高中生物新人教版选择性必修1 人脑的高级功能课件(33张)
文档属性
| 名称 | 高中生物新人教版选择性必修1 人脑的高级功能课件(33张) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 962.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-12 14:15:56 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
第2章神经调节
第5节人脑的高级功能
生物
01 教材自主导读
02 核心知识突破
03 随堂达标检测
第2章神经调节
课标要求
核心素养
1.概述人脑有哪些重要的高级 功能。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，
建立人脑的结构和功能观。
2.说明学习与记忆的过程是怎 样的。
2.科学思维：比较概括大脑皮层言语区各
区的特点。
3.讨论如何克服消极情绪、维 持情绪稳定。
3.社会责任：交流消极情绪产生的根由及
解决方法。
上一页 返回导航 下一页
课标导学
第2章神经调节
第2章神经调节
教材自主导读
一、人的大脑
1. 地位： 神经系统的最高级部位。
2. 功能
(1)感知_外部世界_。
(2)控制机体的反 射 _活动。
(3)具有语言 、学习和记忆等方面的功能。
上一页 返回导航 下一页
探教材·理基础
(1)概念：人 类 的 语言活动 是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定
区域是言语区。
上一页 返回导航 下一页
二、语言功能
1. 语言功能是 人脑特有 的高级功能。
2. 言语区
W区 V区
前 后
S区 H区
第2章神经调节
受损功能区
障碍症特征
S 区
不能讲话 (听得懂、看得懂、会写字)
W 区
不能写字 (听得懂、看得懂、会讲话)
V 区
不能看懂文字
H 区
不能听懂话(会写、会讲、会看)
(2)言语区障碍特征
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
三、学习、记忆与情绪
1. 学习与记忆
(1)概念：是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得 新的行
为、习惯和积累经验 的过程。
(2)人类的记忆过程
感觉性 记忆→第一级记忆→ 第二级 记忆→第三级记忆。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(3)学习和记忆的机理
①涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与 神经元 之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层
下一个形状像海马的脑区 有关。
③长时记忆：可能与 突触 形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
2. 情绪
(1)概念：人对 环境 作出的反应。是大脑的高级功能之一。
(2)表现
①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→ 抑郁症 0
第2章神经调节
上一页 返回导航
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的人际关系 0
② 适量 运 动 0
③调节压力。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(1)只有人的大脑才有语言功能
(2)S区障碍，不能看懂文字
(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与
(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症
( √ )
( × ) ( √ ) ( × )
正误判断
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
1. 与语言中枢相关的“三个”易错点
(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”
语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”
话的含义。
(3)语言功能是人脑特有的高级功能。
上一页 返回导航 下一页
深化拓展 难点深度剖析
核心知识突破
知识点一 人脑的语言功能
重拓展·破能力
第2章神经调节
生理或病理现象
神经中枢参与(损伤)
考试专心答题时
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)
“千手观音” 聋哑人学习舞蹈
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢
某同学跑步时
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
植物人
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓
功能正常
高位截瘫
脊髓受损伤，其他部位正常
2. 常见的生理或病理现象与神经中枢的关系
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。(生命观念、科学思维)
(1)某患者听不见别人的讲话。
(2)某患者能听见但听不懂别人的谈话。
(3)某患者看不见文字。
(4)某患者能看见但看不懂文字的含义。
提示： (1)听觉中枢。(2)大脑皮层的 H 区。(3)视觉中枢。(4)大脑皮层的 V
区。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
发展素养
第2章神经调节
典题通关 命题热点突破
1. 下列关于语言功能的叙述，不正确的是 ( )
A. 语言功能是人的大脑功能之一
B.W 区和S 区接近躯体运动中枢
C. 大多数人的大脑右半球主要负责逻辑思维等
D. 大脑皮层言语区损伤可能会导致特有的言语功能障碍
答案：C
上一页 返回导航 下一页
⑤大脑皮层W 区
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
上一页 返回导航 下一页
①下丘脑
②大脑皮层H 区
③大脑皮层S 区
④大脑皮层V 区
2. 生物考试中，当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有 ( )
第2章神经调节
解析：选 D。进行生物考试时，答题过程是在一个相对安静的环境中完成的，
不需要听觉，也不需要说话。在审读试卷过程中需要视觉，并且要理解题 干中给予的信息，需要大脑皮层 V 区的参与；经过思考，在作答试题时， 答案要用文字的形式表现在试卷上，则需要大脑皮层W 区的参与。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
记忆阶段 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
第三级记忆
持续时间 <1秒 数秒至数分钟 数分钟至数年
可能永久
转化手段 转瞬而逝 加以注意 反复运用、强化
