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八年级上册语文 10.三峡 同步练习
一、单选题
1．下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
【答案】D
【知识点】文言文断句
【解析】ABC正确。D.句意：常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫。“常”为状语，“有”为谓语，“高猿长啸”为宾语；此句应在谓语后断一处，即：常有/高猿长啸。
故答案为：D
【点评】本题考查断句。解答此类题，可以结合句意和句子结构进行划分，一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
2．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．绝巘多生怪柏 沿溯阻绝
B．自三峡七百里中 自非亭午夜分
C．春冬之时 水陆草木之花
D．其间千二百里 飞漱其间
【答案】C
【知识点】常用文言虚词；常用文言实词
【解析】 A ．极高的／断绝；
B ．于，这里是"在"的意思／如果；
C ."之"都是"的"的意思；
D ．指代从白帝城到江陵／指绝谳。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言虚词用法的理解。解答本题，需联系语境，结合对文言知识的积累，分析词语的用法。
3．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是（ ）
A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
【答案】A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色
【解析】A ."空谷传响，哀转久绝"应是"给人一种哀伤悲凉、寒气透骨的感觉"；
B ．正确；
C ．正确；
D 正确。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生读课文内容的掌握情况。做本题时注意《三峡》的内容及写法的把握。
4．下列加点字的注音无误的一项是（ ）
A．至于夏水襄(xiāng)陵，沿溯(shù)阻绝。
B．春冬之时，则素湍(tuán)绿潭，回清倒(dào)影。
C．绝(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间。
D．常有高猿长啸(xiào)，属(shǔ)引凄异，空谷传响。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查字音的辨析。
A：沿溯：读sù ，意思是顺流或逆流；
B：素湍：读tuān，意思是激起白色浪花的急流
D：属引凄异：同“嘱”读zhǔ，
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言词语读音的掌握。解答此题要求学生注意平时的阅读和识记，注意文言词语的读音变化。
二、填空题
5．给加点的字注音。
略无阙处 叠嶂 曦月
沿溯阻绝 乘奔御风 绝巘
飞漱 素湍 属引凄异
【答案】quē；zhànɡ；xī；sù；bēn；yǎn；shù；tuān；zhǔ
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：quē； zhànɡ； xī；sù； bēn； yǎn；shù；tuān； zhǔ
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
6．按要求填空。
（1）课文作者 ， (朝代)地理学家，课文选自《 》，它是有文学价值的 巨著。三峡，指 、 和 的总称。
（2）作者写山从正面和侧面突出山高。从正面写的句子是“ ”；从侧面写的句子是“ ”。
（3）郦道元堪称写水的高手，他用“ ”描写水势盛大，又用“ ”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
（4）写春冬之时山水草木秀丽的句子是“ ”。
（5）写春冬之水的特点的句子是“ ”。
（6）文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写出了深秋的凄婉幽美。
【答案】（1）郦道元；北魏；水经注校证；水利学；瞿塘峡；巫峡；西陵峡
（2）重岩叠嶂，隐天蔽日；两岸连山，略无阙处
（3）夏水襄陵，沿溯阻绝；素湍绿潭，回清倒影
（4）清荣峻茂，良多趣味
（5）素湍绿潭，回清倒影
（6）重岩叠嶂，隐天蔽日；林寒涧肃，常有高猿长啸
【知识点】理解性默写；补全文言文的原文；作家作品；作品的基本内容
【解析】本题中需要注意有“郦、瞿塘、叠嶂、蔽日、阙处、沿溯、素湍、倒、啸”等字易写错。
故答案为：
（1）1、郦道元2、北魏3、水经注校证4、水利学5、瞿塘峡6、巫峡7、西陵峡
（2）1、重岩叠嶂，隐天蔽日2、两岸连山，略无阙处
（3）1、夏水襄陵，沿溯阻绝2、素湍绿潭，回清倒影
（4） 清荣峻茂，良多趣味
（5） 素湍绿潭，回清倒影
（6）1、重岩叠嶂，隐天蔽日2、林寒涧肃，常有高猿长啸
【点评】本题考查文学常识的识记和古代诗文的背记与默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
三、语言表达
7．导学三《三峡》之美不仅美在结构清晰，更美于字词凝练、意蕴丰富。
（1）请和小文一起，用对对子的方式，完成下面的内容；再读一读课文，感受字词凝练而富有韵律的美感。
课文里对仗多，请来对一对
小文：我说“朝发白帝”。
我：我对“ “。
小文：我说“素湍”。
我：我对“ “。
小文：我说“重岩”。
我：我对“ ”。
小文：我说“林寒”。
我：我对“ “。
你还可以从预习的角度，在本单元的其他课文里找一找这样的“对仗”吗？试着找出几组，和同学来做一做对对子的游戏。
（2） 山水无言，而美在字里行间；一幅三峡山水画，多样人文风情图。请仿照示例，在文中找出体现三峡之美的句子，摘录下来，并根据提示，进行赏析。如果你爱好绘画，还可以在下页框中用图画表现句子的美。
[示例]
摘录：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
赏析：猿的叫声在空旷的山谷久久回荡，营造了强烈的空间感和凄美悲凉的氛围。这个句子带着穿透时空的力量，给我带来这一切如在耳畔、宛在眼前的感受。
提示：除了凄美之感，三峡还有什么样的美感值得我们用心体悟？请再用心读一读课文，想一想，这样的美是通过什么样的语言表达传递的？
摘录：
赏析：
【答案】（1）暮到江陵；绿潭；叠嶂；润肃
（2）[示例]摘录：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。；白色的水花、绿色的潭水，回旋的清波倒映着青山，造型奇异的柏树体现出三峡地区独有的风貌．看水流高悬成瀑，山间无论春．冬，都有盎然的生机，多么有趣的画面，这是一种自然的雅趣。
【知识点】分析文言文的写作特色；分析文章语言特点；对偶
【解析】（1）根据对仗的特点，“朝发白帝”对“暮到江陵”；“素湍”对“绿潭”；“重岩”对“叠嶂”；“林寒”对“涧肃”
故答案为：暮到江陵；绿潭；叠嶂；润肃
