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八年级上册语文 18.中国石拱桥 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．赵州桥横跨在洨(jiāo)河上，是世界著名的古代石拱桥。
B．(这些石刻狮子)千态万状，惟妙惟肖(xiāo)。
C．每两个石拱之间有石砌桥墩(dūn)，把11个石拱联成一个整体。
D．那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇(chǒng)这座桥。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】A. 洨(jiāo) ——（xiáo）
B. 惟妙惟肖(xiāo) ——（xiào）
C.正确。
D. 推崇(chǒng) ——（chóng）
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列各句中书写有误的一项是（ ）
A．我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
B．这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝纶。
D．大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】C项，“纶”应为“伦”。
故答案为：C
【点评】.此题考查学生对字音的拼读能力和汉字的识记书写能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，还要注意形近字和易错字的写法 。
3．下列关于课文及常识的说法有误的一项是（ ）
A．说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用议论、描写等表达方式。
B．《中国石拱桥》在介绍有关石拱桥的知识时，用了“比较”“大约”“可能”“左右”“几乎”等词语，其目的是讲究用语分寸，准确说明事物。
C．《中国石拱桥》的作者是著名桥梁专家茅以昇，他曾主持修建了第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——武汉长江大桥。
D．石拱桥的三大特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。
【答案】C
【知识点】作品的基本内容
【解析】 ABD.正确。
C.有误；茅以异于1934年至1937年主持修建了大桥我国第一-座铁路、公路两用的现代化大桥--钱塘江大桥；武汉长江大桥也是他主持修建的，但不是第一座 现代化大桥。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
4．下列句子中加点词语的使用有误的一项是( )
A．他这样做自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦，其实稍不注意就会出现错误。
B．卢沟桥的设计造型精巧典雅，在世界上可以说是独一无二的。
C．这家乡镇企业就地取材，生产竹编工艺品，产品远销海外。
D．李老师一进教室，就发现今天的气氛不同往日，同学们都在交头接耳，小声议论着什么。
【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】A. 巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。不合语境。
B. 独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
C.就地取材：在当地选取所需要的人或材料。
D. 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
二、填空题
5．根据意思选词语
：大幅度跨越。
：把事情记录下来；记录事情的文字。
：残害；损害。
：古老而质朴。朴素而有古代的风格。
：尊崇，推重崇敬。
：侵犯掠夺。
：灵巧高明，无与伦比。一般形容建筑物，工艺品，艺术品。
：形容两个人凑近低声交谈。
：描写或模仿得非常逼真。
：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
【答案】雄跨；记载；残损；古朴；推崇；侵略；巧妙绝伦；交头接耳；惟妙惟肖；独一无二
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】雄跨：大幅度跨越。
记载：把事情记录下来；记录事情的文字。
残损：残害；损害。
古朴：古老而质朴。朴素而有古代的风格。
推崇：尊崇，推重崇敬。
侵略：侵犯掠夺。
巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。一般形容建筑物，工艺品，艺术品。
交头接耳：形容两个人凑近低声交谈。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
故答案为：雄跨；
记载；
残损；
古朴；
推崇；
侵略；
巧妙绝伦；
交头接耳；
惟妙惟肖；
独一无二
【点评】本题考查学生对课文重点词语意思的积累和掌握的能力。平时要多积累和巩固，勤于翻查工具书，日积月累就会丰富自己的词汇库。
6．中国石拱桥
雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇
侵略 序幕 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖
【答案】kuà；zǎi；sǔn；pǔ；dūn；chóng；lüè；mù；lún；jiē；xiào
【知识点】常用易错字字音；中国石拱桥
【解析】雄跨（xióng kuà，意思犹高踞。指高踞者。大幅度跨越。）
记载（jì zǎi，意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。）
残损（cán sǔn ，意思是残害、损害；伤残缺损。）
古朴（gǔ pǔ，指朴素而有古代的风格。）
桥墩（qiáo dūn，桥墩是支承桥跨结构并将恒载和车辆活载传至地基的亚筑物、桥台设在桥梁两侧。桥墩则在两桥台之间。）
推崇（tuī chóng，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。尊崇，推重崇敬。）
侵略（qīn lüè，意思是侵犯掠夺；一切对他国领土、主权的侵犯和对他国人民的掠夺和奴役的行动 。）
序幕（xù mù，指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。）
巧妙绝伦（qiǎo miào jué lún ，意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。）
交头接耳（jiāo tóu jiē ěr，靠得很近，低声交谈。）
惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào，描写或模仿的非常逼真。 ）
故答案为：kuà；zǎi；sǔn； pǔ；dūn；chóng；lüè；mù；lún；jiē；xiào
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
三、语言表达
7．默读课文第5段，结合课文内容推测桥的设计者会如何回答小语的问题。
小语：您造的桥为什么经过1400多年仍不垮？
设计者：
【答案】[示例]因为这座桥全桥只有一个大拱，它不是普通的半圆形，而是像一张弓，更稳固；拱上加拱的设计，减轻了桥身重量，增加了桥洞过水量，也就减轻了洪水对桥身的冲击；大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
【知识点】漫画释义；语言连贯；语言简明
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括。结合问题”为什么经过1400多年仍不垮“可知，问的是赵州桥牢固的特点，解答时结合文章中的语句进行作答：因为这座桥全桥只有一个大拱，它不是普通的半圆形，而是像一张弓，更稳固；拱上加拱的设计，减轻了桥身重量，增加了桥洞过水量，也就减轻了洪水对桥身的冲击；大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
故答案为： 因为这座桥全桥只有一个大拱，它不是普通的半圆形，而是像一张弓，更稳固；拱上加拱的设计，减轻了桥身重量，增加了桥洞过水量，也就减轻了洪水对桥身的冲击；大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
【点评】本题考查学生对文章内容的理解和概括。解答时需要理解和明确问题，找准语句进行作答。
四、名著导读
阅读下面三段文字，结合《昆虫记》整本书的阅读，进行思考探究，回答下面小题。
【材料一】如果学生没有发现什么老师不知道的事，那么在雷沃米尔之后再谈论蝉的故事也没什么意义。这位伟大的博物学家就在我居住的地区收集研究资料，他把标本泡在三六烧酒里，用大型马车运过去。但我恰好相反，我是在蝉的陪伴下生活的。当七月来临，它们占据了从牲口棚到屋檐下的每处角落。我们共享同一个居所。我是房子的主人，但在房子外面，蝉才是掌权的主妇，她吵吵嚷嚷，无理取闹。这位性格直率的邻居常常前来拜访，让我得以了解关于她的一些细节，雷沃米尔做梦都没法拥有这样的条件。
节选自《蝉出地洞》
【材料二】亚里士多德认为知了猴在外壳开始裂开之前，味道最美。但法布尔亲自烹饪品尝后却发现味同嚼蜡。由此，法布尔认为亚里士多德在光辉的学术生涯中做过的一点傻事，就是把村野玩笑当成了真实的资料，并记录下来。而法布尔对各种民间说法，譬如知了猴的美味，蝉的药效等一向是深表怀疑的。
【材料三】在中国，知了猴不仅是餐桌上的一道美味，而且还是中药里的一味药材。
8．请你品味【材料一】中的画线句，联系整本书的阅读，说一说与雷沃米尔的研究相比，法布尔的研究有什么独特之处？
9．法布尔说“除了感觉之外，所有的动物，包括人，都天生具备一些智慧，一些与生俱来而非后天获得的灵感。”譬如，他发现蝉似乎天生能预知到来自蚋的破坏，因此产卵的数量特别大。还有哪些昆虫也具有这种本能的智慧？请另举《昆虫记》中一例。
10．【材料二】体现了法布尔怎样的科学精神？结合【材料三】的内容，说说你对法布尔这种精神的看法。
【答案】8．这句话运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了蝉的活泼、生动，读出法布尔对蝉、对昆虫由衷的喜爱和尊重，可以看出他研究的是鲜活的生命。
9．天牛幼虫，它预知到成虫无法在橡树中挖出通道，于是冒着生命危险准备好逃生之路。
10．敢于质疑、实事求是。由于社会文化背景知识水平等的差异，法布尔的怀疑未必都是正确的，但怀疑本身没有错，科学研究需要怀疑精神。
【知识点】筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；作品的经典情节
【解析】⑴本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑵本题考查名著的阅读。 名著阅读是中考常见题型。对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
【点评】8．本题考查赏析句子以及内容理解。“蝉才是掌权的主妇”把蝉比喻成主妇，“她吵吵嚷嚷，无理取闹”是运用拟人修辞，生动形象地写出了蝉的吵闹，可以读出法布尔对蝉的喜爱之情。结合“这位伟大的博物学家就在我居住的地区收集研究资料，他把标本泡在三六烧酒里，用大型马车运过去。但我恰好相反，我是在蝉的陪伴下生活的”可以看出法布尔研究的是鲜活的生命。
故答案为：这句话运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了蝉的活泼、生动，读出法布尔对蝉、对昆虫由衷的喜爱和尊重，可以看出他研究的是鲜活的生命。
9．本题考查阅读积累。黄翅飞蝗泥蜂巧妙避开蟋蟀攻击，采用“螫针三刺”让蟋蟀成为自己的猎物。
故答案为：天牛幼虫，它预知到成虫无法在橡树中挖出通道，于是冒着生命危险准备好逃生之路。
10．本题考查内容理解。结合“亚里士多德认为知了蝉在外壳开始裂开之前，味道最美。但法布尔亲自烹饪品尝后却发现味同嚼蜡。法布尔对各种民间说法，譬如知了猴的美味，蝉的药效等一向是深表怀疑的”，可见法布尔敢于质疑、实事求是。材料二“法布尔对各种民间说法，譬如知了蝉的美味，蝉的药效等一向是深表怀疑的”和材料三“在中国，知了猴不仅是餐桌上的一道美味，而且还是中药里的一味药材”，看法不同。法布尔是法国人，中西文化、饮食习惯等都有差异，所以对待事物的认知也会有所不同。科学研究需要怀疑精神，怀疑之后，再仔细观察，细心探究，科学研究会更加严谨。所以法布尔的怀疑精神值得赞扬。
故答案为：敢于质疑、实事求是。由于社会文化背景知识水平等的差异，法布尔的怀疑未必都是正确的，但怀疑本身没有错，科学研究需要怀疑精神。
五、语段阅读
阅读茅以升《中国石拱桥》，完成后面小题
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
11．为这段文字划分层次正确的一项是（ ）
A．①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B．①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
C．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D．①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
12．以上四个层次分别说明了卢沟桥的四个特征。请用简洁的话概括这四个特征。
13．“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”运用了什么说明方法，起什么作用？
14．“几乎与河面平行”，“几乎”一词删去可以吗 并说明理由。
