人教版语文必修五自制梳理探究《文言词语和句式》（共54张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修五自制梳理探究《文言词语和句式》（共54张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 289.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-21 08:21:13 | ||
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文档简介
课件54张PPT。文言词语和句式
（文言知识梳理） 文言词语
包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。 现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、
若、所、为、焉、也、以、
因、天、与、则、者、之
虚 词
实 词
词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（1）
左右欲刃相如
非能水也，而绝江河
观察这两个句子，能看出什么规律吗？能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词（2）
小信未孚，神弗福也
范增数目项王
观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（3）
置人所罾鱼腹中“所”字后面的名词用作动词（4）
一狼洞其中
驴不胜怒，蹄之
名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（5）
我师道也
乃丹书帛曰：陈胜王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前
名词或后一名词用作动词。词类活用（名词活用）
孔雀东南飞，五里一徘徊
范雎至秦，秦王庭迎（二）名词作状语
（1）表示方位或处所。译为“向（朝、往）??????”
“从（在、当） ??????”
天下云集响应，赢粮而景从
常以身翼蔽沛公
（2）表示比喻，可译为“像??????一样”“像??????似的”词类活用（名词活用）
孔雀东南飞，五里一徘徊
范雎至秦，秦王庭迎（二）名词作状语：
（1）表示方位或处所。译为“向（朝、往）??????”
“从（在、当） ??????”
天下云集响应，赢粮而景从
吾得兄事之
（2）表示比喻或对人的态度，可译为“像??????一样”“像??????似的”词类活用（名词活用）（二）名词作状语
箕畚运于渤海之尾
(3)表示工具或方法，译为“用（以、靠）??????”等词类活用（动词活用） 动词作名词
（1）
追亡逐北，伏尸百万
一屠晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）
盖其又深，则其至又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如
用在“其”“之”后，则活用为名词。词类活用（形容词活用） （一）形容词作名词
（1）
小学而大遗
将军身被坚执锐从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）
秦孝公据崤函之固
郯子之徒，其贤不及孔子
形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。词类活用（形容词活用） （二）形容词作动词
亲贤臣，远小人
素善留侯张良
形容词后带宾语。词类活用（数词活用） 数词作动词
六王毕，四海一
骐骥一跃，不能十步
数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，
活用为动词。词类活用（使动用法） 使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。
词类活用(使动用法) 项伯杀人，臣活之
却匈奴七百余里
外连横而斗诸侯
序八州而朝同列
春风又绿江南岸
必先苦其心志，劳其筋骨
先破秦入咸阳者王之
词类活用（意动用法） 意动用法就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。经常可以翻译为：
“把------当作（看作）------”
“以------为------”
“认为（觉得）------怎么样”词类活用登东山而小鲁，登泰山而小天下
于其身，则耻师焉
吾从而师之
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
词类活用
（意动用法使动用法之区别） 对于意动用法，要把握它所表示 的“认为”
这个意义特点。
使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认
为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客
观就不一定如此了。 君子之学以美其身
吾妻之美我者，私我也????????????????????????????????????????????? 瓶无储粟，生生所资 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 或棹孤舟
襟三江而带五湖
川泽纡其骇瞩
奚以之九万里而南为
虽然,犹有未树也
则刘病日笃
具以表闻 课堂练习吾、文言句式 理解与现代汉语不同的句式和用法，强调“不同的”“特别的”。
就文言文来说，这些句式却是很正常的。 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、判断句：⑴廉颇者，赵之良将也。
⑵夫战，勇气也。
···
⑶四人者：庐陵萧君圭君玉……
⑷莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。
⑸城北徐公，齐国之美丽者也。·1、用“者”、“也” 表判断。
“者”表停顿，“也”表判断。（1） ……者 ……也（3） ……者，…… 。（4） ……者也（2） …… ， ……也2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
⑴臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。
⑹此亡秦之续耳。·····3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）
⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世。
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。······4、主谓直接表判断的。
⑴荀卿，赵人。
⑵刘备天下枭雄。5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
⑴予本非文人画士
⑵蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑶愿早定大计，莫用众人之议也···古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 （表示被动意义的句子）。二、被动句：1．“于”表被动
⑴而君幸于赵王
⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余··2．用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。
⑴秦城恐不可得，徒见欺。
⑵臣诚恐见欺于王而负赵。
⑶吾常见笑于大方之家。·3．用“为”“为……所……”“……为所”表被动。
⑸而身死国灭，为天下笑
⑹兔不可复得，而身为宋国笑
⑺赢闻如姬父为人所杀
⑻不者，若属皆且为所虏··4．用“被”表被动。
信而见疑，忠而被谤。··5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍，金石可镂
⑵人马烧溺死者甚众。
⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡
⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。····三、倒装句：
所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。
1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
⑴甚矣，汝之不惠！2．宾语前置
A．否定句中代词作宾语，宾语前置。
⑴古之人不余欺也。
⑵自书典所记，未之有也。
⑶忌不自信。B．疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。
⑴大王来何操？
⑵沛公安在？
⑶执肃手曰：“卿欲何言？”
⑷微斯人，吾谁与归！
⑸不然，籍何以至此？ C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。
⑴句读之不知，惑之不解
⑵夫晋，何厌之有？
⑶唯利是图，唯才是举。·····?定语后置 ?
