12 短文二篇 第1课时（答谢中书书） 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
第12课 短文二篇
第一课时
答谢中书书
陶弘景
1.能积累重要的文言实词、虚词，理解文意
2.能品味写景的优美语句，学习作者写景的方法
3.能理解作者的思想感情
1.预习课文，完成下面的填空。
（1）陶弘景（456—536），字______，自号__________，人称“山中宰相”。
（2）谢中书，即______，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
通明
华阳隐居
谢征
（3）康乐，即谢灵运（385～433）_____时代的诗人 ，为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是____________的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》。
东晋
中国山水诗
2.给下列标蓝字注音，根据拼音写汉字。
夕日欲颓（ ） 晓雾将歇（ ）
与其奇者（ ） 四时jù（ ）备
3.解释句中标蓝的词语。
（1）五色交辉：______________________
（2）四时俱备：______________________
（3）夕日欲颓：______________________
（4）沉鳞竞跃：______________________
（5）答谢中书书：____________________
俱
tuí
xiē
yù
交相辉映
全部
欲，将要；颓，坠落
争相、竞相
书信
1.古今异义
四时俱备
晓雾将歇
夕日欲颓
2.词类活用
五色交辉
古义：季节 今义：时间
古义：消散 今义：休息
古义：坠落 今义：消沉，萎靡
名词作动词，辉映
3.朗读课文，读准字音、节奏。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
4.根据注释翻译课文。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
四季
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
消散
坠落
水中潜游的云
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
这里指人间
参与，这里有“欣赏” “领悟”的意思
指南朝宋山水诗人谢灵运
神仙居住的美好世界
（1）书：书即_______，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。“答谢中书书”的意思是_______________。
（2）首先，文章用“ ， ”总领全文；中间部分，续写山川之美；最后，以感叹总括前文：“_______________”，“_________________”。
书信
回谢中书的信
山川之美
古来共谈
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
5.理解课文内容，填空。
探究一：品味写景的优美语句，学习作者写景的方法
1.读了全文之后，你觉得总领全文的是哪句话？全文又是围绕哪个字来展开？请谈谈你的看法。
2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你敞开发现美的心灵，发挥想象，任选一个角度，用“这里有________之美，你看___________”的句式给大家描绘一番。
1.读了全文之后，你觉得总领全文的是哪句话？全文又是围绕哪个字来展开？请谈谈你的看法。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）“美”
2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你敞开发现美的心灵，发挥想象，任选一个角度，用“这里有________之美，你看___________”的句式给大家描绘一番。
（1）山水映衬之美：这里有山水映衬之美，你看“高峰入云，清流见底”。山的峻峭，水的明丽，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
（2）晨昏变化之美：这里有晨昏变化之美，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
（3）色彩配合之美：这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
（4）动静相衬之美：这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
（5）观察角度变化之美：这里有观察角度变化之美，你看，“高峰入云”是仰视；“清流见底”是俯视；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是平视。
探究二：体会作者的思想感情
1.这篇写景散文虽然篇幅短小，但是却综合运用了多种表达方式，比如议论、描写、抒情，请试试找出相应的句子并有感情地朗读。
2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句，并说说它表达了诗人怎样的思想感情。
1.这篇写景散文虽然篇幅短小，但是却综合运用了多种表达方式，比如议论、描写、抒情，请试试找出相应的句子并有感情地朗读。
议论：“山川之美，古来共谈。”
描写：“高峰入云”到“沉鳞竞跃”
抒情、议论：“实是欲界之仙都。”“自康乐以来，未复有能与其奇者。”
文章中最能表达作者思想感情的语句是感慨赞美的句子（议论句）：
（1）“山川之美，古来共谈。”一个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。
（2）“实是欲界之仙都。”这句话表露了诗人在山水之中飘飘欲仙的自得之态。
（3）“自康乐以来，未复有能与其奇者。”自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，流露出与古今知音共赏美景的得意感。
2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句，并说说它表达了诗人怎样的思想感情。
山川之美
静态描写
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
动态描写
高峰入云，清澈见底
石壁交辉，青竹翠林
夕日将颓，沉鳞竞跃
酷爱山水
向往归隐
本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？