（2）《三峡》一文，多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感.语言精练，表现力强，充满生气。如第2段：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。动静结合：动景：悬泉瀑布，飞漱其间；静景：素湍绿潭，回清倒影。从视角角度看，“素湍绿潭，回清倒影”是从俯视角度来描写，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间”是从仰视-角度来描写。从色彩来看：雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。使得春冬之景意趣盎然富有生机。
故答案为：第1空、[示例]摘录：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
第2空、白色的水花、绿色的潭水，回旋的清波倒映着青山，造型奇异的柏树体现出三峡地区独有的风貌．看水流高悬成瀑，山间无论春．冬，都有盎然的生机，多么有趣的画面，这是一种自然的雅趣。
【点评】（1）本题考查对对仗修辞的理解。对仗也就是对偶，句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。所以写作时要注意字数相等，内容相关，从内容看上下联之间内容要相关，起到相反相成或相辅相成的效果。词性相当，结构相称；节奏相应，平仄相谐。平时要注意积累。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。
四、名著导读
阅读《红星照耀中国》，完成下列题目。
8．请根据你的阅读积累，在下面空缺处填写相应的人物。
① 他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，第一次见面用英语跟斯诺打招呼，受到“开明”的教育，理智冷静，善于分析。蒋介石曾任命他为黄埔军校政治部主任。他是
② 他具有乐观豁达、勇敢无畏的精神品质，是一个大公无私的人，他唯一的个人衣服，就是一件用缴获得降落伞做成的背心。他为这件战利品而像个孩子似的得意。他是一名统率大军的指挥员，又不失活泼天真的个性。他是
③ 他急躁而又谦虚，没受过多少教育，但有出色的军事才能。传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区，英勇善战，行军神出鬼没，口才好，成望高。他是
9．你怎么理解著名新闻记者白修德对《红星照耀中国》的书评“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就”？阅读《红星照耀中国》，你获得了哪些启迪？
【答案】8．周恩来；彭德怀；贺龙
9．第一问：白修德用形象的比喻肯定了《红星照耀中国》作为纪实作品的巨大成就。以“发现新大陆”作比，通过一个外国人的所见所闻，第一次让全世界了解中国共产党和红军的真实情况。斯诺是通过采访、对话和实地考察得来的事实，对中国共产党和中国革命做了客观评价。
第二问：示例：①从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养；②学习作者的敬业精神和探求真相的勇气；③善于参考相关资料，联系当今社会实际进行分析和思考。
【知识点】红星照耀中国；作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】（1） 本题考查对名著人物的辨别和识记。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2） 本题考查对名著内容的理解和感悟能力。此题 结合《红星照耀中国》有关内容，联系自己的的生活实际综合分析， 要观点明确，理由充分，表达清晰，言之有理即可。
【点评】8．第一空：从“在南开大学学会了英语，第一次见面用英语跟斯诺打招呼”“蒋介石曾任命他为黄埔军校政治部主任”可知，他是周恩来；第二空：根据“他唯一的个人衣服，就是一件用缴获得降落伞做成的背心”可判断人物是彭德怀；第三空：由‘“口才很好”“传说他用一-把菜刀在湖南建立了苏区”可知，第一空应填贺龙。在前往保安的路.上，斯诺听一个红军指挥员李长林介绍了贺龙的革命经历。贺龙口才很好，在当时是一个土匪头子，在哥老会中的名声遍 及全国。贺龙在1927年南昌八一起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉政府。但是唐生智等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红军长征过雪山，与朱德会师。
故答案为：周恩来；彭德怀；贺龙
9．第一问：白修德把斯诺对《红星照耀中国》中对中国共产党的发现和描述比作‘哥伦布对新大陆的发现”，生动形象肯定了《红星照耀中国》作为纪实作品的巨大成就。因为斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地 采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，对中国共产党和中国革命做了客观评价。
第二问：
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加●斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
故答案为：第一问：白修德用形象的比喻肯定了《红星照耀中国》作为纪实作品的巨大成就。以“发现新大陆”作比，通过一个外国人的所见所闻，第一次让全世界了解中国共产党和红军的真实情况。斯诺是通过采访、对话和实地考察得来的事实，对中国共产党和中国革命做了客观评价。第二问：示例：①从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养；②学习作者的敬业精神和探求真相的勇气；③善于参考相关资料，联系当今社会实际进行分析和思考。
五、语段阅读
阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。2022年10日，台州方特主题公园为献礼祖国73周年华诞，精心编排演练。为让游客不虚此行，不留遗（hàn）____，园区操控400架无人机在夜空中“绘制”多幅歌颂祖国建设成就的震（hàn）____画卷，与游客共庆盛世华章。鲜艳热烈的中国红与大气精致的建筑互相对照、映衬着，显得有趣味、有意思。
10．加点字“诞”在文中的正确读音是（ ）
A．dàn B．yán
11．根据拼音写出相应的汉字。
遗（hàn） 震（hàn）
12．将文中画线处替换为成语。
互相对照、映衬着，显得有趣味、有意思 可替换为成语：
【答案】10．A
11．憾；撼
12．相映成趣（或：交相辉映、相映成辉等）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解
【解析】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
【点评】10．本题考查字音的识记。“华诞”读作“dàn”
故答案为：A
11．本题考查字形的识记。“遗（hàn）”写作“憾”；“震（hàn）”写作“撼”。
故答案为：憾；撼
12．本题考查成语的积累。“相映成趣”的意思是互相对照、映衬着，显得有趣味、有意思。
故答案为：相映成趣（或：交相辉映、相映成辉等）
六、综合性学习
13．到《古汉语常用字字典》中查阅“引”和“时”的意思，为加点词选择合适的义项吧!
