人无信不立——初中语文 八上第二单元综合性学习 教学设计

人无信不立——初中语文 八上综合性学习教学设计
【设计意图】
诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一，是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。人无信不可，民无信不立，国无信不威。
《语文课程标准》中提出：“综合性学习评价，应着重考查学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有收集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况……”语文综合性学习是新课程改革的重要内容，它重在学科内外联系，重在学习过程，重在激发学生的创造潜能。可以说语文综合性学习是培养学生语文实践能力的最有效途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。实施综合性学习，应“特别注重探索和研究的过程”，突出学生的自主性——由学生自行设计和组织活动，自主确定活动方式，自主组成学习小组，自主决定学习结果的呈现形式，自主进行活动的评价总结。
根据新课标要求，结合具体学情，我将本节综合性探究活动的目标定为：1.通过搜集诚信名言、讲诚信故事，探究“信”的传统内涵；2.通过对社会现象分析评判，探究“信”的现代意义；3.通过诚信主题演讲，掌握演讲技巧。
【学习目标】
1.通过搜集诚信名言、讲诚信故事，探究“信”的传统内涵；
2.通过对社会现象分析评判，探究“信”的现代意义；
3.通过诚信主题演讲，掌握演讲技巧。
【课时安排】
3课时
【活动准备】
1．分组搜集有关“信”的资料。如名言警句、成语典故、名人轶事、热点新闻及身边案例，汇编整理，资料共享。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【活动过程】
人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信，是一种品格，更是一种责任。诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代，诚信更是公民的第二张身份证，是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。今天就让我们开展一次以“诚信”为主题的活动，来一起话诚信、觅诚信、学诚信吧！
活动一：诚信名言PK赛。
1.搜集有关“信”的经典诗文、名言警句，理解“信”的传统内涵，按照“交友之信”“经商之信”“国家之信”的类别分类整理，开展“诚信名言PK赛”：
交友之信：
经商之信：
国家之信：
2.讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
《说文解字》认为“人言为信”。程颐认为“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
“人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉，那怎么可以呢？说明孔子对“信”的重视。《论语》中“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。
人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信，是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。
3.以“诚信”为主题，给自己拟一则座右铭。
活动二：诚信故事大家讲。
1.讲述与“诚信”有关的成语典故。
一诺千金
季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。
当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。
2.讲述与“诚信”有关的名人逸事。
郭伋不失信于孩子
郭伋在担任并州牧时，曾经到下属处巡视，到达西河郡美稷县（故城在今内蒙古准格尔旗之北），有数百名儿童，各自骑竹马，在道旁依次拜迎。郭伋问：“孩儿们为何远道而来”。
儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以前来欢迎。”郭伋向他们表示感谢。事情办完后，各儿童又将他送出城，并问：“使君何时回来”。郭伋告诉别驾从事史，算好日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了一天，郭伋不想失信于儿童们，于是在野外亭中留宿，等到了约定日期才进城。
3.讲述与“诚信”有关的身边故事。
讲述身边“讲诚信、勇担当”的好人好事，理解诚信的内涵与价值，并训练口头表达能力，为写演讲稿做准备。
活动三：社会现象我评判。
1.展开与“诚信”有关的新闻评判。
材料一：上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
材料二：成都一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。
材料三：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人。
材料四：周一见面，好朋友开心邀你喝奶茶，说是周末买文具时，营业员多找了50元给他。你该怎么规劝好朋友呢？
(1)根据上述材料，写出你的探究结果。
人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。
(2)你想对那些爱占便宜的人说点什么呢？
古人云，人无信不立，国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人都应该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社会更加和谐美好。
(3) 针对材料三，有一位网友已跟帖（请你跟帖表达鲜明观点）
路人甲：这位司机大哥也太不靠谱了吧，人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。
(4)读了材料四，你准备怎么做呢？
谢谢你的美意，这奶茶我不能喝。你应该把钱退还给营业员，让人家白白损失50元，你的心里也不好过，是吧？人无信不立，做人还是诚信好，你说呢？
2.展开与“诚信”有关的现场讨论。
如果诚信缺失，会带来什么不良影响？联系身边的人事如考试作弊，不守信用等，各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
①多看圣贤故事，进行自我反省，对照自己的言行是否符合“信”的标准；
②班级制定诚信守则，对不诚信的行为予以谴责并作出惩罚。
活动四：学习诚信我发扬。
完成以“诚信”为主题的演讲稿。引导学生从自我做起，注重采集观点并有条理的表达，指导学生将课堂所学知识与生活实际相结合。恰当运用习得的语文知识，运用到“诚信”演讲稿的写作中，呼唤“诚信”意识。
附：
诚信之花，永不凋零
诚信是中华民族的传统美德，是一个人立身处世的根本。千百年来，关于诚信的故事不胜枚举，激励着一代又一代的中国人走过沧海桑田，历经风霜雨雪，最终沉淀成为民族文化的精髓。
走进21世纪，市场经济蓬勃发展，有人说，诚信这种老掉牙的东西已经过时了，现在讲究诚信就等于吃亏。对于这种观点，我先不发表意见，而是想先给大家讲一个真实的小故事。
《扬子晚报》曾经刊登过这样一则新闻，一位50多岁的来自安徽滁州的农民工来到南京务工，在他打算回家时，发现口袋里还差5元钱才能买到一张车票。在这座陌生的城市里，他举目无亲，万般无奈下，他向玄武区某民警借了5元钱。在这种情况下谁也不会计较这5元钱，但在第二天，这位普通的农民工却将这5元钱还给了那位民警。
同学们，这则故事没有曲折离奇的情节，但它流露的质朴、折射的精神，却值得我们深思。它在拷问我们:“难道我们真的应该视诚信如粪土，置诚信于不顾吗 ”随着市场经济的发展，暴利取代了美德，诚信让步于欺骗，许多商家制假贩假，唯利是图，假烟、假酒、假奶粉这些都已经影响到了我们的生活，甚至已经危害了我们的健康。
也许你会说，我们每天生活在优雅宁静的校园里，这些事情离我们很远。可诚信却在我们身边。我们从小就被教育要“为人以诚，待人以信”，可是我们真的做到了吗 与朋友相约却不出现，在考场上作弊抄袭，做了错事不勇于承担，甚至欺骗老师、家长，这些不都真实地发生在我们身边吗
我们初中生是时代的新鲜血液，是明日的太阳，所以，我们不仅要做到自己诚信，更要成为诚信最有力的支持者、拥护者和传播者。诚信的人付出的是真诚的信任，收获的是友谊和尊重。相反，失去诚信的人，即使得到一时的好处，最终也必定失去发展空间，失去坚强有力的支持，甚至失去生命中最美好的一切。
诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照着大地。
诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载着万物。
同学们，让我们坚守诚信的阵地，让诚信之花在这片净土上绚丽绽放，永不凋零。