文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。中心词+定语+者式结构求人可使报秦者，末得。（《廉》）
寻找能够出使回复秦国的人
中心词+之+定语+者式结构率谢庄少年之精技击者百人
率领谢庄精通武艺善于格斗的少年马之千里者
能日行千里的马中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）
蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
（《涉江》）
佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。
一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。
用它铸成了十二个金人。4、介词结构后置
现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。
⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。
⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。
⑶青，取之于蓝，而青于蓝。⑷君子博学而日参省乎己
⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
⑹古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
（三）、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象，
文言文中是很多的。
最常见的有以下几种：
1．省略主语。 2．省略谓语。
3．省略宾语。 4．省略介词。
5. 省略量词。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭谓语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”动词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻介词宾语的省略将军战河北，臣战河南介词的省略永州之野产异蛇，黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。”此人一一为具言所闻将军战（于）河北，臣战（于）河南主语的省略文言固定格式复习与检测常见文言文固定格式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。
这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种：1）表示疑问：
A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）
王曰：“何以知之？”
B、何所……？（所……的是什么？）
问女何所思，问女何所忆？
C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）
未辞也，为之奈何？
D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）
如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？E、孰与……？（与……相比，哪个……？）
吾孰与城比徐公美？
公之视廉将军孰与秦王？
F、何为……？（为什么……？）
君何为生我家？（2）表示反问：
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）
若为佣耕，何富贵也？
B、何……为？（……为什么呢？）
何辞为？
C、何……之有？（有什么……呢？）
例如：宋何罪之有？F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）
燕雀安知鸿鹄之志哉？
G、不亦……乎？（不是……吗？）
人不知而不愠，不亦君子乎？
H、……非……欤？（……不是……吗？）
子非三闾大夫欤？
I、顾……哉？（难道……吗？）
顾不如蜀鄙之僧哉？
J、独……哉？（难道……吗？）
相如虽弩，独畏廉将军哉？
（文言知识梳理） 文言词语
包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。 现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、
若、所、为、焉、也、以、
因、天、与、则、者、之
虚 词
实 词
词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（1）
左右欲刃相如
非能水也，而绝江河
观察这两个句子，能看出什么规律吗？能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词（2）
小信未孚，神弗福也
范增数目项王
观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（3）
置人所罾鱼腹中“所”字后面的名词用作动词（4）
一狼洞其中
驴不胜怒，蹄之
名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。词类活用（名词活用）（一）名词活用为动词：
（5）
我师道也
乃丹书帛曰：陈胜王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前
名词或后一名词用作动词。词类活用（名词活用）
孔雀东南飞，五里一徘徊
范雎至秦，秦王庭迎（二）名词作状语
（1）表示方位或处所。译为“向（朝、往）??????”
“从（在、当） ??????”
天下云集响应，赢粮而景从
常以身翼蔽沛公
（2）表示比喻，可译为“像??????一样”“像??????似的”词类活用（名词活用）
孔雀东南飞，五里一徘徊
范雎至秦，秦王庭迎（二）名词作状语：
（1）表示方位或处所。译为“向（朝、往）??????”
“从（在、当） ??????”
