第1课 消息二则（同步学案）

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第1课 《消息二则》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者及写作背景，掌握新闻相关知识。2、把握新闻特点，明确新闻的结构和作用。3、设置读写训练，提升文本理解与写作能力。4、深入文本，培养正义感、自豪感，激发爱国主义热情。 1.阅读本单元所选的新闻作品，了解其内容，把握不同新闻体裁的特点，注意学习阅读新闻的方法。2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力，学习拟写采访提纲；过程与方法方面的学习目标是尝试合作学习，注意言行得体；情感态度与价值观方面的目标是尊重采访对象。3.学会写消息，尝试写作其他样式的新闻。 1．设置读写训练，提升文本理解与写作能力。2．深入文本，培养正义感、自豪感，激发爱国主义热情。
知人论世 筑牢基础
【情景导入】
新闻缩短了我们与世界的距离，让我们能够聆听世界的声音。那什么是新闻？新闻为什么拥有这样的魅力呢？今天，让我们共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
【作者档案】
毛泽东（1893年—1976年），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
【写作背景】
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役后，蒋介石一面玩弄和平阴谋，一面加强长江防线，企图取得喘息时间，重整军备，卷土重来。1949年4月20日，国民党政府拒绝在国共双方和谈代表团拟定的国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布了《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战命令。解放军部队共100万人于当晚发起渡江战役，在长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。
【生字注音】
芜（ wú ）湖 摧（ cuī ）枯拉朽
溃（ kuì）退 诸（ zhū ）城
殷（yīn ）家汇 签（ qiān ）订
督（dū ）战 无锡（ xī ）
【文题解说】
《我三十万大军胜利南渡长江》：以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，点明了中心。
《人民解放军百万大军横渡长江》：点明了本则新闻的人物和事件。
学习活动一：标签贴贴乐
（一）默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。
思考以下问题：
问题一：新闻是什么？
问题二：新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
问题三：消息是一种怎样的新闻体裁？
问题一：新闻是什么？
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切媒体上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
问题二：新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的六要素：
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
新闻结构的五部分：
标题、导语、主体、背景和结语。
新闻的三特点：
真实性、时效性、准确性。
问题三：消息是一种怎样的新闻体裁？
消息指的是报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的一种新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。它一般具有如下特征：第一，用事实说话；第二，短小精悍，概括性强；第三，时效性强；第四，具有固定的结构方式；第五，大多数消息有电头或“本报讯”作为外在标志。
（二） 再次细读两则消息，找出它们的“六要素”和“五部分”。
学习活动二：小小评论员
（一）比一比：请同学们比较这两则消息，体会其“三大特点”。假如你是当时报社的编辑，你认为这两则消息重复吗？能刊发吗？
这两则消息都具备新闻的“六要素”“五部分”，而且时效性都很强。
第一则消息，作者仅用不到二百字（不含电头），就将渡江战役第一天的基本信息、战场态势表述得清清楚楚，同时对战役的未来走向做出了准确预判。这则消息第一时间报道出来，能极大地鼓舞战士们的士气。
第二则消息是第一则的延续和扩展，毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役第一阶段的情况，足见这一战役的磅礴气势。这两则消息在时间跨度、事件广度、内容深度上均有所不同。因此，这两则消息都能而且都要刊发。
（二）排一排：第二则消息主体部分为什么按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写？
首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路军所遇抵抗都很微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中、西路军合写在前，东路军单写在后。先写中路军，再写西路军，最后写东路军，这样的顺序反映了三路军渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
（三）删一删：下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？
1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
不好。用“大约”表示是约数，不是确数。这样表述更准确。
2.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
不好。“不含”这个词能准确说出渡江区域中不包含九江这个地方。
（四）换一换：通读内容，如果用括号里的词替换标红的词语，行不行？请你说出自己的理由。
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领（控制）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制（占领）江阴要塞，封锁（切断）长江。我军前锋，业已切断（封锁）镇江、无锡段铁路线。
不行。对地区用“占领”，说明我军目前只是武装占有该地区，仍需提升影响力，对要塞用“控制”，说明江阴要塞不仅是被“占领”，而且已为我军所用。正因如此，依靠要塞炮火，长江得以被“封锁”，铁路线则用“切断”，因为铁路线可以被“切断”，长江水是切不断的。词语搭配准确有力，确切地表明了我军锐不可当的气势。这些词语的使用体现了新闻的准确性，若换掉，则无此表达效果。
学习活动三：小小播报员
（一）通过刚才的学习，想必同学们已经对消息的内容有所了解了，那大家能够将这两则消息播报出来吗？请同学们两人为一组，进行交流播报，之后登上讲台，一起来分享你的播报高光时刻吧！
要求：恰当的语调、语速和节奏，尽量模仿播音员的发音、动作。
播报指导：把握语调、语速、节奏等要素。新闻以陈述事实为主要内容，它不像散文、诗歌，有强烈的情感。新闻中很少用到叹号、问号等，所以播报的时候一般采用陈述语气。另外，要读出导语和主体之间的层次感，导语和主体之间停顿的时间可以稍长一点儿。像本课这样激动人心的消息，播报的时候声调可以高亢一些。
学习活动四：未来小作家
在之间的学习中，我们不仅对新闻的构成、内容有了充分的了解，还通过播报消息，进一步强化了对新闻的理解。接下来，我们要在之前的基础上学写新闻。请同学们回忆班内最近发生的新鲜事，提炼之后撰写为新闻。在撰写的过程中，要注意“六要素”“五部分”“三特点”，注意客观叙述，表达出自己的态度。
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。《人民解放军百万大军横渡长江》语言鲜明、准确，富有感彩 。在本节课中，我们学会了新闻的基本写作知识，分析了文本内容，通过读写训练进一步理解掌握了新闻知识，提升了理解和写作能力。
1、解释下列句子中词语的含义。
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。
“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去 为什么
不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。
3．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用
“不含”指不包括， “均”指“全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。体现语言确凿无误的特点。
课后作业
必做内容：
1.完成《消息二则》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累生字词，梳理文本内容）
选做内容：
1.将所写的新闻内容与同学们分享完善，并在下节课上登台播报自己所写的新闻内容。
01
学习目标
02
知人论世
03
深入文本
04
课堂测试
05
课后作业
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