15．这段文字的第⑨句运用哪种表达方式 说说这样表达有什么效果
【答案】11．B
12．①历史悠久 ②结构精巧 ③结构坚固 ④形式优美
13．作比较，具体准确地说明卢沟桥结构坚固的特点
14．不能删，“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，去掉后变成与河面完全平行，与事实不符
15．这一句用描写的表达方式，写出卢沟桥形式优美的特点，同时体现说明文语言生动形象
【知识点】说明文语言分析；文章段落及层次；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】(1)本题考查学生对文段层次的划分，考生要通读文段，理解文意，理清层次，参照选项进行分析作答。
(2)本题考查学生对文章内容的概括。难度不大，考生只要熟读文本，抓住语句进行分析概括即可。
(3)本题考查学生对说明方法及其作用i的理解。考生要掌握常见的说明方法，结合语句活动内容和文段进行分析。
(4)本题考查学生对说明文语言特点的理解和分析，为常考题型，考生要掌握此类题型的答题方法和技巧，结合具体的词语按照答题模式进行分析和理解。
(5)本题考查学生对表达方式的理解，解答此题考生应掌握常见的表达方式，结合语句进行正确的判断，联系语句的内容进行分析表达方式的表达效果。
【点评】11．本题考查文段层次的划分。可以根据所学所记直接判断，可根据文段介绍说明对象不同的方面来分析层次，然后从选项中判断正确答案。仔细阅读此段，举的是永定河上的卢沟桥，按照总分的结构来写的，①句是总，②③④⑤介绍桥的长、宽石拱；⑥句介绍坚固的特点；⑦⑧⑨介绍桥面、每个柱头柱子上的石刻狮子，是分写。
故选B。
12．本题考查学生对文段内容的理解和概括。解答时要结合语句进行理解。
根据“建造于公元1 189到1192年间”突出历史悠久。
根据“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”， 突出结构精巧。
根据“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”突出坚固耐用。
根据“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”突出形式优美。
13．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。句中“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事"表明运用的是作比较，结合整个句子来看，作者通过比较，突出地说明了卢沟桥坚固的特点。
14．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。 先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象地说明了事物...”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“几.乎”是差不多的意思，表示程度，如果删去，过于绝对化，与事实不相符。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。所以不可以删去。
15．本题考查学生对表达方式的辨析。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。其中描写的作用是用生动形象的语言，把人物的状态动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体的描绘出来。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”一句是对卢沟桥上石狮子的描摹，属于描写的表达方式，生动传神地说明了卢沟桥形式优美的特点。
六、综合性学习
桥文化丰富多彩，博大精深。让我们一起参与“桥文化”探究活动，感受它的魅力。
16．在桥名资料中，你会发现我国桥梁的命名十分有趣，请根据下面桥的命名方式选出相应的桥名。
备选桥名：放生桥 拱桥 中山桥 独木桥
①以人名命名：
②以形状命名：
③以建造材料命名：
④以使用功能命名：
17．【学科素养·文化自信】请你结合下面的图片把这些字词填到横线上，组成一副对联。
碧玉环 行 上 从 中 去 在 苍龙背
上联：水
下联：人
18．【学科素养·语言运用】根据画线的句子，续写一句话，使语言有幽默感，35字以内。
重庆市黄桷湾立交桥是我国目前最复杂的一座枢纽型立交桥。走错一步，就是重庆一日游 走神一秒，午餐就变成消夜。
港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术最复杂、施工难度最大、工程规模最庞大的桥梁。
【答案】16．中山桥；拱桥；独木桥；放生桥
17．从碧玉环中去；在苍龙背上行
18．(示例)千万不要相信中国人说“不行不行”，其实我们只是打破了个世界纪录而已。
【知识点】文化特色；诗歌对联；主题活动；句子仿写
【解析】（1）本题考查综合性实践能力。答题时可抓住桥名中的关键字眼理解，从而判断出桥名的由来。
（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
【点评】16．放生桥：明清时代，每逢农历初一，当地僧人都要在桥顶举行隆重仪式，将活鱼投入河中放生，以此彰显对生命的尊重。"放生桥"之名即由此而来。故此桥以使用功能命名。
拱桥： 拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。故此桥以形状命名。
中山桥： 以人名命名，孙中山是伟大革命家。
独木桥，以建造材料（木）命名。
故答案为：中山桥
拱桥
独木桥
放生桥
17．“从碧玉环中去”意思是从桥下穿过；“在苍龙背上行”意思是从桥上走过 。上下联意思相关。“从碧玉环中”“在苍龙背上”都是介宾短语，“去”和“行”都是动词，“去”是仄声，“行”是平声。符合对联要求。
故答案为：从碧玉环中去
在苍龙背上行
18．由“ 港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥”可看出港珠澳大桥打破了世界纪录。据此分析续写一句具有幽默感的话，符合字数要求即可。
故答案为：(示例)千万不要相信中国人说“不行不行”，其实我们只是打破了个世界纪录而已。
七、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二 日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
吾始至南海，环视天水无际，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？ ”已而思之：天地在积水中，九州在大瀛海中，中国在少海中，有生孰不在岛者？覆盆水于地芥浮于水蚁附于芥茫然不知所济。少焉水涸，蚁即径去；见其类，出涕曰：“几不复与子相见。” 岂知俯仰之间，有方轨八达之路乎!念此可以一笑。
（选自苏轼《在儋耳书》）
19．解释文中加点词语的意思。
