文学阅读与创意表达——初中语文 八上第三单元学习任务驱动型 教学设计

文学阅读与创意表达——初中语文 八上第三单元学习任务群设计
【设计说明】
部编语文教材八年级上册第三单元是一个山水诗文教学单元。导读提示：“山川之美，古来共谈。自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
本单元的人文主题为“山水之美”。为此，以“参与主题征文‘天地之间有大美，美美与共’”为主要任务，创作写景散文，通过“看篇”“看层”“看句”，学习篇章的布局、层次的展开和词句的锤炼，在完成符合文言文学习认知层进式学习的同时，实现从读到写的跨越。
【素养分析】
新版语文课程标准提到：时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
本单元为古诗文学习单元，单元的学习路径拟设计为：（1）学习本单元古诗文；（2）诵读联想进入诗文意境，感受山川风物中的灵秀，体会作者寄寓其中的情感；（3）群文共读，披文阅景，学习古诗文中景物描写技巧；（4）尝试写作。
【学习目标】
一、语言目标
1.引导学生利用注释和工具书，整体感知诗文大意，积累重点文言字词。
2.反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。
二、思维目标
1.将本单元古诗文放在一起，进行对比阅读。
2.举办“诗文诵读大会”，进行配乐诵读，引导学生边读边联想、想象，进一步培养学生的形象思维。
三、价值目标
1.培养发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。
2.体会诗文描绘的意境格调，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。
第一课时
一、激趣导入，设置情境
秋风起，暑气消，正是秋游好时节，这不，学校文学社团发布了“天地之间有大美，美美与共”的主题征文，小语，这类的写景散文该从何入手啊？
说到写景散文啊，明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，六朝山水小品名家陶弘景、大文豪苏轼，都是写景高手，让我们一起走进他们的写景名篇，学习创作吧。
二、任务攻略，提升素养
任务一：绘制思维导图，看篇明结构
1.结合文下注释，自主译读《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》，初步理解文意。
2.师生合作朗读《答谢中书书》《与朱元思书》，绘制两篇文章的思维导图，看看这两篇文章在篇章结构上有什么共同点。
（1）合作朗读：
（2）绘制思维导图：
3.元代范德玑《诗格》有言：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”，起承转合不仅是作诗之法，也是文章的写作手法。请同学们齐读苏轼的《记承天寺夜游》，绘制思维导图，看看作者是如何体现起承转合的。
（结构角度）写景方法小结：分总总分巧布局，起承转合要完整，关键词句来引领，绘景抒情讲先后。
4.实战演练：赏美景，创佳作（文言版）
九月，我们清苑二中未来迎接2023级同学，学校将要拍一部宣传片，你作为师哥师姐，仔细观察校园的景物，运用所学到的写景方法，仿写《答谢中书书》或《与朱元思书》，写一个宣传文案。
《与新生书》
《与新生书》
任务二：美景作批注，看层辨写法
山水无言，而美在字里行间。
1.整理以上三篇短文和郦道元《三峡》中景物描写的句子并细读品赏。
景物描写句子整理:
《三峡》郦道元
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
素湍绿潭，回清倒影， 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃。高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
《与朱元思书》 吴均
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。横柯上蔽，在昼尤昏，疏条交映，有时见日。
《答谢中书书》 陶弘景
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
《记承天寺夜游》苏轼
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2. 请选择你喜欢的欣赏角度，参考示例，评赏天地之间的大美。如果你在阅读中生发出新的欣赏角度，把它补充一下，展开评赏，并与同学分享。
欣赏角度
①视角多样:高与低、前与后、上与下、早与晚,皆成风景。
②生机无限:大自然的无限生机尽在短文的字里行间,动植物都是生机勃勃的。
（写作角度）写景方法小结：景物描绘抓特点，修辞视角要变换，多种感官不同美，动静相映生情趣。
任务三：美景大搜索，集句辨特点
1.上网搜索，为高峰入云、水之秀色、天籁之音、色彩之美、光影变化、晨昏变化、稀疏有致的美景寻找美图。
2.积累雅词丽句并分析其语言特点。
语言特点：四六对仗句为主，多为主谓短语和并列短语
（句式角度）写景方法小结：语意密集重凝练，描摹细腻多观察，声韵和谐讲平仄，骈散有致显韵味。
3.赏美景，创佳作（文言版）
仔细观察校园或者清苑一角的景物，运用所学到的写景方法，给吴均或陶弘景回一封信。
《与吴均书》
《与陶弘景书》
三、课堂小结，心随意转
通过看篇、看层、看句，我们从四篇写景散文中学到了这样的写景方法：（屏显）
篇:总分分总巧布局，起承转合要完整
层:景物描绘抓特点，多种手法生情趣
句:语意密集重凝练，骈散有致显韵味
四、写作实践，内化于行
秋天来到学校教室里，家里、景区，还有其他地方。请细致观察所看到的景物，拍照并做好记录。整理观察的记录，运用学到的写景方法，以秋天的风物为题材，写一篇写景散文，让大家感受到我们自己身边的秋天的“天地大美”。