2024—2025学年统编版语文八年级上册第26课《诗词五首——渔家傲》活动型教学设计

《渔家傲》教学设计
教学目标
1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。
2.通过描绘画面、品析语言，知人论世等方法理解“梦”背后词人所抒发的情感。（重点、难点）
教学过程
导读
任何一个优秀的作家都不是一种写作风格，苏轼有"大江东去"的豪气，也有着"十年生死两茫茫"的柔情，李清照亦有着刚柔相济的美.今天我们进一步学习婉约词宗——李清照别具一格的豪放词《渔家傲》。我们都知道《渔家傲》表达了词人豪迈的气度，阔大的形象，雄奇的志愿。《渔家傲》在《花庵词选》中题叫做《记梦》。
活动一：
读梦——诵读诗词
（一）读准节奏
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。彷佛梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。
（上片要读出豪迈之气，下片前两句稍微低沉一些，后三句也要读出豪迈之气，而语速可稍快一点。）
（二）读准内容
师：梦幻之境，读———
生：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
师：梦忆之境，读———
生：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
师：梦想之境，读———
生：九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（三）读出情感
活动二：
入梦——赏析词作
一篇文章怎样才好看呢 先抛开内容不说，手法必须有变化。……变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是:形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为"文章五诀"。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，四字中"形"、"事"为实，"情"、"理"为虚，"典"则是作者知识积累的综合运用。
——梁衡:《文章五诀》
请从“形、事、情、典”四个角度来赏析本词。
预设：
形：“接”“连”二字把天幕、云涛、晓雾自然组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
“转”“舞”二字，既形象地描绘了繁星的闪烁流逝，又将词人在风浪中颠簸的感受真切地表达出来。描绘了一幅云涛星河图，创造了一个似梦似幻、美妙神奇、极富浪漫色彩的境界。
情:“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的感情。南渡以来，李清照一直飘泊无依，孤苦凄凉，如今面对天帝如此殷勤地询问与关怀，竟让她感到无比温暖，“归帝所”寄寓着词人的美好理想，经历奔波后，渴望得到美好的归宿。正因为如此，她也有了诉说的欲望。
事、情：“嗟”即叹息、慨叹，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态。“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程。传达出人生路上日暮途远，茫然不知所措，苦苦挣扎求索的叹息。“谩”是空、徒然的意思，说自己空自写出惊人的诗句，然而有什么用呢？流露出心中的惆怅和对现实强烈的不满：知音难遇，空有才华，只有通过梦境才能尽情抒发心中愤懑。
典：用典一：“我报路长嗟日暮”的典源是屈原的《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的意思是我要在天帝的门口（灵锁是国君的宫门）休息一下，可是眼看着天就要黑了……道路还很漫长，我还要继续艰辛求索。
用典二：“学诗谩有惊人句”的典源是杜甫的《江上值水入海势聊短述》：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”强调自己在诗歌创作上很认真、很执着。
用典三：“九万里风鹏正举”的典源是庄子《逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”原句描写大鹏起飞的浩大声势，足见不同凡响。词人则以此表达自己也要有壮举。
用典四：“蓬舟吹取三山去”的典源是《史记·封禅书》：“自危、宣、燕昭使人入海求蓬莱、方丈、瀛洲。此三神山者，其传在渤海中，去人不远；患且至，则船风引而去。”这三座山是传说中的神仙山，据说神仙居其上，有不死之药。秦始皇曾派人寻找，有去无还。
云涛翻腾，奔涌如潮，星河流转，如梦似幻，真是瑰奇壮丽！词中不仅有对梦境的描写，还记述了一段浪漫、奇特的对话。其梦境瑰丽壮阔，笔力高超，感情豪迈中寓有悲愤，用典也巧妙自然，富有艺术张力。这些都显示出了词人卓越的才情。
（示例）
展示背景补充：
《渔家傲》作于建炎四年(公元1130年春)，是时金兀术率部南侵，宋高宗赵构带领部分臣僚，由明州仓皇入海，前往温州和章安镇，清照亦一路追随御舟，正因为亲身体验过海上航行的生活，所以才能在这首词中真切地表现出水天相接、星河欲转、千帆飞舞的境界。 ——摘自徐培均《李清照集笺注》(上海古籍出版社)
小结：这首词通过记梦，将真实的生活感受融入神奇的梦境，抒发了词人内心的苦闷和对现实的不满，也表现了作者对自由生活的向往之情和对美好境界的追求。
正如梁启超对此词曾指出：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”唐圭璋、钟振振主编的《唐宋词鉴赏辞典》评价这首词：“以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画自己的精神世界。”
活动三：
品梦——品出“悲苦”
如果要为李清照这首《渔家傲》配乐，你会选择哪首曲子呢？为什么？
小组配乐朗诵比赛。
作业
必做题：背诵整首词。将配乐朗诵视频以钉钉的形式发送给老师。
选做题：想象李清照和天帝对话时的神态和语言，扩写成一段文字，不少于100字。
推荐阅读：梁衡《乱世中的美神》
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