①欣然起行 ②念无与为乐者 ③相与步于中庭
20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②但少闲人如吾两人者耳。
21．解释文中加点词语的意思。
①少焉水涸 ②出涕曰
22．请用“/ ”给文中画线的句子断句。
覆 盆 水 于 地 芥 浮 于 水 蚁 附 于 芥 茫 然 不 知 所 济
23．【甲】【乙】两文都写于苏轼被贬谪期间，结合两篇文章说一说，苏轼是一个怎样的人？
【答案】19．高兴的样子；考虑，想到；共同，一起
20．①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
②只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
21．干涸、干枯；眼泪
22．覆 盆 水 于 地 /芥 浮 于 水 /蚁 附 于 芥 /茫 然 不 知 所 济
23．【甲】文写于苏轼被贬黄州期间，通过对庭院月光的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了他复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、性情的旷达。苦闷中也有自嘲、自解与自许。【乙】文写于苏轼被贬海南期间，一开始苏轼凄然而悲伤，不知自己何时才能离开这个地方， 但从蚂蚁的经历中获得启示，明悟到眼前之境只是一瞬间的的事。从这两篇文章中都可以看出苏轼是一个乐观、豁达、随缘自适的人，能够淡定从容地而对逆境，拥有旷达的胸襟和乐观的生活态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】【乙】我刚开始到南海时，环顾四面大海无边无际，凄然而悲伤地说：“什么时候才能离开这 个岛呢？ ”一会儿又停下来思考：天地都在积水中，九州在大瀛海中，中国在小海中，难道有谁不在岛上吗？把一盆水倒在地上，小草叶浮在水上，一只蚂蚁趴在草叶上，茫茫然不知道如何渡过。一会儿水干了，蚂蚁直接爬下草叶走了；见到同类，哭着说：“ （我）差点再也见不到你们了。”哪里知道转眼之间，就出现了四通八达的大道呢!想到这里可以笑一笑。
【点评】19．①句意：高兴地起身出门。欣然：高兴的样子。
②句意：考虑到没有和我-起游乐的人。念：考虑，想到。
③句意：就一同在庭院里散步。相与：共同，一起。
故答案为：高兴的样子；考虑，想到；共同，一起
20．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。
②中重点词语有：但，只是；闲人，闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；耳，语气词，“罢了”。
故答案为：①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
②只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
21．①句意： 一会儿水干了。涸：干涸、干枯。
②句意：哭着说。涕：眼泪。
故答案为：干涸、干枯；眼泪
22．本题考查句子的断句。句意为：把一盆水倒在地上，小草叶浮在水上，一只蚂蚁趴在草叶上，茫茫然不知道如何渡过。
故答案为：覆 盆 水 于 地 /芥 浮 于 水 /蚁 附 于 芥 /茫 然 不 知 所 济
23．本题考查对文本内容的理解。甲文写于苏轼被贬黄州期间。作者描绘了在承天寺夜里见到的月下美景，作者与友人张怀民-起漫步赏景，显得清闲自得。在这样的月夜，苏轼特意找好友共同赏月，表现出对美景的喜爱和赞美。虽然文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，但是也有自解、自慰、自我排遣，表现苏轼的旷达乐观的人生态度。这样美的月色，那些追名逐利的人是不懂欣赏的，只有自己这样的人才能欣赏，有一种自得、自我安慰。乙文写于苏轼被贬海南期间。刚到海南的时候，“凄然伤之”，后来想到“天地”“九州”“中国”以及所有的人都生活在海岛中，便释然了，再借用“蚂蚁走出险境”后感到庆幸的故事，表现了自己的乐观豁达。据此可以看出苏轼是一个乐观、豁达、随缘自适的.人，能够淡定从容地而对逆境，拥有旷达的胸襟和乐观的生活态度。
故答案为：【甲】文写于苏轼被贬黄州期间，通过对庭院月光的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了他复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、性情的旷达。苦闷中也有自嘲、自解与自许。【乙】文写于苏轼被贬海南期间，一开始苏轼凄然而悲伤，不知自己何时才能离开这个地方， 但从蚂蚁的经历中获得启示，明悟到眼前之境只是一瞬间的的事。从这两篇文章中都可以看出苏轼是一个乐观、豁达、随缘自适的人，能够淡定从容地而对逆境，拥有旷达的胸襟和乐观的生活态度。
八、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
春山夜月
于良史①
春山多胜事②，赏玩夜忘归。掬③水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微④。
【注】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指土小。
24．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。
B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人一整天都在山里“赏玩”，竟然忘了回去。
C．颈联中诗人唯兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，对眼前的一花一草怀着依依惜别的深情。
D．尾联从远方转向近处，以画面引出声音，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。
25．这是一首有特色的写景诗，“掬水月在手，弄花香满衣”是传神名句，请你赏析这句诗的传神之处。
【答案】24．D
25．结构上，前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上“掬水”句写泉水清港明激照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，花香衣香浑为一体，这两句写出了水清夜静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人的童心和雅兴，确是传神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用;从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟;从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
【点评】24．本题考查理解与赏析诗句。
