三年级上册科学教科版2《水沸腾了》说课（课件）(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 三年级上册科学教科版2《水沸腾了》说课（课件）(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-26 22:52:39 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
《水沸腾了》说课
教科版小学科学教三年级上册
第一单元第二课时
CONTENTS
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
教学准备
04
教学过程
05
教学反思
06
第
一
部
分
di
yi
bu
fen
教材分析
1. 教材分析
04
《水沸腾了》一课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
第
二
di
er
学情分析
部
分
bu
fen
2. 学情分析
06
学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。
第
三
di
san
教学目标
部
分
bu
fen
科学思维
形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学观念
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温 度不再发生变化。
探究实践
（1）探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
（2）探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
态度责任
认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。
3.1 教学目标
08
重点
水加热过程的变化
难点
实验器材的组装和使用
3.2 教学重难点
09
第
四
di
si
教学准备
部
分
bu
fen
学生准备
学生活动手册
教师准备
漏斗、塑料袋、教学课件、三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）
教学准备
第
五
di
wu
教学过程
部
分
bu
fen
一、导入新课（聚焦问题）
1.课件出示图片
提问：你烧过水吗？
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？
2.揭示课题：水沸腾了（板书）
5.2 活动过程
13
5.2 活动过程
14
二、探索活动
（一）预测活动
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？说一说或画一画对这个问题的看法，并记录在书本的记录框里。
（二）给烧杯里的水加热
提问：给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？
1.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。
2.结合微课或者其他视频了解酒精灯的使用。
3.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。）
4.实验安全提示。
5.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。）
三、研讨活动
研讨：1. 水在加热的过程中发生了哪些变化？
2.水在达到什么温度时沸腾？
3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化
小结：水变成水蒸气后体积会变大。
5.2 活动过程
15
5.2 活动过程
16
四、板书设计
温度计、酒精灯使用
给水加热
蒸发与沸腾异同
沸腾
沸点： 100℃水变成水蒸气，体积大大增加。
水沸腾了
水中：水泡产生
水面：水泡破裂
水面上：热气产生
第
六
di
liu
教学反思
部
分
bu
fen
教学反思
18
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
THANKS
谢谢聆听
《水沸腾了》说课
教科版小学科学教三年级上册
第一单元第二课时
CONTENTS
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
教学准备
04
教学过程
05
教学反思
06
第
一
部
分
di
yi
bu
fen
教材分析
1. 教材分析
04
《水沸腾了》一课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
第
二
di
er
学情分析
部
分
bu
fen
2. 学情分析
06
学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。
第
三
di
san
教学目标
部
分
bu
fen
科学思维
形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学观念
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温 度不再发生变化。
探究实践
（1）探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
（2）探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
态度责任
认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。
3.1 教学目标
08
重点
水加热过程的变化
难点
实验器材的组装和使用
3.2 教学重难点
09
第
四
di
si
教学准备
部
分
bu
fen
学生准备
学生活动手册
教师准备
漏斗、塑料袋、教学课件、三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）
教学准备
第
五
di
wu
教学过程
部
分
bu
fen
一、导入新课（聚焦问题）
1.课件出示图片
提问：你烧过水吗？
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？
2.揭示课题：水沸腾了（板书）
5.2 活动过程
13
5.2 活动过程
14
二、探索活动
（一）预测活动
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？说一说或画一画对这个问题的看法，并记录在书本的记录框里。
（二）给烧杯里的水加热
提问：给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？
1.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。
2.结合微课或者其他视频了解酒精灯的使用。
3.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。）
4.实验安全提示。
5.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。）
三、研讨活动
研讨：1. 水在加热的过程中发生了哪些变化？
2.水在达到什么温度时沸腾？
3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化
小结：水变成水蒸气后体积会变大。
5.2 活动过程
15
5.2 活动过程
16
四、板书设计
温度计、酒精灯使用
给水加热
蒸发与沸腾异同
沸腾
沸点： 100℃水变成水蒸气，体积大大增加。
水沸腾了
水中：水泡产生
水面：水泡破裂
水面上：热气产生
第
六
di
liu
教学反思
部
分
bu
fen
教学反思
18
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
THANKS
谢谢聆听