广东省台山市华侨中学高中语文人教版必修五1-2装在套子里的人课件（共16张PPT）

课件16张PPT。装在套子里的人
契诃夫

2015.11.3 莹子chan
学习目标
1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
2、学习领会作品中夸张讽刺手法和细节描写的运用。
装在套子里的人一、整体感知：阅读课文1-5段，填写表格：
1、别里科夫身上有哪些套子？
雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等。教古代语言。
只相信政府的告示和报纸上的文章。千万别闹出什么乱子。
卧室象箱子，床上挂帐子，睡觉蒙脑袋。
◆2、课文6—37段有几个情节？?在这些情节中，别里科夫有什么表现? 试填写下表：
漫画事件
骑车事件
吵架事件脸色发青,比乌云阴沉；
“天下竟有这么歹毒的坏人!”难堪极了脸色发白“还成体统吗?”
“这怎么行?”心神不定脸上带着恐怖的神情，脸色苍白“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长” 神态语言心理
情节心慌意乱； 担心被人取笑； 二、分析人物形象 结合课文分析别里科夫是一个怎么样的人?? 分析别理科夫的形象：
怀旧、胆小、多疑、反对新事物、极力维护现行的社会制度。
别理科夫既是受害者，又是施害者。
这个人物的普遍性，挖掘人物性格的深层次背景：社会制度，即人物的社会意义。
三、讨论探究探讨1：胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全城呢？?
? 探讨2：别里科夫有无成婚的可能？他是怎么死的？他的死说明了什么？?探讨3：别里科夫死了，可是为什么一个礼拜没完生活又恢复了旧样子？课文最后一句话的含义是什么？ 三、讨论探究
明确：因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
? 探讨1：胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全城呢？? 明确：别里科夫绝无成婚的可能，因为他和华连卡是两类不同的人。更何况这恋爱是怂恿的。
他在华连卡笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。? 探讨2：别里科夫有无成婚的可能？他是怎么死的？他的死说明了什么？?
明确：只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。
课文最后一句话的含义是，要想获得自由，就必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 探讨3：别里科夫死了，可是为什么一个礼拜没完生活又恢复了旧样子？课文最后一句话的含义是什么？
?四、品味语言：1、他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 2、他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。 3、“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”
4、 柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
四、品味语言： 1、赏析：用了漫画夸张的手法，突出他荒唐可笑的外貌特征，嘲笑他保守封闭，逃避现实的性格特点。 2、赏析：用了夸张的手法，突出了他的胆小和虚弱。与他白天辖制全城的人形成对比，达到一种讽刺的效果。 3、赏析：判断是荒诞的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然。荒谬的言论与一本正经的口吻，形成强烈的反差，构成强烈的讽刺。
4、赏析：用了动作细节描写，写出别里科夫在任何情况下都不忘维护自己面子的性格特点。揭露了他腐朽丑恶的灵魂。
五、总结讽刺的写作手法：（1）采用夸张的语言和漫画式的勾勒。 （2）运用对比，形成强烈反差，达到讽刺效果。 讽刺是用讥刺或嘲讽的语言描写生活中的敌对或落后的事物的一种艺术手法。 六、总结全文：
别里科夫是时代的典型，又是性格的典型。“套中人”成了一切因循守旧、墨守成规、害怕新生事物的人的代名词。七、布置作业：
1、别里科夫死了，但他的后代却到处都有，在某种意义上，我们可能都是他的衣钵传人。现实生活中有哪些套子？你是怎样看待它们的呢？
请以?《谈谈现代社会的套中人》为题写一篇文章。