D.有误。尾联意思是: 抬头望那钟鸣之处，原来是隐于翠绿丛中、月色之下的山中楼台。是从近处转向远方，以声音引出画面，展示的虽是远景，但仍然将春山月下特有的情景，用爱怜的笔触轮廓分明的
勾勒了出来。
故答案为：D。
25．本题考查赏析诗句。“掬水月在手，弄花香满衣”:捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。从“掬”“弄”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。所写“胜事”虽然只有两件，却足以以少胜多，以一当十。“掬水”写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一;“弄花”写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形
象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明妙趣横生。“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。从情感上看，这两句写山中胜事，物我交融神完气足，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的纵情山水的童心不灭与逸兴悠长的自得。可据此作答。
故答案为：结构上，前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上“掬水”句写泉水清港明激照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，花香衣香浑为一体，这两句写出了水清夜静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人的童心和雅兴，确是传神。
九、现代文阅读
阅读下面的文章，完成各题
引路的风筝
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次，手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马，而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。
③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像一个脑残的大鸟一路跌跌撞撞，却摔了一个又一个大跟头，就像我的心一样。
⑤母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！”
⑥我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。
⑦我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。我沮丧极了。
⑧这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。
⑨母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”
⑩我抹着眼泪，迷茫地坐起身。
很快，母亲像极了一个英雄，三下两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，泥土的清香，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。
我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。
我转身好奇地问母亲：“为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？”
母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
引路人，好绝妙的比喻。
我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。
回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！
疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我。
26．请按照情节的发展，概括“我”放风筝时心理的变化过程。
风筝不听驯服，“我”情绪糟糕极了→风筝摔了很多跟头，“我”沮丧极了→① ，“我”感到很好奇→②风筝就是引路人， 。
27．请赏析文章画线的句子。
A．而风筝更像是一头不听话的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。（从修辞手法角度进行赏析）
B．母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子，就这点出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从描写手法角度进行赏析)
28．本文以“引路的风筝”为题有何妙处？请简要分析。
29．联系第 - 段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。
【答案】26．①风筝服从母亲指挥；②“我”坚定了信心
27．A．运用比喻的修辞手法，将风筝比作不驯服的小野兽生动形象地写出了“我” 第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。B．“赶”“蹲“拍”等一系列动作描写，“笑”的神态描写，以及后面的语言描写，生动形象地写出了当我放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。
28．①“风筝”贯穿文章的始终，推动了故事情节的发展。②暗示了文章的主要情节是与风筝引路有关。③表明通过放风筝，“我”悟出了人生哲理。④新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
29．①风筝提示我们遇到的无论是顺境还是逆境，我们都要适应环境。②风筝引导我们要克服困难，不惧坎坷，迎难而上，走向成功。③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
【点评】26．本题考查内容梳理和概括。第一空，结合第①段“风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布”，第②段“我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔”，第⑧段“我转身好奇地问母亲“可知，风筝在母亲的手里变得非常乖巧，服从母亲指挥，我对此感到很好奇。结合第④段“其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊”每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我“可知，母亲将风筝比喻成“引路人”，启发“我“正视生活中的坎坷，坚定克服困难的信心。