反复重复、整合
记忆类型 短时记忆 长时记忆
知识点二 人脑的学习、记忆与情绪功能
难点深度剖析
深化拓展
上一页 返回导航 下一页
记忆的过程
第2章神经调节
记忆阶段 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
第三级记忆
记忆机理 与神经元间即时的信息交流 有关，尤其与大脑皮层下一 个形状像海马的脑区有关 可能与突触的形态及功能的改变 及新突触的建立有关
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
发展素养
1. 患抑郁症时，往往要服用抗抑郁药物，其作用机理是什么 (社会责任)
提示： 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
2. 为什么刚才那个6位数的验证码我一下子就忘记了，却记住了妈妈的手
机号码呢 (科学思维)
提示：对6位数的验证码的记忆属于第一级记忆，记忆保留时间往往很短，
对妈妈的手机号码的记忆属于第二级记忆甚至第三级记忆。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
第2章神经调节
典题通关 命题热点突破
1. 下列关于学习、记忆和情绪的叙述，不正确的是 ( )
A. 学习、记忆和情绪都是人脑的高级功能
B. 人类的短时记忆即是感觉性记忆
C. 第三级记忆是将某些信息反复重复并加以整合
D. 人的抑郁时间过长，有可能转化为抑郁症
答案： B
上一页 返回导航 下一页
C. 短时记忆最可能和大脑皮层下像海马的脑区有关
D. 良好的人际关系、适量运动和调节压力，有助更好地平稳情绪
答案：B
2. 下列关于人脑高级功能的叙述，不正确的是
A. 人脑有感知外部世界及控制机体的反射功能 B. 某人不能听懂话，可能V 区发生障碍
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
( )
核心知识小结
[ 要 点 回 眸 ]
言语区
感知外部世界
人脑
的高
级功
能
控制机体反射
情绪
调节
功能障碍
症状表现
记忆阶段 记忆类型 记忆机理 表现
语言 功能
上一页 返回导航 下一页
学习 与 记忆
第2章神经调节
核心知识小结
[答题必备]
1.人脑的高级功能
(1)感知外部世界；(2)控制机体的反射活动；(3)语言功能；(4)学习和记忆
功能；(5)情绪功能。
2.言语区病变导致的功能障碍
(1)W区——不能写字；(2)V区——不能看懂文字；
(3)S区——不能讲话；(4)H区——不能听懂话。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
核心知识小结
3.人类的记忆过程分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记
忆四个阶段。
4.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
5.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们
减少和更好地应对情绪波动。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
1. 下列关于人的大脑皮层的叙述，不正确的是
A. 大约有140多亿个神经元
B. 主要由神经元胞体及其树突构成
C.W 区 、S 区 、V 区 和H 区属于大脑皮层的特定区域
D. 大多数主导语言功能的区域位于大脑右半球
答案： D
随堂达标检测 研 典 题 · 提 素 养
上一页 返回导航 下一页
[随堂检测]
第2章神经调节
( )
2.( 2019·山东泰安期末)某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己
的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的
区域可能是 ( )
A. 运动性语言中枢(S 区) B. 书写性语言中枢(W 区)
C. 视觉性语言中枢(V 区) D. 听觉性语言中枢(H 区)
解析： 选 C 。病人能用语言表达自己的思想，说明运动性语言中枢(S 区)正
常；病人能听懂别人的谈话，说明听觉性语言中枢(H 区)正常；读不懂报刊 上的新闻，说明视觉性语言中枢(V 区)受损。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
3.(2019·江苏启东中学高一检测)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下
列有关叙述不合理的是 ( )
A. 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B. 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢 C. 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D. 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S 区 和H 区参与
解析：选 B。阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
4. 下列关于人脑高级功能的叙述，不正确的是
A. 大多数人的音乐、绘画等主要由大脑右半球负责
B. 临时记住某人的车牌号属于第一级记忆
C. 长时记忆与新突触的建立有关
D. 只要有抑郁情绪就要服用抗抑郁药
答案：D
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
( )
5. 回答下列有关问题：
(1)大脑皮层是整个神经系统的 ,其上分布着许多重要的中枢，
如躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的 以及控 制机体的 外，还具有
等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由 发动和 进行协调共同
完成的。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(3)聋哑人表演的舞蹈“千手观音”让人叹为观止，她们要理解指导教师的
手语，首先要通过 中枢。
(4)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的 中枢和
理解盲文其意，则通过 中枢完成。
(5)某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由 中枢或与
它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
(6)大脑皮层S 区受损，将会导致病人
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
解析 ：大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具
有语言、学习和记忆等方面的高级功能。语言功能属于第二信号系统，是 人类区别于动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。
