高中生物人教版2019选修一公开课激素与内分泌系统

(共27张PPT)
第3章第1节(建议1课时)
激素与内分泌系统
人 教 版 生 物 ( 高 中 )
问题探讨
1. 如果在侏儒症患者成年时给他们注射生
长激素，他们的症状能缓解吗 为什么
2. 有的青少年觉得自己长得不够高，想去
注射生长激素。你赞同这种想法吗 说出 你的理由。
课堂导入
1
1.不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时
期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织 ，
骨不再生长，此后注射生长激素对长高已无作用。
2.不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、
运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医
院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长
激素。
激素调节的概念
由内分泌器官( 或 细 胞 )分泌的化学物质进行调节的方式。
→腺细胞
→导管 血管
结缔组织
外分泌腺 内分泌腺
有导管
没有
腺体举例 进入体内、外的管腔 胃腺、肝脏、唾液腺等消 化腺以及汗腺、皮脂腺
激素进入血液
19世纪的学术界普遍认为，
胃酸刺激小肠的神经，神经将兴
奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
所以，胰液的分泌是一种神经调
引入概念1 一、激素的发现
狗的胃、小肠和胰腺的位置示意图
稀盐酸 注入 狗的血液中- 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管。
稀盐酸 注入狗的上段小肠肠腔- 结果 胰腺分泌胰液
沃泰默的解释：
这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分
狗的上段小肠肠腔
顽固的神经反射。
1.沃泰默的实验
胰腺分泌胰液
稀盐酸
结果
注入
2、 斯他林和贝利斯的实验
假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在
盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液 后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果→ 胰腺不分泌胰液
小肠黏膜+砂子磨碎，提取液注射 狗的静脉 结果 胰腺不分泌胰液
单独看这个实验，能否排除盐酸促进胰腺分泌的可能引起的胰液
分泌 能否排除小肠研磨液本身的引起的分泌呢 如果不能，那应该
怎么设计呢
狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子
实验过程：
胰腺分泌胰液
制成提取液
狗的静脉
磨碎
_
补充实验
结果
注射
实验结果： 胰腺分泌胰液。
实验结论： 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
2、 斯他林和贝利斯的实验
激素调节：由内分泌 器 官 缄 胞 _分泌的化学物康 --
进行调节的方式。
促胰液素：
是人们发现的_ 第 一 种_激素，它由 小肠粘膜分
泌。进入 血液 后，随血流到达 胰腺 ,引起胰腺 分泌 胰液 。
实例1:胰岛素的发现
1869年：显微镜下观察胰腺组织，发现胰岛。
1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
1916年：将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。
1889年到1920年：大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰
2 引入概念2
二、激素研究的实例
腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。
1921年：班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液
摘除另一只健康狗的 胰 腺→糖尿病的狗
个
血糖恢复正常
抑制蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中
的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好。
实例2:睾丸分泌雄性激素的研究
公鸡摘除睾丸 →雄性性征消失 → 睾丸重新移植 →雄性性征恢复
科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。
请同学们小组为
单位思考下面问题
3 课堂活动(小组讨论)
用某种方法处理实验动物
出现相应的病理症状
添加某激素后恢复正常
推知相应激素的生理功能
假手术、真手术对照。以观察切除后对身体的影响。然后补充该内分泌
腺激素(灌胃、饲喂、注射的方法，注意对照),观察对身体的影响。
1、归纳一种内分泌腺及分泌激素功能的方法
2、 上面两个实例哪些用到了减法原理或加法原理
减法原理：设法排除某种因素对研究对象的干扰，同时尽量保持被考察对象
的稳定，从而在比较纯粹的状态下反应对象。在对研究对象的控制中，运 用减法原理，往往时间就对象恢复某种正常的现象和属性。
(1)从结扎的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入因摘除
胰腺而患糖尿病的狗身上。患病狗的血糖迅速下降。
(2)摘除性腺的个体第二性征消失，移除移植性腺后，第二性征恢复。
加法原理：设法给实验对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研
究对象在被激发状态中反映某些特征。在对研究对象的控制中，运用加 法原理往往进行破坏性干预，迫使研究对象暴露出某些特现象和属性。
(1)摘除健康狗的胰腺，造成实验性糖尿病。