故答案为： ①风筝服从母亲指挥 ；②“我”坚定了信心。
27．本题考查句子赏析。（1）“而风筝更像一头不听驯服的小野兽“中将“风筝”比作“不听驯服的小野兽”，运用了比喻的修辞手法，生动形象表现风筝不听我使唤，飞不起来的情态。结合“根本不听我的使晚”，第④段“我一直是迎着风在拼命奔跑，而风箏呢？像一个脑残的大鸟一路跌跌撞撞，却摔了一个又一个大跟头”，第⑦段“我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了“可知，“不听我的使唤“生动形象地写出了“我第一次放风筝时，不懂得放风筝的技巧，不知该如何将风筝放飞、手足无措的情形。（2）“赶“蹲”拍“是母亲动作描写，表现出母亲见到的“我”失意沮丧时，连忙跑到“我”身边，给予“我”关爱；”笑”是母亲的神态描写，此处通过描写母亲温和的神态，表现母亲对我”的安慰；“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范“是母亲的语言描写，表现出母亲鼓励“我“要勇敢地走出失败的泥潭，重新振作起来。
故答案为：A．运用比喻的修辞手法，将风筝比作不驯服的小野兽生动形象地写出了“我” 第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。B．“赶”“蹲“拍”等一系列动作描写，“笑”的神态描写，以及后面的语言描写，生动形象地写出了当我放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。
28．结合第②段“那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人”，第⑥段“风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防”，第②段“风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔”，第1段“每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我”可知，整篇文章都是围绕“风筝“来写的，“风筝“贯穿文章的始终，是行文的线索，推动了故事情节的发展。结合第④段“其实，这风筝是我们的引路人啊”，第四段“我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面对生活的态度将决定我的人生”，第19段“每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我“可知，题目用“引路”来修饰“风筝”，新颖别致，激发读者的阅读兴趣，暗示了文章的主要情节是与“风筝引领我前进”有关，表明“我“通过放风筝，悟出了人生哲理，指引“我"人生的道路，内涵丰富。
故答案为：①“风筝”贯穿文章的始终，推动了故事情节的发展。②暗示了文章的主要情节是与风筝引路有关。③表明通过放风筝，“我”悟出了人生哲理。④新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
29．本题考查主题理解。（1）结合第④段“其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊“可知，风等与我们是一个整体，它会像“引路人“一样提示我们，无论遇到的是顺境还是逆境，都要适当“放线”和“收线”，保持平衡的状态，从而更快地适应环境。（2）结合第1段“第二年，我如愿考上了大学。后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的“可知，在“我“心里，放风筝的经历让我难以忘怀，风筝这位“引路人“在“我“遭遇困难打击时，告诉“我“不能服输，不畏困难，要迎难而上。（3）结合第画段“我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度“可知，风筝这个“引路人“告诉我们要树立正确的人生态度；结合第@段“回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：‘我要复读！明年一定考上理想的大学！“可知，风筝这位“号引路人“启示我们要坚定信念。这启示我们树立正确的人生态度，坚定信念。
故答案为： ①风筝提示我们遇到的无论是顺境还是逆境，我们都要适应环境。②风筝引导我们要克服困难，不惧坎坷，迎难而上，走向成功。③风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。
十、写作题
30．根据下面的材料，按要求作文。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。春夏秋冬，日月星辰，梅兰竹菊，山川日月，蜂蝶花草……一切都那么美好。
请以“这里的风景真美”为题，写一篇文章。
要求：①自定文意，内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现自己的真实人名、校名等相关信息。
【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】本题要求以“这里的风景真美”为题进行作文创作。首先抓住关键词“风景”，理解其含义。风景：指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观；文章的创作时应主要围绕某种特定的令人有所感触的事展开。“这里”是对地点的指定，可以是马路旁，可以是教室里，可以是操场上，可以是家里等；“美”应该是事物展现出的精神的真善美。立意可为：互帮互助；不断拼搏，超越自我；温情的感人；友谊的真挚；陌生人的温暖等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
例文： 这里的风景真美
秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏黄的水花。
来往行人不少，低头刷着手机，举着伞，匆匆走过。斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。
“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，行人的视线离开了手机，所有人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。那对男女不吵了，很有默契的对视，然后往反方向离开。行人依旧匆匆。没有人再去关注对街那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看问对街，绿灯了，他飞奔而去。
老入倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一起砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。
