了解，不局限于分组。
2.每位同学先自主阅读课本“资料一”，了解“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的定义和入选标准。在此基础上可以自由推荐“你认为可以入选的“文化遗产候选项目”，如果没有思路和想法，可参考非物质文化遗产名录，确定要推荐的项目，项目必须符合条件，熟悉制作资料卡片的基本项目。
3.小组讨论，选出本小组认为最有价值的“申遗”项目。预计准备时间2天。
小组成员可就近进行实地考察，拍照、配视频等多种方式记录访谈经过，或上网搜集资料，每位同学除搜集自己喜欢的文化遗产项目之外，还必须实地调查、走访，搜集整理相关资料。初步了解申请报告的内容和具体要求。
【活动过程】
一、视频导入，激发兴趣
首先，我们一起来欣赏一段视频。
播放《国家地理眼中中国最棒的21处世界文化遗产》视频
中华文明源远流长，在漫长的历史岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色，有滋有味的文化。它们中，不仅有我们刚才看到的历史上留下来的名胜古迹，还有异彩纷呈的民间艺术和民俗活动，以及色香味俱全的中华美食，这些都凝聚着我们共同的民族记忆，是我们宝贵的“文化遗产”。下面大家看到的就是我们国家的文化遗产的标志。
那么，你对文化遗产了解多少呢？让我们一起来进行一场小小的识图比赛，走近我们身边的文化遗产。
视频导入，激发学生的兴趣，同时引出本节课的关键词——“文化遗产”。明确文化遗产不仅有名胜古迹，而且还包括民间艺术、民俗活动及民间美食等。
二、文化遗产我知道
识图竞赛，请每个小组结合课本上的资料一，仔细判断：下列图片是哪一种文化遗产？并说说哪些可以入选“文化遗产候选项目”？
通过小组之间的知识竞赛，使学生明确文化遗产的定义和入选标准，引导学生读懂课本资料一，了解文化遗产的分类及主要形式。
三、文化遗产我推荐
经过第一轮的考验，相信同学们对本地的文化遗产已经有了一定的了解。在我们国家，有一个特别的节日，这个节日的设立就是为了进一步加强对文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化。请问同学们，这个节日是什么？
“文化和自然遗产日”。
1.任务情境：一年一度的“文化和自然遗产日”即将到来，政府准备组织评选本市优秀的文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。课前我们要求大家搜集资料，现在请为你自己喜爱的某一处或某一项文化遗产写一段富有个性的推荐词。
要求及提示：
明确推荐词的写作对象和写作目的；可以以文字形式呈现，也可以用资料卡形式呈现；展示自己的个性化的语言；可运用一两种修辞手法。
学生根据课前搜集资料进行推荐词写作，教师适时指导。
2.推荐词展示。
学生以小组为单位推选优秀作品，师生共同讨论，给出评价和修改建议。
小组讨论，就该小组的资料卡进行点评、质疑和修改。
既然是优秀遗产推荐卡，制作资料卡时就需注意：1.对遗产的概述语言要简洁，概括叙述文化遗产的特点；2.需指出它的价值和意义，突显其“优秀”；3.写作对象是评选官，因此要注意介绍的方式，平时说明客观真实，生动说明更能打动人心。
小结优秀文化遗产推荐词写作要诀：
（1）语言简洁，概括说明；
（2）信息准确，内容丰富；
（3）突出其“优秀”，即其价值和文化意义；
（4）平实说明和生动说明皆可。
下面给大家几分钟，请同学们结合方法提示，修改各自小组的资料卡，使它更充实、完善。
学生的推荐可能以美食和名胜古迹为主，可组织观看视频《舌尖上的中国》，学习纪录片对美食的解说词推荐。
针对学生开展综合性学习动态过程中的具体问题进行研讨，给予指导。设计具体的任务情境，通过观察学生小组呈现的资料卡，让学生思考资料卡制作时的注意事项，明确要点，反思自己的制作，进行现场修改，形成方法意识。同时也为后面写申请报告推荐词打基础。
四、文化遗产我申报
