第1课《消息二则》教学实录（逐字稿）

初中语文 八上语文第1课《消息二则》教学实录
教学过程
一、读诗文，导入主题
师：刚才的介绍，老师内心很是惶恐，心里缺少点底气。但是呢，老师给大家带来了一首诗，我希望能够和同学们共同朗诵出来，让男同学给老师增加点底气好不好？
生（齐）：好。
师：那么我们这样——老师来读上半句，我们男同学读下半句。《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄
师：感谢大家。那么谁能够能告诉我这首诗写的是什么事儿呢？
生：人民解放军占领南京。
师：这场战斗什么时候开始的？以什么样的方式？
师：此时我军百万雄师渡过浩浩荡荡的长江，经过了一场与国民党之间的战争，最终胜利地占领了南京。谁写下的这首诗呢？
师：（板书“毛泽东”）那么，这一节课我们就要来学习毛泽东同志在这一时期为我人民解放军渡江战斗所撰写的两则军事消息（师板书“消息二则”），让我们从新闻的视角来回顾当时发生的重大事件，去感受新闻历久弥新的魅力。
二、知新闻，明确文体
师：同学们，来看一看这是什么？（出示图片）
生1：报纸。
生2：新闻。
生3：网站。
师：那这些都是我们获取新闻的途径。什么是新闻呢？（PPT——出示新闻信息）新闻，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。具体表现形式（体裁）包括消息、通讯、新闻特写等。其中主要功能是报道新闻信息、反映和引导舆论。
三、读新闻，理解内容
师：那么，当我们学习这样新的一种文体的时候，为了便于大家去快速地理解文章的内容，老师制作了一张新闻阅读卡。好，我们来看一看这个阅读卡当中有一个醒目的标示着要素的标栏，他的横栏是新闻标题，竖列分别是新闻的要素。来，你来告诉我，这些要素有哪些？（板书“新闻要素”）生：人物、时间、地点、起因、经过、结果。
师：请你认真看新闻阅读卡。
生：人物、事件、时间、地点、原因、结果。
师：好，请坐。那么，我们在阅读新闻类作品的时候，就是要快速的把这些要素提取出来，然后形成自己的阅读成果。接下来我们要做的事是——有请一名同学，像播音员一样将第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》播报出来，其他同学要像记者一样拿起笔来，根据播报和书中的提示，快速地写下这些信息。我表述得清楚了吗？
师：是不是这样的？（生点头）好，那么我们同学们看，当我们把这些阅读成果呈现出来的时候，要形成一个简短的浓缩文，谁能来试一试？谁能来试一试把它们连缀在一起？（生忙抄录PPT呈现信息）老师觉得你写的应该很正确了，不用和老师出示出来的一模一样，关键信息抓准了就可以。那么谁能够给大家试一试呢？
生：1949年4月20日午夜，我30万人民解放军在芜湖和安庆之间胜利的南渡了长江。因为——因为执行了毛主席朱总司令的命令，胜利的南渡了长江，突破了敌人的防——敌阵。
生：英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。
师：那么我们再把它提炼一下，你发现我可以用什么来概括它好？
生：标题。
师：标题是新闻的眼睛。它更加简要明了地告诉我们这则消息到底写了什么。那么，不妨我们看一看新闻的要素在文章当中所起到的重要作用。如果它浓缩之后就是——
生（齐）：导语。标题。
师：那么我们刚刚所做的这个过程是什么呢？
把文章的一个主要的主体的内容怎么样呢？进行了概括，也就是说把新闻要素拓展开，它就是这则新闻的什么？
生（齐）：主体师：新闻的主体。
四、品新闻，感受特点
师：曾经有一个好奇的同学，他做了这样的一个统计：这则消息一共有五句话，不足二百字，就把这则消息写得非常清晰完整，战争的态势一目了然。那么你们猜猜看，这体现了消息的什么特点呢？消息一定要——特别简短。那么这样简短的消息，体现出了作者他高超的写作笔法，那么我们看一看，深入学习这篇文章。消息有它特定的结构，根据你的预习成果，谁能来标画一下它的结构。
