第15课《背影》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册 (1)

《背影》教学设计
学情分析：
《背影》是部编八上的课文，本单元属于散文。背影的篇幅不长，学生在梳理结构时能快速地找出四次背影与四次流泪的相关内容与情感。但要仔细领会文中所饱含的父子深情，却有一定的难度。因为学生的年龄尚小，还不太明白父亲的无声的爱。作为八年级的学生，正处在青春的叛逆期，甚至觉得父母十分唠叨，在这种情况下，缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，存在一定难度。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟文章的内容，理清文章的线索。（重点）
3.感受父子情深，感受父爱的伟大，懂得感恩父母。（难点）
教学思想：
文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏配乐朗读，引导学生体会父亲无微不至的爱，再通过品味动作、细节描写等，加深学生对父爱的理解。
课程资源、信息技术创新运用：
查阅网络上的名师讲课资源，使用PPT、插入配乐课文朗诵视频。
教学方法和工具：
1. 启发点拨法。
2. 朗读品味法。
3. 圈点勾画法。
4. 多媒体设备、PPT课件。
教学安排：
一课时。
预习任务：
课前观看电视散文《背影》，扫除生字词障碍，了解作者的生平。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，创设氛围
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题）
二、介绍作者：
作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下？其他同学补充。
师点拨：朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》等。（屏幕展示作者介绍，学生做笔记）
三、出示学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟文章的内容，理清文章的线索。（重点）
3.感受父子情深，感受父爱的伟大，懂得感恩父母。（难点）
四、初读课文，扫除生字词障碍。
请同学们自由朗读课文，注意在朗读的过程中圈点勾画出自己不会读或读不准的字词。
注意：立起书本 坐姿端正 声音洪亮
学生读完后，教师指明两位学生上台板课后读读写写写生字词的拼音，其余学生听写重要字词，然后同桌互改，教师点拨重点字词的拼音、书写、释义。师生共同查看黑板上的拼音，强调拼音书写要规范。
五、听读课文，有感情地朗读课文。
1. 欣赏课文配乐朗诵。
2. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。教师指导学生在听的过程中，认真体会情感。注意语气、语调、语速，为下面有感情地朗读课文打下基础。
3.指明两位学生朗读文中的片段，师生共同点拨朗读的注意事项。
六、整体感知，理清文脉。
让学生在朗读课文的基础上，思考下面的问题：
1.本文主要写了什么事？
2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
学生读完后，师生共同探究。先让同学们回答，然后其他同学补充，最后教师再点拨，并在大屏幕上出示答案。
特别提示：概括事件的方法
谁，做了什么事，结果是什么。重要的时间、地点不能丢。
七、跳读课文，合作探究
1.本文几次写到“背影”？每次“背影”各是在什么情况下出现的？（请同学们用笔将原文勾画出来）
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？
先给学生充足的时间进行自主思考，再一一提问，明确答案：
1. 本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。每次“背影”各是在什么情况下出现的？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
点拨学生四次背影不同的作用。思考“背影”在文中出现的位置，结合具体的语境，答出“背影”在结构和内容上的作用。
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。（望父买橘）
让学生齐读精彩片段。思考为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？明确：最能反映出父亲对儿子的爱。
八、品读思考：这是一个怎样的背影？
提示：可从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作来分析。
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重
（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
（这是一个艰难的背影！）
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
九、归纳主旨，拓展延伸，感受真情。
至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩。
十、布置作业，宣布下课
1、抄写课后生字词，加拼音写两遍。
2、给自己的父亲或母亲写一封信，表达你对他们的爱。
3、