导学习梳理课文结构，理解课文的写作顺序。
（1）默读全文，圈画文中提示课文结构的关键词语，并填写表格。
表3-1《三峡》结构梳理
文章结构 段落 段落 景物特点
三峡总貌 第1段 山势连绵，隐天蔽日
季节分说 ① 第2段 ②
春、冬 第3段 ③
④ 第4段 ⑤
（2）填完上表，小文提出了一个问题：“本文为什么没有按四季的顺序来写呢？”写作顺序总是受到写作对象和写作目的的影响。请你和她一起探究答案，结合上面的学习成果，从“思考原点”出发，逐步完成“写作顺序”探究地图，理解课文的写作顺序，并在课堂上发表你的见解。
◎思考原点：《水经注》是一部记录大小河流的地理著作。我们对写作顺序的思考要围绕写作对象，也就是“水”这个字来展开。
第一站：浏览全文，我们不难发现，第1段总写了三峡风貌，全文是 结构。
第二站：写作时，作者往往将最富有特点的内容放在最前面介绍。我们可以用第2段的内容来验证这个道理。
第三站：进一步思考，春、冬两季的水为什么放在一起写？
第四站：写作对象特点的丰富性也是作者需要考虑的一个内容。从内容和在全文中所处的位置来说，第4段的价值是什么？
图3-1“写作顺序”探究地图
探究结果：
【答案】（1）夏；水势浩大，水流湍急；充满趣味，富有生机；秋；寒秋肃杀 凄婉幽美
（2）总分；从”夏水襄陵，沿溯阻绝”和”虽乘奔御风．不以疾也”等句子可见，夏季水量大，水流湍急，四季中夏天的水流特点最为突出。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色
【解析】（1）第2段开头句“至于夏水襄陵”，所以写的是夏季，故第1空，填“夏”；由“沿溯阻绝”可知水势浩大；由“朝发白帝暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”可知水流湍急，故第2空填水势浩大，水流湍急；第3空是第3段的内容，第3段写春冬之时的“清荣峻茂”，充满着无限的生机与趣味，故第3空填充满趣味 富有生机；第4空：第4段写秋天的“林寒涧肃高猿长啸”，寒秋肃杀 凄婉幽美
故答案为：夏；水势浩大，水流湍急；充满趣味，富有生机；秋 寒秋肃杀 凄婉幽美
（2）第1空：全文共4段，第1段写山的高峻连绵，是总，后面几段写水，是分，故整篇文章是总分顺序；第2空：《水经注》是地理著作，“峡”就是两面是山的深谷，故三峡这里首先是山，先写山，再 顺山势的高峻，江面的狭窄之势写水，而夏季水量大水流急，故放在前面先写，春冬之时风平浪静，富有生机与趣味排在第二，最后写秋冬，水枯谷空，这就是不按春夏秋冬顺序安排的原因。
故答案为：总分；从”夏水襄陵，沿溯阻绝”和”虽乘奔御风．不以疾也”等句子可见，夏季水量大，水流湍急，四季中夏天的水流特点最为突出。
【点评】
（1）本题考查解读文章具体内容的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。
（2）本题考查对写作顺序的理解。写作顺序是组织文章内容的重要技巧之一，合理的写作顺序能使文章结构清晰，思路连贯，带给读者良好的阅读体验。顺序的安排与中心密切相关，或时间顺序，或空间顺序，说逻辑顺序，与作者的个性有关，更与中心结构有关，平时学习要注意理解。
七、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕①水石。
每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊葧③香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤④，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。
（节选自柳宗元《袁家渴记》）
【注释】①轇轕（jiāo gé）：交错纠缠的样子。②掩苒：风吹草靡的样子。③蓊葧（wěng bó）：香气浓郁。④葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛，枝叶下垂。
14．下列说法有误的一项是（ ）
A．《三峡》作者是郦道元，字善长，北魏地理学家。
B．三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
C．《水经注》是我国古代地理名著，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。
D．“沿溯阻绝”中“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”。
15．解释下列加点的词语。
①略无阙处 ②乘奔御风
③素湍绿潭 ④属引凄异
16．请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处）
有 小 山 出 水 中 山 皆 美 石 上 生 青 丛
17．翻译下面的句子。
其大都如此，余无以穷其状。
18．《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？
19．乙文第1段描写袁家渴的小山，作者选取的景物有哪些？
20．甲文第3段和乙文是怎样体现写景动静结合的？请各举一例加以说明。
【答案】14．D
15．同“缺”，空隙、缺口；这里指飞奔的马；急流；延长
16．有小山出水中/山皆美石/上生青丛
17．风景大多都是这样的，我没办法都描述完。
18．结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
19．美石、岩洞、树、草。
20．甲文第3段“素湍绿潭”，“湍”是动态，“潭”是静态；“回清”是动，“倒影”是静，两者动静结合，相映成趣。“绝巘多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，动静结合，辉映成趣。乙文前面概括写山上的景色是静态如“冬夏常蔚然”“其旁多岩洞，其下多白砾”“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚”“草则兰、芷，又有异卉”，后面“类合欢而蔓生，轇轕水石”，特别是风中的景物“振动大木”“掩苒众草”“冲涛旋濑”“退贮溪谷”“摇扬葳蕤”为动态描写，静物动写，风采纷呈。
【知识点】其他常识；分析作品的主要表现手法；三峡/郦道元；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；引用
【解析】（1）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（2） 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
（3）此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式断句；⑤根据句子的结构成分断句。
（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）此题考查学生对文章内容和写作手法的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，加以概括，简要表达。