一方水土养一方人，一方的传统文化更需要后来人来继承和发扬。这就有了文化遗产保护项目。现在，继续回到我们的任务中来。你已经明确了你要推荐的项目，那么，当进入到项目申报阶段，我们怎么进一步推荐呢？你认为优秀的文化遗产项目，申请报告该怎么写？
结合教材出示的撰写申请报告的要求，我们设计了申报表格。报告中应包含四个方面的内容。我们进行申请报告的写作尝试。
根据课前你的资料搜集，完善申请报告。
项目概述同学们可以参考“制作资料卡”环节提出的几个要点填写。第二、三、四项需要我们建立在充分考察和搜集资料的基础之上，请阅读打印好的有关材料，提取关键信息，完成申请报告第二项“项目人文、历史价值”和第四项“拟采取的保护措施”，每人填写2-3条。
各小组展示填表内容，小组互评。并选2-3个小组介绍自己推荐的项目。
优秀文化遗产申请报告
1.项目概述
2.人文、历史价值
历史价值：
人文价值：
3.保护现状及面临的问题
保护现状：
面临的问题：
4.拟采取的保护措施
客观地讲，本环节应是这次综合性学习活动的一个难点，怎样落实教材提出的拟写申请报告的要求，对老师和学生都是一次挑战。在本环节，重点仍是落实培养学生的语文素养上。老师引导学生阅读几则相关材料，进行举例示范，引导学生提取关键信息，完成第二项内容的填写，感受填写申请报告的整个过程和注意事项，提升学生对信息的整合能力。另一种设计是这个环节可以大胆舍掉，由于需要大量时间研读材料和独立思考，可以作为课后的写作任务，在充分思考的基础上进行深度交流。
五、文化遗产我保护
在今天这样科技飞速发展的时代，新事物层出不穷，你认为，青少年学生应该怎样去对待这些文化遗产？有请各小组本轮的发言人。
发言人：我们要成为非物质文化遗产传承人吗？结合非物质文化遗产继承的现状，说说你对文化遗产保护认识和思考。
相关资料：非物质文化遗产保护与传承存在的问题
（一）用于保护工作的资金有限
（二）传承渠道不畅
传承工作能否顺利进行决定着非遗保护的成败，如何让年轻一代传承非物质文化遗产是当今亟需解决的难题。随着外来文化的冲击，部分国人对我国优秀的传统文化逐渐淡忘，在一定程度上导致非遗传承面临无人可传的危机。
另外，由于部分非遗项目无法直接产生经济效益，部分传承人迫于生计而转行，致使非遗失传。有些能够直接产生经济效益的非遗项目也面临着过度商业化导致非遗传承“变味”的问题。
（三）缺乏非遗保护意识
社会各界对非物质文化遗产保护的重要性还缺乏意识。在一些经济较为落后的地区，人们认为非遗的保护与传承缺乏价值，无法带来经济收入，这一观点导致非遗的保护传承工作进度缓慢，尽管政府相继出台多项政策以促进其保护传承，但人们意识的固化极大程度上抑制了非遗的保护与传承。
（四）法律法规滞后
尽管政府部门出台了非遗保护与传承的相关政策文件，但仍存在非物质文化遗产法律法规较为滞后等问题。
观点一：积极去传承，努力去坚守。应该保护、继承和弘扬这些优秀的文化遗产。
观点二：顺应时代发展的潮流，顺其自然。（备注：允许学生保留个人观点。）
首先从自己做起，爱护它宣传它发扬它，做好承接与传承的桥梁；树立保护非物质文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起；向周边的人们宣传保护非物质文化遗产的重要性；向当地政府部门提出保护非物质文化遗产的合理方案等；必须以法律的形式条文进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。
在我们的身边，还有很多这样等待于我们去发现，去感受的艺术和文化，它们是老祖宗留给我们的宝贵遗产。不管时代怎么变迁，社会怎么变化，我们都要用发现的眼光去感受这些文化遗产的魅力，触摸历史的脉搏，领略文化艺术之美，品味生活之真谛。希望每一个人都能保护、弘扬我们身边的优秀的文化遗产！
综合性学习除了是一种语文学习方式，要训练学生的言语技能，还要在这个过程中天然地激发学生对生活的思考，通过语言表达自己的想法。辩论可以激发学生对非物质文化遗产继承难这个问题的深度思考，培养学生的思辨能力，同时也对大多数同学是一种影响。聆听的同时也是一种思维的启迪。深度分析现状，挖掘文化遗产的文化内涵和价值以及它对我们的意义。