答案： (1)最高级中枢感知 反 射 活 动 语 言 学习 记 忆 情 绪 (2)大
脑 小脑 (3)视觉 (4)躯体运动 躯体感觉中枢 语 言 (5)右侧大脑半
球躯体运动(6)能看懂文字，听懂别人谈话，但不能讲话
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
第2章神经调节
第5节人脑的高级功能
生物
01 教材自主导读
02 核心知识突破
03 随堂达标检测
第2章神经调节
课标要求
核心素养
1.概述人脑有哪些重要的高级 功能。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，
建立人脑的结构和功能观。
2.说明学习与记忆的过程是怎 样的。
2.科学思维：比较概括大脑皮层言语区各
区的特点。
3.讨论如何克服消极情绪、维 持情绪稳定。
3.社会责任：交流消极情绪产生的根由及
解决方法。
上一页 返回导航 下一页
课标导学
第2章神经调节
第2章神经调节
教材自主导读
一、人的大脑
1. 地位： 神经系统的最高级部位。
2. 功能
(1)感知_外部世界_。
(2)控制机体的反 射 _活动。
(3)具有语言 、学习和记忆等方面的功能。
上一页 返回导航 下一页
探教材·理基础
(1)概念：人 类 的 语言活动 是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定
区域是言语区。
上一页 返回导航 下一页
二、语言功能
1. 语言功能是 人脑特有 的高级功能。
2. 言语区
W区 V区
前 后
S区 H区
第2章神经调节
受损功能区
障碍症特征
S 区
不能讲话 (听得懂、看得懂、会写字)
W 区
不能写字 (听得懂、看得懂、会讲话)
V 区
不能看懂文字
H 区
不能听懂话(会写、会讲、会看)
(2)言语区障碍特征
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
三、学习、记忆与情绪
1. 学习与记忆
(1)概念：是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得 新的行
为、习惯和积累经验 的过程。
(2)人类的记忆过程
感觉性 记忆→第一级记忆→ 第二级 记忆→第三级记忆。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(3)学习和记忆的机理
①涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与 神经元 之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层
下一个形状像海马的脑区 有关。
③长时记忆：可能与 突触 形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
2. 情绪
(1)概念：人对 环境 作出的反应。是大脑的高级功能之一。
(2)表现
①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→ 抑郁症 0
第2章神经调节
上一页 返回导航
(3)调节方法
①积极建立和维系良好的人际关系 0
② 适量 运 动 0
③调节压力。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(1)只有人的大脑才有语言功能
(2)S区障碍，不能看懂文字
(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与
(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症
( √ )
( × ) ( √ ) ( × )
正误判断
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
1. 与语言中枢相关的“三个”易错点
(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”
语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”
话的含义。
(3)语言功能是人脑特有的高级功能。
上一页 返回导航 下一页
深化拓展 难点深度剖析
核心知识突破
知识点一 人脑的语言功能
重拓展·破能力
第2章神经调节
生理或病理现象
神经中枢参与(损伤)
考试专心答题时
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)
“千手观音” 聋哑人学习舞蹈
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢
某同学跑步时
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
植物人
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓
功能正常
高位截瘫
脊髓受损伤，其他部位正常
2. 常见的生理或病理现象与神经中枢的关系
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。(生命观念、科学思维)
(1)某患者听不见别人的讲话。
(2)某患者能听见但听不懂别人的谈话。
(3)某患者看不见文字。
(4)某患者能看见但看不懂文字的含义。
提示： (1)听觉中枢。(2)大脑皮层的 H 区。(3)视觉中枢。(4)大脑皮层的 V
区。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
发展素养
第2章神经调节
典题通关 命题热点突破
1. 下列关于语言功能的叙述，不正确的是 ( )
A. 语言功能是人的大脑功能之一
B.W 区和S 区接近躯体运动中枢
C. 大多数人的大脑右半球主要负责逻辑思维等
D. 大脑皮层言语区损伤可能会导致特有的言语功能障碍
答案：C
上一页 返回导航 下一页
⑤大脑皮层W 区
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
上一页 返回导航 下一页
①下丘脑
②大脑皮层H 区
③大脑皮层S 区
④大脑皮层V 区
2. 生物考试中，当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有 ( )
第2章神经调节
解析：选 D。进行生物考试时，答题过程是在一个相对安静的环境中完成的，
不需要听觉，也不需要说话。在审读试卷过程中需要视觉，并且要理解题 干中给予的信息，需要大脑皮层 V 区的参与；经过思考，在作答试题时， 答案要用文字的形式表现在试卷上，则需要大脑皮层W 区的参与。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
记忆阶段 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
第三级记忆
持续时间 <1秒 数秒至数分钟 数分钟至数年
可能永久
转化手段 转瞬而逝 加以注意 反复运用、强化
反复重复、整合
记忆类型 短时记忆 长时记忆
知识点二 人脑的学习、记忆与情绪功能
难点深度剖析
深化拓展
上一页 返回导航 下一页
记忆的过程
第2章神经调节
记忆阶段 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