（6）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（7）本题考查动静结合的写法。动静结合一方面是指在练功方式上强调静功与动功的密切结合，要在练动功时要掌握“动中有静”，在练静功时要体会“静中有动”。
【附参考译文】
【甲】三峡
在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头，上面生长绿色的草丛，一年四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。山下有许多白色的碎石；上山的树木多是枫树、柟树、石楠、楩树、槠树、樟树、柚树。小草则多是兰草、芷草，又有许多奇异的花卉，类似合欢但是长出许多茎蔓，缠绕着水中石头。
常常有风从四周山上吹下，吹动大树，翻动着轻柔的众草，使红花和绿叶在纷乱中像吃惊似的，香气浓郁；冲起波涛旋着水涡，从溪谷流进流出，摇动着繁密的花草，随着季节而变换。风景大多都是这样的。我没办法都描述完。
【点评】14．D“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”错误，改为“沿”“溯”的意思分别是“顺流而下”“逆流而上”。
故答案为：D。
15．①句意为：完全没有中断的地方。阙：通假字，同“缺”，空隙，缺口。②句意为：即使骑上飞奔的快马。奔：这里指飞奔的马。
③句意为：就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。湍：急流。
④句意为：显得非常悲惨凄凉。引：延长。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；这里指飞奔的马；急流；延长
16．此题考查学生文言文断句的能力。
此题抓住“山”作主语，再抓住谓语“出”“皆”“生”“蔚然”，可断为： 有小山出水中/山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然。故答案为： 有小山出水中/山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然。
17．本题考查文言文翻译的能力。大都：大多都是；无以：没办法；穷：尽。故答案为： 风景大多都是这样的，我没办法都描述完。
18．此题考查学生对文章内容和写作手法的理解能力。
从全文来看，结尾处作者引用渔歌进一步突出了三峡山高水长的特点，渲染出三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，同时也暗含了作者对劳动人民的深切同情。 结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。故答案为： 结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
19．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
“有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石”，可知有美石、岩洞、树、草。故答案为： 美石、岩洞、树、草。
20．本题考查动静结合的写法。甲文第三段中“素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏”写的潭水和倒影，悬崖上又有许多的柏树，这属于静景；“悬泉瀑布，飞漱其间”可知这是写的瀑布地流动是属于“动景”，动静结合；乙文中的“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生”写了周边的树木，这是静景；“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤，与时推移”可知，这是写的风吹动树叶，花草的香气四溢的景象，这属于动景，动静结合，形成这一幅美丽图景。故答案为：甲文第3段“素湍绿潭”，“湍”是动态，“潭”是静态；“回清”是动，“倒影”是静，两者动静结合，相映成趣。“绝巘多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，动静结合，辉映成趣。乙文前面概括写山上的景色是静态如“冬夏常蔚然”“其旁多岩洞，其下多白砾”“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚”“草则兰、芷，又有异卉”，后面“类合欢而蔓生，轇轕水石”，特别是风中的景物“振动大木”“掩苒众草”“冲涛旋濑”“退贮溪谷”“摇扬葳蕤”为动态描写，静物动写，风采纷呈。
八、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，回答问题。
望蓟门
【唐】祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏① ，论功还欲请长缨②。
【注释】①投笔吏：东汉班超车少时曾是抄写文书的小吏，后投笔从戎，立功西域，封定远侯。②请长缨：终军曾向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下，”缨，绳。
21．全诗紧扣一个“望”字，通过“万里积雪”“三边曙色”“ ”等景物，又以“生”“动”“ ”等动词赋予画面以动态，共同营造出 的意境。
22．本诗尾联与李贺《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”在情感表达上有异曲同工之妙，请加以赏析。
【答案】21．沙场烽火/海畔云山；侵/拥；雄伟壮阔/壮丽
22．都运用典故表达报国之志。祖咏通过写投笔从戎和终军请缨的典故，抒发立功报国的壮志。李贺通过引用黄金台与玉龙的典故，表达誓死报国的决心。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住关键字，结合翻译，理解描写的景色内容及意境即可。
（2）本题考查古诗对比阅读。课内知识点注意掌握。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。根据题目要求分析两首诗情感表达上的异同点即可。
【译文】
登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。
万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。
战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。
少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
【点评】21．沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。翻译为：战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。即诗人所见沙场烽火、海畔云山的景色。