天下云集响应，赢粮而景从
吾得兄事之
（2）表示比喻或对人的态度，可译为“像??????一样”“像??????似的”词类活用（名词活用）（二）名词作状语
箕畚运于渤海之尾
(3)表示工具或方法，译为“用（以、靠）??????”等词类活用（动词活用） 动词作名词
（1）
追亡逐北，伏尸百万
一屠晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）
盖其又深，则其至又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如
用在“其”“之”后，则活用为名词。词类活用（形容词活用） （一）形容词作名词
（1）
小学而大遗
将军身被坚执锐从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）
秦孝公据崤函之固
郯子之徒，其贤不及孔子
形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。词类活用（形容词活用） （二）形容词作动词
亲贤臣，远小人
素善留侯张良
形容词后带宾语。词类活用（数词活用） 数词作动词
六王毕，四海一
骐骥一跃，不能十步
数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，
活用为动词。词类活用（使动用法） 使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。
词类活用(使动用法) 项伯杀人，臣活之
却匈奴七百余里
外连横而斗诸侯
序八州而朝同列
春风又绿江南岸
必先苦其心志，劳其筋骨
先破秦入咸阳者王之
词类活用（意动用法） 意动用法就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。经常可以翻译为：
“把------当作（看作）------”
“以------为------”
“认为（觉得）------怎么样”词类活用登东山而小鲁，登泰山而小天下
于其身，则耻师焉
吾从而师之
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
词类活用
（意动用法使动用法之区别） 对于意动用法，要把握它所表示 的“认为”
这个意义特点。
使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认
为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客
观就不一定如此了。 君子之学以美其身
吾妻之美我者，私我也????????????????????????????????????????????? 瓶无储粟，生生所资 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 或棹孤舟
襟三江而带五湖
川泽纡其骇瞩
奚以之九万里而南为
虽然,犹有未树也
则刘病日笃
具以表闻 课堂练习吾、文言句式 理解与现代汉语不同的句式和用法，强调“不同的”“特别的”。
就文言文来说，这些句式却是很正常的。 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、判断句：⑴廉颇者，赵之良将也。
⑵夫战，勇气也。
···
⑶四人者：庐陵萧君圭君玉……
⑷莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。
⑸城北徐公，齐国之美丽者也。·1、用“者”、“也” 表判断。
“者”表停顿，“也”表判断。（1） ……者 ……也（3） ……者，…… 。（4） ……者也（2） …… ， ……也2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
⑴臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。
⑹此亡秦之续耳。·····3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）
⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世。
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。······4、主谓直接表判断的。
⑴荀卿，赵人。
⑵刘备天下枭雄。5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
⑴予本非文人画士
⑵蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑶愿早定大计，莫用众人之议也···古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 （表示被动意义的句子）。二、被动句：1．“于”表被动
⑴而君幸于赵王
⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余··2．用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。
⑴秦城恐不可得，徒见欺。
⑵臣诚恐见欺于王而负赵。
⑶吾常见笑于大方之家。·3．用“为”“为……所……”“……为所”表被动。
⑸而身死国灭，为天下笑
⑹兔不可复得，而身为宋国笑
⑺赢闻如姬父为人所杀
⑻不者，若属皆且为所虏··4．用“被”表被动。
信而见疑，忠而被谤。··5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍，金石可镂
⑵人马烧溺死者甚众。
⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡
⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。····三、倒装句：
所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。
1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
⑴甚矣，汝之不惠！2．宾语前置
A．否定句中代词作宾语，宾语前置。
⑴古之人不余欺也。
⑵自书典所记，未之有也。
⑶忌不自信。B．疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。
⑴大王来何操？
⑵沛公安在？
⑶执肃手曰：“卿欲何言？”
⑷微斯人，吾谁与归！
⑸不然，籍何以至此？ C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。
⑴句读之不知，惑之不解
⑵夫晋，何厌之有？
⑶唯利是图，唯才是举。·····?定语后置 ?
文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。中心词+定语+者式结构求人可使报秦者，末得。（《廉》）
寻找能够出使回复秦国的人
中心词+之+定语+者式结构率谢庄少年之精技击者百人
率领谢庄精通武艺善于格斗的少年马之千里者
能日行千里的马中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）
蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
（《涉江》）
佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。
一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。
用它铸成了十二个金人。4、介词结构后置
现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。
⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。
⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。
⑶青，取之于蓝，而青于蓝。⑷君子博学而日参省乎己
⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
⑹古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
（三）、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象，
文言文中是很多的。
最常见的有以下几种：
1．省略主语。 2．省略谓语。
3．省略宾语。 4．省略介词。
5. 省略量词。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭谓语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”动词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻介词宾语的省略将军战河北，臣战河南介词的省略永州之野产异蛇，黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。”此人一一为具言所闻将军战（于）河北，臣战（于）河南主语的省略文言固定格式复习与检测常见文言文固定格式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。
这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种：1）表示疑问：
A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）
王曰：“何以知之？”
B、何所……？（所……的是什么？）
问女何所思，问女何所忆？
C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）
未辞也，为之奈何？
D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）
如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？E、孰与……？（与……相比，哪个……？）
吾孰与城比徐公美？
公之视廉将军孰与秦王？
F、何为……？（为什么……？）
君何为生我家？（2）表示反问：
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）
若为佣耕，何富贵也？
B、何……为？（……为什么呢？）
何辞为？
C、何……之有？（有什么……呢？）
例如：宋何罪之有？F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）
燕雀安知鸿鹄之志哉？
G、不亦……乎？（不是……吗？）
人不知而不愠，不亦君子乎？
H、……非……欤？（……不是……吗？）
子非三闾大夫欤？
I、顾……哉？（难道……吗？）
顾不如蜀鄙之僧哉？
J、独……哉？（难道……吗？）
相如虽弩，独畏廉将军哉？