第1课 消息二则 课件

(共34张PPT)
部编版八年级上册第一单元第1课
知 人 论 世
情景导入
新闻缩短了我们与世界的距离，让我们能够聆听世界的声音。那什么是新闻？新闻为什么拥有这样的魅力呢？今天，让我们共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
素养目标
1．了解作者及写作背景，掌握新闻相关知识。
2、把握新闻特点，明确新闻的结构和作用。
3、设置读写训练，提升文本理解与写作能力。
4、深入文本，培养正义感、自豪感，激发爱国主义热情。
作者档案
毛泽东（1893年—1976年），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
写作背景
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役后，蒋介石一面玩弄和平阴谋，一面加强长江防线，企图取得喘息时间，重整军备，卷土重来。1949年4月20日，国民党政府拒绝在国共双方和谈代表团拟定的国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布了《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战命令。解放军部队共100万人于当晚发起渡江战役，在长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。
字词检查
芜（ wú ）湖 摧（ cuī ）枯拉朽
溃（ kuì）退 诸（ zhū ）城
殷（yīn ）家汇 签（ qiān ）订
督（dū ）战 无锡（ xī ）
文题解说
《我三十万大军胜利南渡长江》：以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，点明了中心。
《人民解放军百万大军横渡长江》：点明了本则新闻的人物和事件。
深 入 文 本
学习活动一：标签贴贴乐
（一）默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。
思考以下问题：
问题一：新闻是什么？
问题二：新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
问题三：消息是一种怎样的新闻体裁？
问题一：新闻是什么？
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切媒体上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
问题二：新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的六要素：
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
新闻结构的五部分：
标题、导语、主体、背景和结语。
新闻的三特点：
真实性、时效性、准确性。
问题三：消息是一种怎样的新闻体裁？
消息指的是报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的一种新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。它一般具有如下特征：第一，用事实说话；第二，短小精悍，概括性强；第三，时效性强；第四，具有固定的结构方式；第五，大多数消息有电头或“本报讯”作为外在标志。
（二） 再次细读两则消息，找出它们的“六要素”和“五部分”。
时间
我三十万大军胜利南渡长江
人物
地点
起因
事件
结果
一九四九年四月二十日午夜开始
时间
人物
地点
起因
事件
结果
人民解放军百万大军横渡长江
在芜湖、安庆之间
约三十万人民解放军
南渡长江
突破敌阵，占领长江南岸广大地区
一九四九年四月二十日夜到二十二日下午
西起九江（不含），东至江阴
人民解放军百万大军
横渡长江
敌阵业已被冲破，战役取得了决定性胜利
我军英勇善战，锐不可当；敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志
六要素比较
标题
我三十万
大军胜利
南渡长江
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江
导语
主体
结语
背景
人民解放军百万大军
横渡长江
导语后面
的内容
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了……东面防线又被我军突破了
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江
导语后面的内容
（二） 再次细读两则消息，找出它们的“六要素”和“五部分”。
五部分比较
学习活动二：小小评论员
（一）比一比：请同学们比较这两则消息，体会其“三大特点”。假如你是当时报社的编辑，你认为这两则消息重复吗？能刊发吗？
这两则消息都具备新闻的“六要素”“五部分”，而且时效性都很强。
第一则消息，作者仅用不到二百字（不含电头），就将渡江战役第一天的基本信息、战场态势表述得清清楚楚，同时对战役的未来走向做出了准确预判。这则消息第一时间报道出来，能极大地鼓舞战士们的士气。
第二则消息是第一则的延续和扩展，毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役第一阶段的情况，足见这一战役的磅礴气势。这两则消息在时间跨度、事件广度、内容深度上均有所不同。因此，这两则消息都能而且都要刊发。
学习活动二：小小评论员
（二）排一排：第二则消息主体部分为什么按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写？
首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路军所遇抵抗都很微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中、西路军合写在前，东路军单写在后。先写中路军，再写西路军，最后写东路军，这样的顺序反映了三路军渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
学习活动二：小小评论员
（三）删一删：下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？
1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
不好。用“大约”表示是约数，不是确数。这样表述更准确。
2.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
不好。“不含”这个词能准确说出渡江区域中不包含九江这个地方。
学习活动二：小小评论员
（四）换一换：通读内容，如果用括号里的词替换标红的词语，行不行？请你说出自己的理由。
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领（控制）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制（占领）江阴要塞，封锁（切断）长江。我军前锋，业已切断（封锁）镇江、无锡段铁路线。
学习活动二：小小评论员
不行。对地区用“占领”，说明我军目前只是武装占有该地区，仍需提升影响力，对要塞用“控制”，说明江阴要塞不仅是被“占领”，而且已为我军所用。正因如此，依靠要塞炮火，长江得以被“封锁”，铁路线则用“切断”，因为铁路线可以被“切断”，长江水是切不断的。词语搭配准确有力，确切地表明了我军锐不可当的气势。这些词语的使用体现了新闻的准确性，若换掉，则无此表达效果。
学习活动三：小小播报员
（一）通过刚才的学习，想必同学们已经对消息的内容有所了解了，那大家能够将这两则消息播报出来吗？请同学们两人为一组，进行交流播报，之后登上讲台，一起来分享你的播报高光时刻吧！
要求：恰当的语调、语速和节奏，尽量模仿播音员的发音、动作。
学习活动三：小小播报员
播报指导：把握语调、语速、节奏等要素。新闻以陈述事实为主要内容，它不像散文、诗歌，有强烈的情感。新闻中很少用到叹号、问号等，所以播报的时候一般采用陈述语气。另外，要读出导语和主体之间的层次感，导语和主体之间停顿的时间可以稍长一点儿。像本课这样激动人心的消息，播报的时候声调可以高亢一些。
学习活动四：未来小作家
在之间的学习中，我们不仅对新闻的构成、内容有了充分的了解，还通过播报消息，进一步强化了对新闻的理解。接下来，我们要在之前的基础上学写新闻。请同学们回忆班内最近发生的新鲜事，提炼之后撰写为新闻。在撰写的过程中，要注意“六要素”“五部分”“三特点”，注意客观叙述，表达出自己的态度。
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。《人民解放军百万大军横渡长江》语言鲜明、准确，富有感彩 。在本节课中，我们学会了新闻的基本写作知识，分析了文本内容，通过读写训练进一步理解掌握了新闻知识，提升了理解和写作能力。
课 堂 测 试
1、解释下列句子中词语的含义。
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
摧枯拉朽：
⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
风平浪静：
比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。
2.“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去 为什么
3．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用
不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。
“不含”指不包括， “均”指“全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。体现语言确凿无误的特点。
课 后 作 业
必做内容：
1.完成《消息二则》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累生字词，梳理文本内容）
选做内容：
1.将所写的新闻内容与同学们分享完善，并在下节课上登台播报自己所写的新闻内容。
Thanks!
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