诗句中的动词有：生、动、侵、拥。《望蓟门》写诗人到边地见到壮丽景色，抒发立功报国的壮志。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛；中间四句进一步具体地描绘了登台所见的紧张情况，从而激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志。
故答案为：沙场烽火/海畔云山；侵/拥；雄伟壮阔/壮丽
22．《望蓟门》末联连用了两个典故。第一个是"投笔从戎"：东汉班超原在官府抄公文，一日，感叹说，大丈夫应该"立功异域"，后来果然在处理边事上立了大功。第二个是"终军请缨"：终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。祖咏用了这两个典故，抒发立功报国的壮志。
李贺《雁门太守行》报君黄金台上意，提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，写出将士们报效朝廷的决心。
故答案为：都运用典故表达报国之志。祖咏通过写投笔从戎和终军请缨的典故，抒发立功报国的壮志。李贺通过引用黄金台与玉龙的典故，表达誓死报国的决心。
九、现代文阅读
徐霞客的丛林梁衡
①丛林这个词，在自然界就是树林；在佛教里是指僧人聚居的地方——寺院，后来演变成寺院管理。丛林，可同时为自然界和精神界所借代，横跨两域而囊括四方。而有一个人，却一生永在这两个丛林里穿行，他就是徐霞客。让我们现在来截取一段他最后的丛林生活。
②徐霞客从22岁开始，游历了中国的东南部和北部。到1636年，他已51岁，翘首西望，彩云之南还有一块神秘之地未曾去过。他自知时日不多，便决然地对家人说，我将寄身天涯，再探胜地，家里勿念，生死由之。就这样开始了他人生的收官之旅。
③同乡的静闻和尚知他远行，说吾闻云南有佛地鸡足山，心向往之，早刺血写就了一部《法华经》，今日正好与你结伴，亲送血经，了我大愿。他们离开江阴，晓行夜宿，不想行至湖南境内遭强人打劫，行李、银两尽失。静闻一病不起，他对徐说，吾将不生，请务必将这部血经与我的骨灰带到鸡足山，拜托，拜托。静闻死后，霞客将其火化，捧经负骨，一路向鸡足山而来。
④作为旅行文学家他有一种天生的使命感，就是发现自然之美并诉诸美妙的文字，我们至今可与之分享快乐。徐霞客在这里寻奇觅险，就连随从、仆人都不敢上的地方，他常一人攀藤附葛，直达绝顶。舍身崖，一般都是佛地名山的最高最险处，只有舍身敬佛的教徒，为表虔诚才肯冒险一试。你看他是这样登上鸡足山舍身崖的：“余攀蹑从之，顾仆不能至。时罡风横厉，欲卷人掷向空中。余手粘足踞，幸不为舍身者。”半空绝壁，大风能把人抛向谷中。他“手粘足踞”像壁虎一样地爬了上去。他去探一个壁上的奇洞，没有路，“见一木依崖直立，少斫级痕以受趾，遂揉木升崖……
⑤他很倔．⑴ ▲ 强，几乎每天都是在这样地冒险、享受，其乐无穷。他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、悬峻梯空、涧水泠泠、乔松落落，等等。登山时
“作猿猴升”；民俗的热闹“鼓吹填街”；除夕夜举火朝山的人群“彻夜荧然不绝”。
⑥徐霞客是大学问家，他的旅行自然不在游玩山水，而是游学山水，把文章写在大地上和山水之间。
⑦明代万历年间，鸡足山上逐渐形成了一个青烟 liáo⑵▲ 绕、钟鼓相闻的佛国世界。徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》，每日不是荡漾在山风绿树间，就是浸润在精神的丛林中，足行手记，为我们留下了那个时代的人文写真。
⑧和尚们与他的关系很好，争着、抢着邀他到自己的寺、庵、静室里去住。真有点“米酒油馍炕上坐，快把亲人迎进来”的感觉。他常住在悉檀寺。日记载，那年腊月二十九他在寺里吃过早饭，到街上去买了一双鞋，仆人买了一顶帽子，逛街，中午吃了一碗面。又上行二里，到兰陀寺，寺主热情出迎。见院内有一块残碑，就细考并笔录。神情专注，不觉天黑，“录犹未竟”，寺主备饭留宿。他就让仆人回悉檀寺取自己的卧具，仆人带回悉檀长老的话说，别忘了明天是除夕呀，让你的主人早点回来，“毋令人悬望”。你看，多么温馨的画面，好一个暖暖的丛林。有时回来晚了，寺里就派人举灯到路边或“遍呼山头”。
⑨徐霞客是真正来做文化修行的，丛林复丛林，何处是归程。他那双 bá⑶▲ 涉了大半生的赤脚疲倦了，一日忽生足疾，渐次不能行走。崇祯十二年（1639）9月14日，他写完了《游记》的最后一篇。在山上边休养边修《鸡山志》，三个月后丽江知府派来了8个壮汉，用竹椅将他抬下山去，一直送到湖北境内上船，150天后回到江阴老家。不久便去世了，享年54岁。
⑩我在山上沿着徐霞客考查的路线走了一遍，努力想找回他当年的影子。他曾住过的悉檀寺已毁于“文革”，没膝深的荒草荆棘里依稀可辨旧时的柱础、房基和片片的瓦砾。唯有寺前的一棵云南松孤挺着伸向蔚蓝的天空。当年丽江土司所差的8位壮士就是从这个路口抬他下山的。他示意绕松而过，再看一眼涧边的飞瀑。其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切。他这次可不是平常出游之后的回乡，而是客居人间一回，就要大辞而别了。徐霞客从怀中掏出一支磨秃了的毛笔，挥手掷入涧中。那支笔飘摇徐下，化作了一株空谷幽兰，依在悬崖之上，数百年来一直静静地绽放着异香。人们把它叫作《徐霞客游记》。
（有删改）
23．阅读文本，根据拼音写出汉字或为加点字注音。
①加点字“倔”在短语“倔强”中正确的读音是（ ）
A.jué B. juè
②根据拼音，填写汉字。
liáo 绕 bá 涉
24．小婺想用思维导图记录徐霞客人生的收官之旅，你能帮助他吗？
25．小婺发现文中多次引用《徐霞客游记》中的内容并把自己的理解写了下来，请选出不正确的一项（ ）
A．更增添文章的真实性和文学性，突出《徐霞客游记》在地理、文学史上的价值与影响。
B．符合徐霞客旅行文学家的身份，凸显徐霞客游历途中的艰难以及其执着坚韧的精神。
C．第⑩段画线句“其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切”这一处引用，既写出了冬日山间的萧瑟寒冷的景象，也烘托了人们送归病危的徐霞客的悲切伤痛之情。
D．为文章结尾处梁衡找寻徐霞客当年的影子做铺垫，突出梁衡对徐霞客的崇敬。
26．小婺觉得文中第⑤段画线句中的“妙语”特别有意思，请选择一例写一则批注。
他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、涧水泠泠、乔松落落，等等。
27．文中第⑧段说“好一个暖暖的丛林”。据此，有人认为“徐霞客的丛林”是暖暖的，也有人认为“徐霞客的丛林”是冷暖交织的。你持哪种观点呢？请结合．．全文．．说一说。
【答案】23．A；缭
24．江阴|遭劫|《鸡山志》
25．C
26．【示例一】“蚁附虫行”运用比喻，生动形象地写出了徐霞客攀爬或前行时动作的缓慢与艰难，表达了徐霞客亲近山水的渴望、冒险的勇气。
【示例二】“涧水泠泠”运用叠词，富有音韵美，生动地写出了涧水的清越之声与清凉之感，表达了徐霞客享受山水之乐。
【示例三】“乔松落落”运用叠词，富有音韵美，生动地写出了乔松的风姿优美，表达了徐霞客享受山水之乐。