第三级记忆
记忆机理 与神经元间即时的信息交流 有关，尤其与大脑皮层下一 个形状像海马的脑区有关 可能与突触的形态及功能的改变 及新突触的建立有关
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
发展素养
1. 患抑郁症时，往往要服用抗抑郁药物，其作用机理是什么 (社会责任)
提示： 抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
2. 为什么刚才那个6位数的验证码我一下子就忘记了，却记住了妈妈的手
机号码呢 (科学思维)
提示：对6位数的验证码的记忆属于第一级记忆，记忆保留时间往往很短，
对妈妈的手机号码的记忆属于第二级记忆甚至第三级记忆。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
第2章神经调节
典题通关 命题热点突破
1. 下列关于学习、记忆和情绪的叙述，不正确的是 ( )
A. 学习、记忆和情绪都是人脑的高级功能
B. 人类的短时记忆即是感觉性记忆
C. 第三级记忆是将某些信息反复重复并加以整合
D. 人的抑郁时间过长，有可能转化为抑郁症
答案： B
上一页 返回导航 下一页
C. 短时记忆最可能和大脑皮层下像海马的脑区有关
D. 良好的人际关系、适量运动和调节压力，有助更好地平稳情绪
答案：B
2. 下列关于人脑高级功能的叙述，不正确的是
A. 人脑有感知外部世界及控制机体的反射功能 B. 某人不能听懂话，可能V 区发生障碍
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
( )
核心知识小结
[ 要 点 回 眸 ]
言语区
感知外部世界
人脑
的高
级功
能
控制机体反射
情绪
调节
功能障碍
症状表现
记忆阶段 记忆类型 记忆机理 表现
语言 功能
上一页 返回导航 下一页
学习 与 记忆
第2章神经调节
核心知识小结
[答题必备]
1.人脑的高级功能
(1)感知外部世界；(2)控制机体的反射活动；(3)语言功能；(4)学习和记忆
功能；(5)情绪功能。
2.言语区病变导致的功能障碍
(1)W区——不能写字；(2)V区——不能看懂文字；
(3)S区——不能讲话；(4)H区——不能听懂话。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
核心知识小结
3.人类的记忆过程分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记
忆四个阶段。
4.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
5.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们
减少和更好地应对情绪波动。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
1. 下列关于人的大脑皮层的叙述，不正确的是
A. 大约有140多亿个神经元
B. 主要由神经元胞体及其树突构成
C.W 区 、S 区 、V 区 和H 区属于大脑皮层的特定区域
D. 大多数主导语言功能的区域位于大脑右半球
答案： D
随堂达标检测 研 典 题 · 提 素 养
上一页 返回导航 下一页
[随堂检测]
第2章神经调节
( )
2.( 2019·山东泰安期末)某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己
的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的
区域可能是 ( )
A. 运动性语言中枢(S 区) B. 书写性语言中枢(W 区)
C. 视觉性语言中枢(V 区) D. 听觉性语言中枢(H 区)
解析： 选 C 。病人能用语言表达自己的思想，说明运动性语言中枢(S 区)正
常；病人能听懂别人的谈话，说明听觉性语言中枢(H 区)正常；读不懂报刊 上的新闻，说明视觉性语言中枢(V 区)受损。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
3.(2019·江苏启东中学高一检测)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下
列有关叙述不合理的是 ( )
A. 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B. 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢 C. 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D. 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S 区 和H 区参与
解析：选 B。阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
4. 下列关于人脑高级功能的叙述，不正确的是
A. 大多数人的音乐、绘画等主要由大脑右半球负责
B. 临时记住某人的车牌号属于第一级记忆
C. 长时记忆与新突触的建立有关
D. 只要有抑郁情绪就要服用抗抑郁药
答案：D
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
( )
5. 回答下列有关问题：
(1)大脑皮层是整个神经系统的 ,其上分布着许多重要的中枢，
如躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的 以及控 制机体的 外，还具有
等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由 发动和 进行协调共同
完成的。
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
(3)聋哑人表演的舞蹈“千手观音”让人叹为观止，她们要理解指导教师的
手语，首先要通过 中枢。
(4)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的 中枢和
理解盲文其意，则通过 中枢完成。
(5)某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由 中枢或与
它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
(6)大脑皮层S 区受损，将会导致病人
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节
解析 ：大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具
有语言、学习和记忆等方面的高级功能。语言功能属于第二信号系统，是 人类区别于动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。
答案： (1)最高级中枢感知 反 射 活 动 语 言 学习 记 忆 情 绪 (2)大
脑 小脑 (3)视觉 (4)躯体运动 躯体感觉中枢 语 言 (5)右侧大脑半
球躯体运动(6)能看懂文字，听懂别人谈话，但不能讲话
上一页 返回导航 下一页
第2章神经调节