(2)雄鸡雄性公鸡的睾丸第二性征消除。
三、内分泌系统的组成和功能
1、内分泌系统的组成
内分泌系统由相对独立的内分泌腺 及兼有内分泌功能的细胞共同组成。
(1)内分泌腺：
(2)内分泌功能的细胞：
小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞； 下丘脑中某些神经细胞。
下丘脑
分泌促甲状腺激素释放激寡、促性腺激素释放 激素，促肾上腺皮质激素释放激素等多种激章。 这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应 的激素。
垂体
接受下丘脑分泌的激素的调节，从而 分泌促甲状腺激素、促性腺激素，促 肾上腺皮质激素等，分别调节相虚的 内分泌滚的分泌活动。分泌生长潭素， 调节生长发育等。
甲状腺
接受垂体分泌的激素的洞节，分 泌甲状腺激靠等；甲状腺数素具 有调节体内的有机物代谢、促进 生长和发育、提高神经的兴奋性 等作用。
下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、分湿的雌激素和孕数
卵巢、睾丸。
2 引入概念2
肾上腺
接受垂体分湿的激素的调节，分为皮质和 情质两部分，前者主要分泌醛因酮、皮质 醇等，调节水盐代谢和有机物代测。后者 可分泌者上腺素，提高机体的应激能力。
牍腺
其中胰岛内有多种分泌细胞，
胰岛B 细幽分泌狭毒素、牍 岛 A 细胞分泌膜高血糖章， 这两种激素在糖代谢中发挥 重要的调节作用
睾丸
分混的维激素(主要是琴酮) 具有促进男性生殖器官的发 育、精子班胞的生成和男性第 二性征的出现等作用。
素等具有促进女性生
殖器官的发育、卵细
的的生成和女性第二 性征的出现等作用。
卵巢
2、 内分泌系统的功能
机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复
杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、
调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
某科学家为了研究性激素在胚胎生殖
系统发育中所起的作用，提出了如下假说。
假说1:发育出雄性器官需要来白睾丸
提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎 发育出雌性器官；
假说2:发育出雌性器官需要来白卵巢
提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎 发育出旅性器官。
为此，他设计了如下实验：在家兔胚胎
生植系统分化之前，通过手术摘除即将发育 为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后， 观察它们的性染色体组成及外生殖器的表 现。实验结果如下：
讨论
1. 实验结果验证了上述哪一个假说
如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
2. 为了进一步证实他的假说，在摘除
即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给子 一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组 成为XX 或 XY 的胚胎将分别发育出哪种性 器官
性染色组成 外生殖器表现
未做手术 手术后
XY 雄性
雌性
XX 雌性
雌性
验证假说，预测结果
4 课堂巩固
1、斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促
胰液素，他们的实验设计中最关键的是( )
A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中
B. 将稀盐酸注射到狗的血液中
C.将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一
条狗的静脉中 答案：D
2、当动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该
激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是( )
A. 生长激素、胰岛素 B. 甲状腺激素、性激素
C. 胰岛素、性激素 D. 性激素、生长激素
答案：B
3、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观
察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分 成A 、B两组，观察并记录其活动状况；②A 组小鼠注射适量胰岛 素溶液，B 组注射等量生理盐水。 一段时间后，A 组小鼠会出现 四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B 组活动状况无 变化。该同学设计的不足之处是( )
A. 未设置对照组
B. 未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
答案：D
4、为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组
的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他
们还应该( )
A.用一只成年的家兔做同样的实验
B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察
C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察
D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境
中观察
答案：D
课堂小结
第1节激素与内分泌系统
激素的发现
激素研究的实例
内分泌系统的
组成和功能
激素与 内分泌 系统
5
1I
THANKS
1I