27．我认为“徐霞客的丛林”是冷暖相织的。“冷”：朋友离世，孤独前行；所经之路，艰险万分；跋涉之终，重疾返乡。“暖”：心愿得偿的满足；游学见闻的丰富；将游历诉诸文字与人分享的快乐与成就感；寺院住持的关爱与牵挂，佛友粉丝的陪伴与信服等。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
【点评】23．本题考查的字音字形的辨析。“倔强”读作“jué”；“liáo 绕”写作“缭”；“bá 涉”写作“跋”。
故答案为：A；缭；跋。
24．本题考查信息筛选。根据“他们离开江阴，晓行夜宿”可知，1636年，徐霞客与静闻结伴同行，离开江阴。根据“不想行至湖南境内遭强人打劫，行李、银两尽失”可知，徐霞客与静闻在湖南境内遭强人打劫。根据“徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》”可知，徐霞客到达鸡足山后，考寺院，研究文学，编《鸡山志》。
故答案为：江阴|遭劫|《鸡山志》。
25．ABD.正确。
C.有误，“其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客， 呼声切切”不是引用，而是作者的想象。作者通过想象把徐霞客离山下山的时刻情景化，使人仿佛身临其境。
故答案为：C。
26．本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写方法、字词、句式等角度入手。结合句子的特点，选择一个角度进行赏析即可。例如，“涧水泠泠”中有两个“泠”字，运用了叠词，富有音韵美。“泠泠”形容清凉，也形容声音清越，“涧水泠泠”就写出了涧水的清越之声与清凉之感，表达了徐霞客对山水之乐的享受。
故答案为：【示例一】“蚁附虫行”运用比喻，生动形象地写出了徐霞客攀爬或前行时动作的缓慢与艰难，表达了徐霞客亲近山水的渴望、冒险的勇气。
【示例二】“涧水泠泠”运用叠词，富有音韵美，生动地写出了涧水的清越之声与清凉之感，表达了徐霞客享受山水之乐。
【示例三】“乔松落落”运用叠词，富有音韵美，生动地写出了乔松的风姿优美，表达了徐霞客享受山水之乐。
27．本题考查对内容主旨的理解。从“静闻死后，霞客将其火化，捧经负骨，一路向鸡足山而来”可知，徐霞客的丛林不是只有暖，也有冷，是冷暖交织的。他经历了朋友的离世，背负着悲伤和重托一个人前行，路上经历凶险，最后又重疾返乡，这都是寒凉的部分。同时，从“徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》。每日不是荡漾在山风绿树间，就是浸润在精神的丛林中，足行手记，为我们留下了那个时代的人文写真”可知，他在游历中得偿所愿，见闻丰富，用文字与人分享着快乐和成就感。从“别忘了明天是除夕呀，让你的主人早点回来”可知，他与寺院众人关系密切，人们对他很是关心和牵挂，佛友很信服他。这都是温暖的部分。
故答案为：我认为“徐霞客的丛林”是冷暖相织的。“冷”：朋友离世，孤独前行；所经之路，艰险万分；跋涉之终，重疾返乡。“暖”：心愿得偿的满足；游学见闻的丰富；将游历诉诸文字与人分享的快乐与成就感；寺院住持的关爱与牵挂，佛友粉丝的陪伴与信服等。
十、写作题
28．以《友情》为题，写一篇作文。你可以讲述经历，可以抒发感情，可以虚构故事，也可以阐述观点……
写作提示：
⑴联系自己的生活体验，自选文体进行写作（诗歌除外）。
⑵语言连贯，前后话题统一，注意衔接过渡。
要求：⑴按照写作提示写作；⑵文章不少于500字；⑶不得套作，不得抄袭；⑷不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】范文：
友情
友情是什么？如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳……那一次，我品味到了真诚的友情。
在那一次期末考试中，我的语文成绩排到了第八名，以前一直拔尖的我，竟不敢相信这个事实。老师当众批评了我，我的脸顿时火辣辣的，说不出有什么滋味。当时，我对自己失望了！同学们有的若无其事，甚至有的围上来讥笑，连我以前最要好的朋友，都对我不理不睬。我的心更沉重了，如同千斤的铁块压在我心里！
这时，只见一位同学把所有围观的人都推开，愤怒地指着他们：“你们这算什么啊？可恶极了！同学之间应该要互相帮助，团结友爱。现在，××已够伤心了，你们还雪上加霜！”
我看着她，再看清楚她，原来她是××，让我大吃一惊！平时我们并没有什么交往。她一向来是位文静的女孩，这次她哪来的胆子啊！竟然替我讲理，我的心头涌起一鼓鼓暖意。接着，××走在我跟前，劝了劝：“刚才他们说的话，你不要放在心上了。这样，我也不好受。”我微微地笑了，轻轻地点点头。
“其实呢，成绩也没什么的。可能老师对你的要求太高了，所以就说了两句，你不必因此失落。每个人都有跌倒的那一刻，只要你有要站起来的信心。我想，成功将会属于你的。”她握着我的手，亲切地说。我觉得小洁突然变了……我咬住口唇，有着说不出的激动。
友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。也有一首歌唱得好：“朋友一生一起走，一句话，一辈子，一生情……”唱出了朋友间的心声，在鼓励、照料、真诚面对中，珍惜友情，收获友情。
【知识点】全命题作文
【解析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。友情，你和朋友的感情，你和她之间发生了什么，让你意识到友情的美好，强调友情的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：友情让你更好；和好友携手并进。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友知道后却不这么认为，她一直鼓励我，给我打气，带着我梳理思路，并针对性的给我规划题目让我逐个攻克薄弱点，在好友的帮助下我最终提高了成绩。感谢好友的帮助和支持，我变得更好。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，友情让你更好。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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八年级上册语文 10.三峡 同步练习
一、单选题
1．下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
2．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．绝巘多生怪柏 沿溯阻绝
B．自三峡七百里中 自非亭午夜分
C．春冬之时 水陆草木之花
D．其间千二百里 飞漱其间
3．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是（ ）
A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
4．下列加点字的注音无误的一项是（ ）
A．至于夏水襄(xiāng)陵，沿溯(shù)阻绝。