“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁报亭边两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。
〝啪”，路旁行道树又落下两颗皂果，砸烂在地上，只见绽开的昏黄水花旁，一颗嫩绿小苗，含着初秋的风和雨，轻摇。
幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样，他懂得及时伸出援助之手，帮助倒地老人，这里的风景真美！
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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八年级上册语文 18.中国石拱桥 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．赵州桥横跨在洨(jiāo)河上，是世界著名的古代石拱桥。
B．(这些石刻狮子)千态万状，惟妙惟肖(xiāo)。
C．每两个石拱之间有石砌桥墩(dūn)，把11个石拱联成一个整体。
D．那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇(chǒng)这座桥。
2．下列各句中书写有误的一项是（ ）
A．我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
B．这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝纶。
D．大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
3．下列关于课文及常识的说法有误的一项是（ ）
A．说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用议论、描写等表达方式。
B．《中国石拱桥》在介绍有关石拱桥的知识时，用了“比较”“大约”“可能”“左右”“几乎”等词语，其目的是讲究用语分寸，准确说明事物。
C．《中国石拱桥》的作者是著名桥梁专家茅以昇，他曾主持修建了第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——武汉长江大桥。
D．石拱桥的三大特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。
4．下列句子中加点词语的使用有误的一项是( )
A．他这样做自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦，其实稍不注意就会出现错误。
B．卢沟桥的设计造型精巧典雅，在世界上可以说是独一无二的。
C．这家乡镇企业就地取材，生产竹编工艺品，产品远销海外。
D．李老师一进教室，就发现今天的气氛不同往日，同学们都在交头接耳，小声议论着什么。
二、填空题
5．根据意思选词语
：大幅度跨越。
：把事情记录下来；记录事情的文字。
：残害；损害。
：古老而质朴。朴素而有古代的风格。
：尊崇，推重崇敬。
：侵犯掠夺。
：灵巧高明，无与伦比。一般形容建筑物，工艺品，艺术品。
：形容两个人凑近低声交谈。
：描写或模仿得非常逼真。
：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
6．中国石拱桥
雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇
侵略 序幕 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖
三、语言表达
7．默读课文第5段，结合课文内容推测桥的设计者会如何回答小语的问题。
小语：您造的桥为什么经过1400多年仍不垮？
设计者：
四、名著导读
阅读下面三段文字，结合《昆虫记》整本书的阅读，进行思考探究，回答下面小题。
【材料一】如果学生没有发现什么老师不知道的事，那么在雷沃米尔之后再谈论蝉的故事也没什么意义。这位伟大的博物学家就在我居住的地区收集研究资料，他把标本泡在三六烧酒里，用大型马车运过去。但我恰好相反，我是在蝉的陪伴下生活的。当七月来临，它们占据了从牲口棚到屋檐下的每处角落。我们共享同一个居所。我是房子的主人，但在房子外面，蝉才是掌权的主妇，她吵吵嚷嚷，无理取闹。这位性格直率的邻居常常前来拜访，让我得以了解关于她的一些细节，雷沃米尔做梦都没法拥有这样的条件。
节选自《蝉出地洞》
【材料二】亚里士多德认为知了猴在外壳开始裂开之前，味道最美。但法布尔亲自烹饪品尝后却发现味同嚼蜡。由此，法布尔认为亚里士多德在光辉的学术生涯中做过的一点傻事，就是把村野玩笑当成了真实的资料，并记录下来。而法布尔对各种民间说法，譬如知了猴的美味，蝉的药效等一向是深表怀疑的。
【材料三】在中国，知了猴不仅是餐桌上的一道美味，而且还是中药里的一味药材。
8．请你品味【材料一】中的画线句，联系整本书的阅读，说一说与雷沃米尔的研究相比，法布尔的研究有什么独特之处？
9．法布尔说“除了感觉之外，所有的动物，包括人，都天生具备一些智慧，一些与生俱来而非后天获得的灵感。”譬如，他发现蝉似乎天生能预知到来自蚋的破坏，因此产卵的数量特别大。还有哪些昆虫也具有这种本能的智慧？请另举《昆虫记》中一例。
10．【材料二】体现了法布尔怎样的科学精神？结合【材料三】的内容，说说你对法布尔这种精神的看法。
五、语段阅读
阅读茅以升《中国石拱桥》，完成后面小题
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
11．为这段文字划分层次正确的一项是（ ）
A．①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B．①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
C．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D．①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
12．以上四个层次分别说明了卢沟桥的四个特征。请用简洁的话概括这四个特征。
13．“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”运用了什么说明方法，起什么作用？
14．“几乎与河面平行”，“几乎”一词删去可以吗 并说明理由。
15．这段文字的第⑨句运用哪种表达方式 说说这样表达有什么效果
六、综合性学习
桥文化丰富多彩，博大精深。让我们一起参与“桥文化”探究活动，感受它的魅力。
16．在桥名资料中，你会发现我国桥梁的命名十分有趣，请根据下面桥的命名方式选出相应的桥名。
备选桥名：放生桥 拱桥 中山桥 独木桥
①以人名命名：
②以形状命名：
③以建造材料命名：
④以使用功能命名：
17．【学科素养·文化自信】请你结合下面的图片把这些字词填到横线上，组成一副对联。
碧玉环 行 上 从 中 去 在 苍龙背
上联：水
下联：人
