10短文两篇讲义 (无答案)

八年级上册语文讲义2
八上文言文预习与练习
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
文体介绍
书：古人的书信又叫做“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于陈情。
补充：古代的几种文体。
①记（桃花源记）：古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负,阐述某些观点。
②说（爱莲说）：古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。
③铭（陋室铭）：用来记述事实、功德的文字，述公记行、有时也用来警诫自己或称述功德的文体。
重点文言字词
答： 入： 五色交辉：
四时： 歇： 颓：
沉鳞： 欲界之仙都： 与：
翻译
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
理解性默写
统领全文的语句是：
写山水相映之美的语句是：
写景物色彩配合之美的语句是：
写晨昏景物变化之美的语句是：
感叹世人追逐名利、无暇欣赏这奇山异水，从而从侧面表现作者清高的句子是：
古今异义
①四时俱备 古义： 今义：
②晓雾将歇 古义： 今义：
③夕日欲颓 古义： 今义：
④古来共谈 古义： 今义：
词类活用
①五色交辉 名词作动词，辉映
7，对于文章的理解
①，“山川之美，古来共谈”包含了作者哪些情感？
②，“猿鸟乱鸣”一句中“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得也好，请说一说好在哪里。
③，请从视角的转换的角度分析作者是如何描绘秀美的山川景色的。
（仰视，俯视，听觉，视觉，平远，高远）
①仰视：高峰入云 俯视：清流见底
②听觉：猿鸟乱鸣 视觉：晓雾将歇；夕日欲颓，沉鳞竞跃；
③平远：两岸石壁，五色交辉 高远：青林翠竹，四时俱备。
④，“自康乐以来，未复有能与其奇者”在文中有何作用？请简要分析。
8，主旨
本文以清峻的文笔描绘了秀美的山川景色，并且通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
记承天寺夜游
北宋 苏轼
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人如吾两人者耳。
1，重点文言字词
解： 欲： 欣然： 念：
遂： 至： 亦： 寝：
相与： 中庭： 藻荇： 盖：
但： 耳：
2，翻译
元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
3，理解性默写
4，古今异义
①但少闲人如吾两人者耳 古义： 今义：
②月色入户 古义： 今义：
③念无与为乐者 古义： 今义：
④盖竹柏影也 古义： 今义：
5，词类活用
① 相与步于中庭 名词作动词，散步
② 怀民亦未寝 名词作动词，睡觉
6，文言句式
（1）省略句
①（我）解衣欲睡（省略了主语“我”）
② 念无与（我）为乐者 （省略了主语“我”）
（2）倒装句
①相与步于中庭。（状语后置，“于中庭”作“步”的状语，相与于中庭步）
②但少闲人如吾两人者耳。（定语后置句 但少如吾两人者闲人耳 ）
判断句
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（也表判断）
7，对于文章的理解
①“闲人”一词，沧桑凝重，它蕴含了作者怎样的心境？
②文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与现实不符，因为并非每夜都能看见月色，每个地方都有竹柏，我们如何理解这句话？
8，主旨
本文通过对庭院月光的描写，创造出了一个清幽宁静的艺术境界、传达了作者微妙复杂的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。