B．春冬之时，则素湍(tuán)绿潭，回清倒(dào)影。
C．绝(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间。
D．常有高猿长啸(xiào)，属(shǔ)引凄异，空谷传响。
二、填空题
5．给加点的字注音。
略无阙处 叠嶂 曦月
沿溯阻绝 乘奔御风 绝巘
飞漱 素湍 属引凄异
6．按要求填空。
（1）课文作者 ， (朝代)地理学家，课文选自《 》，它是有文学价值的 巨著。三峡，指 、 和 的总称。
（2）作者写山从正面和侧面突出山高。从正面写的句子是“ ”；从侧面写的句子是“ ”。
（3）郦道元堪称写水的高手，他用“ ”描写水势盛大，又用“ ”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
（4）写春冬之时山水草木秀丽的句子是“ ”。
（5）写春冬之水的特点的句子是“ ”。
（6）文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写出了深秋的凄婉幽美。
三、语言表达
7．导学三《三峡》之美不仅美在结构清晰，更美于字词凝练、意蕴丰富。
（1）请和小文一起，用对对子的方式，完成下面的内容；再读一读课文，感受字词凝练而富有韵律的美感。
课文里对仗多，请来对一对
小文：我说“朝发白帝”。
我：我对“ “。
小文：我说“素湍”。
我：我对“ “。
小文：我说“重岩”。
我：我对“ ”。
小文：我说“林寒”。
我：我对“ “。
你还可以从预习的角度，在本单元的其他课文里找一找这样的“对仗”吗？试着找出几组，和同学来做一做对对子的游戏。
（2） 山水无言，而美在字里行间；一幅三峡山水画，多样人文风情图。请仿照示例，在文中找出体现三峡之美的句子，摘录下来，并根据提示，进行赏析。如果你爱好绘画，还可以在下页框中用图画表现句子的美。
[示例]
摘录：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
赏析：猿的叫声在空旷的山谷久久回荡，营造了强烈的空间感和凄美悲凉的氛围。这个句子带着穿透时空的力量，给我带来这一切如在耳畔、宛在眼前的感受。
提示：除了凄美之感，三峡还有什么样的美感值得我们用心体悟？请再用心读一读课文，想一想，这样的美是通过什么样的语言表达传递的？
摘录：
赏析：
四、名著导读
阅读《红星照耀中国》，完成下列题目。
8．请根据你的阅读积累，在下面空缺处填写相应的人物。
① 他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，第一次见面用英语跟斯诺打招呼，受到“开明”的教育，理智冷静，善于分析。蒋介石曾任命他为黄埔军校政治部主任。他是
② 他具有乐观豁达、勇敢无畏的精神品质，是一个大公无私的人，他唯一的个人衣服，就是一件用缴获得降落伞做成的背心。他为这件战利品而像个孩子似的得意。他是一名统率大军的指挥员，又不失活泼天真的个性。他是
③ 他急躁而又谦虚，没受过多少教育，但有出色的军事才能。传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区，英勇善战，行军神出鬼没，口才好，成望高。他是
9．你怎么理解著名新闻记者白修德对《红星照耀中国》的书评“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就”？阅读《红星照耀中国》，你获得了哪些启迪？
五、语段阅读
阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。2022年10日，台州方特主题公园为献礼祖国73周年华诞，精心编排演练。为让游客不虚此行，不留遗（hàn）____，园区操控400架无人机在夜空中“绘制”多幅歌颂祖国建设成就的震（hàn）____画卷，与游客共庆盛世华章。鲜艳热烈的中国红与大气精致的建筑互相对照、映衬着，显得有趣味、有意思。
10．加点字“诞”在文中的正确读音是（ ）
A．dàn B．yán
11．根据拼音写出相应的汉字。
遗（hàn） 震（hàn）
12．将文中画线处替换为成语。
互相对照、映衬着，显得有趣味、有意思 可替换为成语：
六、综合性学习
13．到《古汉语常用字字典》中查阅“引”和“时”的意思，为加点词选择合适的义项吧!
导学习梳理课文结构，理解课文的写作顺序。
（1）默读全文，圈画文中提示课文结构的关键词语，并填写表格。
表3-1《三峡》结构梳理
文章结构 段落 段落 景物特点
三峡总貌 第1段 山势连绵，隐天蔽日
季节分说 ① 第2段 ②
春、冬 第3段 ③
④ 第4段 ⑤
（2）填完上表，小文提出了一个问题：“本文为什么没有按四季的顺序来写呢？”写作顺序总是受到写作对象和写作目的的影响。请你和她一起探究答案，结合上面的学习成果，从“思考原点”出发，逐步完成“写作顺序”探究地图，理解课文的写作顺序，并在课堂上发表你的见解。
◎思考原点：《水经注》是一部记录大小河流的地理著作。我们对写作顺序的思考要围绕写作对象，也就是“水”这个字来展开。
第一站：浏览全文，我们不难发现，第1段总写了三峡风貌，全文是 结构。
第二站：写作时，作者往往将最富有特点的内容放在最前面介绍。我们可以用第2段的内容来验证这个道理。
第三站：进一步思考，春、冬两季的水为什么放在一起写？
第四站：写作对象特点的丰富性也是作者需要考虑的一个内容。从内容和在全文中所处的位置来说，第4段的价值是什么？
图3-1“写作顺序”探究地图
探究结果：
七、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕①水石。
每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊葧③香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤④，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。
（节选自柳宗元《袁家渴记》）
【注释】①轇轕（jiāo gé）：交错纠缠的样子。②掩苒：风吹草靡的样子。③蓊葧（wěng bó）：香气浓郁。④葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛，枝叶下垂。
14．下列说法有误的一项是（ ）
A．《三峡》作者是郦道元，字善长，北魏地理学家。
B．三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
C．《水经注》是我国古代地理名著，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。
D．“沿溯阻绝”中“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”。
15．解释下列加点的词语。
①略无阙处 ②乘奔御风
③素湍绿潭 ④属引凄异
16．请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处）
有 小 山 出 水 中 山 皆 美 石 上 生 青 丛