18．【学科素养·语言运用】根据画线的句子，续写一句话，使语言有幽默感，35字以内。
重庆市黄桷湾立交桥是我国目前最复杂的一座枢纽型立交桥。走错一步，就是重庆一日游 走神一秒，午餐就变成消夜。
港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术最复杂、施工难度最大、工程规模最庞大的桥梁。
七、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二 日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
吾始至南海，环视天水无际，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？ ”已而思之：天地在积水中，九州在大瀛海中，中国在少海中，有生孰不在岛者？覆盆水于地芥浮于水蚁附于芥茫然不知所济。少焉水涸，蚁即径去；见其类，出涕曰：“几不复与子相见。” 岂知俯仰之间，有方轨八达之路乎!念此可以一笑。
（选自苏轼《在儋耳书》）
19．解释文中加点词语的意思。
①欣然起行 ②念无与为乐者 ③相与步于中庭
20．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②但少闲人如吾两人者耳。
21．解释文中加点词语的意思。
①少焉水涸 ②出涕曰
22．请用“/ ”给文中画线的句子断句。
覆 盆 水 于 地 芥 浮 于 水 蚁 附 于 芥 茫 然 不 知 所 济
23．【甲】【乙】两文都写于苏轼被贬谪期间，结合两篇文章说一说，苏轼是一个怎样的人？
八、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
春山夜月
于良史①
春山多胜事②，赏玩夜忘归。掬③水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微④。
【注】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指土小。
24．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。
B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人一整天都在山里“赏玩”，竟然忘了回去。
C．颈联中诗人唯兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，对眼前的一花一草怀着依依惜别的深情。
D．尾联从远方转向近处，以画面引出声音，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。
25．这是一首有特色的写景诗，“掬水月在手，弄花香满衣”是传神名句，请你赏析这句诗的传神之处。
九、现代文阅读
阅读下面的文章，完成各题
引路的风筝
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次，手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马，而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。
③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像一个脑残的大鸟一路跌跌撞撞，却摔了一个又一个大跟头，就像我的心一样。
⑤母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！”
⑥我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。
⑦我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。我沮丧极了。
⑧这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。
⑨母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”
⑩我抹着眼泪，迷茫地坐起身。
很快，母亲像极了一个英雄，三下两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，泥土的清香，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。
我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。
我转身好奇地问母亲：“为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？”
母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
引路人，好绝妙的比喻。
我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。
回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！
疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。每当面对困难，我就会想起逆风飞翔的场景，它那傲然的模样始终警醒着我。
26．请按照情节的发展，概括“我”放风筝时心理的变化过程。
风筝不听驯服，“我”情绪糟糕极了→风筝摔了很多跟头，“我”沮丧极了→① ，“我”感到很好奇→②风筝就是引路人， 。
27．请赏析文章画线的句子。
A．而风筝更像是一头不听话的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。（从修辞手法角度进行赏析）
B．母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子，就这点出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从描写手法角度进行赏析)
28．本文以“引路的风筝”为题有何妙处？请简要分析。
29．联系第 - 段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。
十、写作题
30．根据下面的材料，按要求作文。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。春夏秋冬，日月星辰，梅兰竹菊，山川日月，蜂蝶花草……一切都那么美好。
请以“这里的风景真美”为题，写一篇文章。
要求：①自定文意，内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现自己的真实人名、校名等相关信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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