2024-2025学年初中语文部编版八年级上册18 昆明的雨 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样的感受。
第18课 昆明的雨
汪曾祺
1.了解课文内容，理解文中所写的昆明雨季的特点
2.鉴赏文章简洁平淡的语言风格
1.预习课文，完成下面的填空。
汪曾祺，中国当代散文家、戏剧家、________作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《________》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
受戒
京派
2.掌握下列字音字形。
乍 （ ） 辟邪（ ） 篱笆（ ） 格调 （ ）
吆喝（ ） 暮年（ ） 情味（ ） 张目结舌（ ）
zhà
bì
lí ba
diào
yāo he
mù
qíng
shé
苔hén （ ） 密zāzā （ ） 连mián不断（ ）
鲜yú（ ）
痕
匝匝
绵
腴
1.读课文，为文章划分结构。
第一部分(1－2段)：引出“我想念昆明的雨”的话题。
第二部分(3－5段)：写昆明的雨和雨季。
第三部分(6－8段)：写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。
第四部分(9－10段)：写“我”在雨中的生活经历，引发乡愁与诗情。
第五部分(11段)：点题，总结与照应上文。
2.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？
这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
探究一：走近文本
1.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？
2.这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
3.昆明的雨与别处的雨有何不同，为何让作者如此念念不忘？请圈画出最能概括其特点的那一句。
不是。
还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。
1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？
都与雨有联系。
示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅又黑又红；在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
2．这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
3.昆明的雨与别处的雨有何不同，为何让作者对他如此念念不忘？请圈画出最能概括其特点的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
探究二：赏析语言
1.结合上下文，理解句子中的词语在语境中的含义。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子中动词的表达效果。
（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
1.结合上下文，理解下面句子中标蓝的词语在语境中的含义。
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子中动词的表达效果。
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。
昆明雨的特点：
丰满、饱和、旺盛
与“雨”有关联的物、人、事
仙人掌、各种菌、杨梅
为宁坤作画，小店喝酒
卖杨梅的苗族女孩
送缅桂花的房东
对昆明的怀念、喜爱
全文除了写雨，作者还写了什么？有什么作用？
除了写雨，作者还写了具有昆明特色的植物：仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等。这些植物都是作者感情的载体，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
1.能理解作者在昆明雨中寄托的感情
2.学习“以小见大”的写作方法
1.在下列句中括号内填写合适的关联词语。
（1）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。（ ）并不使人厌烦。（ ）是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，（ ）并不使人气闷。
（2）云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，（ ）花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是（ ）它很香，香得像兰花。
但是
因为
而且
而
因为
2.通读全文，完成填空。
本文题目是“昆明的雨”，但是文中对雨直接描写的句子并不多，而是描写了昆明雨季的一些独具特色的事物，它们是 、各类菌子、杨梅、 。同时也写了与昆明雨季有关的人（ 、房东），表现了昆明的 。总而言之，课文围绕“雨”的话题，写了昆明的雨、雨中的景物，雨中人的活动。
风土人情
仙人掌
缅桂花
苗族女孩
本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念。
在结构上起承上启下的作用，在内容上承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
第2段运用了何种表达方式？有何作用？
1.文章前后都点明“我想念昆明的雨”，作者为什么会如此怀念昆明的雨？在课文中哪些地方可以体现出来？
探究一：理解作者感情
2.在本篇课文中，作者是将自己对昆明生活的怀念融入了生活中琐细的事物中，那我们自身在生活中那些细碎的小事中可以感受到什么呢？请结合自己的生活日常，谈一谈看法。
原因：“我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”
体现： “卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”
1.文章前后都点明“我想念昆明的雨”，作者为什么会如此怀念昆明的雨？在课文中哪些地方可以体现出来？
“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”
“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。”
“酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。”
……
2.在本篇课文中，作者是将自己对昆明生活的怀念融入了生活中琐细的事物中，那我们自身在生活中那些细碎的小事中可以感受到什么呢？请结合自己的生活日常，谈一谈看法。
生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
探究二：探究写作手法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
昆明的雨
昆明的雨季
雨季的事物
雨中的情味
仙人掌
菌子
杨梅
缅桂花