（PPT出示文章内容）
生：消息由标题、导语、主体、背景、结语组成。
生（齐）：主体。
师：那么往往呢消息当中还有两个关键的结构部分是什么呢？
生：背景和结语。
师：背景和结语，而它往往又暗含在什么当中？
生：主体。
师：那么我们看一看，就来做第一组的训练。
你思考一下，可以和你的同桌进行交流，也可以独立的去完成。
师：当时的那种场景。哪儿是动？哪儿是静？
生：风平浪静是静，他们打仗的时候，登岸了是动。
师：万船齐放，好，请坐。下一个词“万船齐放”“好似离弦之箭”？
生：“万船齐放”比“好似离弦之箭”看起来更有气势。离弦之箭，很多人都习惯性地认为只有一支，而万船齐放更让人感到震撼，无与伦比的那种强大。
师：你是说从数量上让我们能看到这种无与伦比的强大，是吗？好，请坐。还有谁能理解一下这个“离弦之箭”？他说一支箭，习惯上离弦之箭是一支箭。
生：“万船齐放”更能看出来我军的，解放军十分团结。
师：在这个时候他是步调一致，军心统一，是吧？气势恢宏!那我们再看一看，在文章当中善于用什么样的词语呢？
生：四字词语使文章变得更加简洁。
师：使文章变得更加简洁好，还有呢？能否增强语言的气势？
生（齐）：能。
师：特别形象，好，请坐。那么老师在这里给大家留一个作业，课下的时候你要把这些词语都怎么样呢，利用查词典的方式去把它查证出来，感受语言这种精简和准确的特点。好，那么在此基础上，我们来看一看，当我中路三十万大军胜利南渡长江之后，人民解放军东西两集团也开始渡江。
百万雄师横渡在江面上，那样的场景是什么样的呢？请同学们快速地去阅读第二则新闻，填写第二张阅读卡。请前排同学帮老师传递一下。
五、写新闻，落地文化
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”——24日，南京解放。159天后，天安门冉冉升起的五星红旗向世界宣告——中华人民共和国成立了！为了民族的解放，为了新中国的诞生，无数的英雄儿女血染沙场。那么，今天在我们（蛟河）所踏的这片广袤的土地上，也仍然有英雄的故事，接下来，请同学们扮演这样的角色：1946年，在拉法和新站之间发生了一场影响整个东北战局的战斗。此刻，你就是一名冒着生命危险目睹一切的战地记者，现在，拿起手中的笔，一边观看这场战斗，一边提取新闻信息，用阅读卡报道这场英雄式的战斗！
师：好，现在迅速向你的前后左右桌那里去淘到你没有搜集到的信息，然后我们编写成新闻阅读卡。你可以下来走动，走一走，淘一淘。（学生淘信息）
师：没有淘到信息的同学可以采访一下我。
（到学生中交流信息）淘得差不多了吧？谁能来展示一下？
生：1946年6月7日，日本（国民党）为了控制东北的铁路线，于1946年6月7日，在蛟河的拉法和新站，展开了斗争。解放军战士们从早上打到晚上，最后取得了胜利。
师：我们再次来看你的这一则新闻消息卡，我们做一个这样的总述：女同学来读第一段的内容，刚刚的这位新闻记者把她所提取的结果读出来，我们所有的孩子一起来读最后一段，我表述得清楚了吗？
师：有请你（另一学生）来做一个完整的表述。
生：1949年6月7日晚到1949年6月10日上午，东北民主联军……为控制东北铁路线关口要地，国民党反动派侵犯蛟河。我东北民主联军于1949年6月7日晚发起反击战，战斗持续三昼夜，于1949年6月10日取得胜利。
生（齐）：碧血染青史，丹心照九州。党培养的蛟河优秀儿女，曾在这里为民族解放和国家独立而奋勇抗争。他们的爱国主义精神和革命英雄主义精神永垂不朽！
师：当我们加入了这些文字之后，我们发现它有了一个新的转变，这就是新闻的另外一种体裁——通讯。（师板书“同学”）它将是我们在今后所要学习的一个内容。