17．翻译下面的句子。
其大都如此，余无以穷其状。
18．《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？
19．乙文第1段描写袁家渴的小山，作者选取的景物有哪些？
20．甲文第3段和乙文是怎样体现写景动静结合的？请各举一例加以说明。
八、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，回答问题。
望蓟门
【唐】祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏① ，论功还欲请长缨②。
【注释】①投笔吏：东汉班超车少时曾是抄写文书的小吏，后投笔从戎，立功西域，封定远侯。②请长缨：终军曾向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下，”缨，绳。
21．全诗紧扣一个“望”字，通过“万里积雪”“三边曙色”“ ”等景物，又以“生”“动”“ ”等动词赋予画面以动态，共同营造出 的意境。
22．本诗尾联与李贺《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”在情感表达上有异曲同工之妙，请加以赏析。
九、现代文阅读
徐霞客的丛林梁衡
①丛林这个词，在自然界就是树林；在佛教里是指僧人聚居的地方——寺院，后来演变成寺院管理。丛林，可同时为自然界和精神界所借代，横跨两域而囊括四方。而有一个人，却一生永在这两个丛林里穿行，他就是徐霞客。让我们现在来截取一段他最后的丛林生活。
②徐霞客从22岁开始，游历了中国的东南部和北部。到1636年，他已51岁，翘首西望，彩云之南还有一块神秘之地未曾去过。他自知时日不多，便决然地对家人说，我将寄身天涯，再探胜地，家里勿念，生死由之。就这样开始了他人生的收官之旅。
③同乡的静闻和尚知他远行，说吾闻云南有佛地鸡足山，心向往之，早刺血写就了一部《法华经》，今日正好与你结伴，亲送血经，了我大愿。他们离开江阴，晓行夜宿，不想行至湖南境内遭强人打劫，行李、银两尽失。静闻一病不起，他对徐说，吾将不生，请务必将这部血经与我的骨灰带到鸡足山，拜托，拜托。静闻死后，霞客将其火化，捧经负骨，一路向鸡足山而来。
④作为旅行文学家他有一种天生的使命感，就是发现自然之美并诉诸美妙的文字，我们至今可与之分享快乐。徐霞客在这里寻奇觅险，就连随从、仆人都不敢上的地方，他常一人攀藤附葛，直达绝顶。舍身崖，一般都是佛地名山的最高最险处，只有舍身敬佛的教徒，为表虔诚才肯冒险一试。你看他是这样登上鸡足山舍身崖的：“余攀蹑从之，顾仆不能至。时罡风横厉，欲卷人掷向空中。余手粘足踞，幸不为舍身者。”半空绝壁，大风能把人抛向谷中。他“手粘足踞”像壁虎一样地爬了上去。他去探一个壁上的奇洞，没有路，“见一木依崖直立，少斫级痕以受趾，遂揉木升崖……
⑤他很倔．⑴ ▲ 强，几乎每天都是在这样地冒险、享受，其乐无穷。他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、悬峻梯空、涧水泠泠、乔松落落，等等。登山时
“作猿猴升”；民俗的热闹“鼓吹填街”；除夕夜举火朝山的人群“彻夜荧然不绝”。
⑥徐霞客是大学问家，他的旅行自然不在游玩山水，而是游学山水，把文章写在大地上和山水之间。
⑦明代万历年间，鸡足山上逐渐形成了一个青烟 liáo⑵▲ 绕、钟鼓相闻的佛国世界。徐霞客在山上，记山水，考寺院，研究文学，收集诗文，编《鸡山志》，每日不是荡漾在山风绿树间，就是浸润在精神的丛林中，足行手记，为我们留下了那个时代的人文写真。
⑧和尚们与他的关系很好，争着、抢着邀他到自己的寺、庵、静室里去住。真有点“米酒油馍炕上坐，快把亲人迎进来”的感觉。他常住在悉檀寺。日记载，那年腊月二十九他在寺里吃过早饭，到街上去买了一双鞋，仆人买了一顶帽子，逛街，中午吃了一碗面。又上行二里，到兰陀寺，寺主热情出迎。见院内有一块残碑，就细考并笔录。神情专注，不觉天黑，“录犹未竟”，寺主备饭留宿。他就让仆人回悉檀寺取自己的卧具，仆人带回悉檀长老的话说，别忘了明天是除夕呀，让你的主人早点回来，“毋令人悬望”。你看，多么温馨的画面，好一个暖暖的丛林。有时回来晚了，寺里就派人举灯到路边或“遍呼山头”。
⑨徐霞客是真正来做文化修行的，丛林复丛林，何处是归程。他那双 bá⑶▲ 涉了大半生的赤脚疲倦了，一日忽生足疾，渐次不能行走。崇祯十二年（1639）9月14日，他写完了《游记》的最后一篇。在山上边休养边修《鸡山志》，三个月后丽江知府派来了8个壮汉，用竹椅将他抬下山去，一直送到湖北境内上船，150天后回到江阴老家。不久便去世了，享年54岁。
⑩我在山上沿着徐霞客考查的路线走了一遍，努力想找回他当年的影子。他曾住过的悉檀寺已毁于“文革”，没膝深的荒草荆棘里依稀可辨旧时的柱础、房基和片片的瓦砾。唯有寺前的一棵云南松孤挺着伸向蔚蓝的天空。当年丽江土司所差的8位壮士就是从这个路口抬他下山的。他示意绕松而过，再看一眼涧边的飞瀑。其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切。他这次可不是平常出游之后的回乡，而是客居人间一回，就要大辞而别了。徐霞客从怀中掏出一支磨秃了的毛笔，挥手掷入涧中。那支笔飘摇徐下，化作了一株空谷幽兰，依在悬崖之上，数百年来一直静静地绽放着异香。人们把它叫作《徐霞客游记》。
（有删改）
23．阅读文本，根据拼音写出汉字或为加点字注音。
①加点字“倔”在短语“倔强”中正确的读音是（ ）
A.jué B. juè
②根据拼音，填写汉字。
liáo 绕 bá 涉
24．小婺想用思维导图记录徐霞客人生的收官之旅，你能帮助他吗？
25．小婺发现文中多次引用《徐霞客游记》中的内容并把自己的理解写了下来，请选出不正确的一项（ ）
A．更增添文章的真实性和文学性，突出《徐霞客游记》在地理、文学史上的价值与影响。
B．符合徐霞客旅行文学家的身份，凸显徐霞客游历途中的艰难以及其执着坚韧的精神。
C．第⑩段画线句“其时正当冬日，叶落满山，飞瀑送客，呼声切切”这一处引用，既写出了冬日山间的萧瑟寒冷的景象，也烘托了人们送归病危的徐霞客的悲切伤痛之情。
D．为文章结尾处梁衡找寻徐霞客当年的影子做铺垫，突出梁衡对徐霞客的崇敬。
26．小婺觉得文中第⑤段画线句中的“妙语”特别有意思，请选择一例写一则批注。
他的日记就是一部旅游词典。类似的妙语还有：蚁附虫行、涧水泠泠、乔松落落，等等。
27．文中第⑧段说“好一个暖暖的丛林”。据此，有人认为“徐霞客的丛林”是暖暖的，也有人认为“徐霞客的丛林”是冷暖交织的。你持哪种观点呢？请结合．．全文．．说一说。
十、写作题
28．以《友情》为题，写一篇作文。你可以讲述经历，可以抒发感情，可以虚构故事，也可以阐述观点……
写作提示：
⑴联系自己的生活体验，自选文体进行写作（诗歌除外）。
⑵语言连贯，前后话题统一，注意衔接过渡。
要求：⑴按照写作提示写作；⑵文章不少于500字；⑶不得套作，不得抄袭；⑷不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
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