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八年级上册语文 19.苏州园林 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．玲珑(lóng) 庸俗(yóng) 丘壑(hè)
B．嶙峋(xún) 镂空(lòu) 依傍(bànɡ)
C．轩榭(xuān) 叠嶂(zhàng) 摄影(niè)
D．斟酌(zhēn) 蔷薇(qiáng) 称心(chèng)
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查字音的识记和辨析。A：庸：读作yōng C：摄：读作shè D：称：读作chèn
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。
B．他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。
C．村干部因地制宜，大力发展生态农业，带领村民走上致富道路。
D．置身坤宁宫，满眼的珠光宝气，你可以去想象历代后宫繁华奢侈的生活。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】A. 别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，有人为的意思，原句语境写的是天然石林，并非人工的结果。
B.自出心裁：指想法独具一格，与众不同。
C.因地制宜：根据各地的具体情况，采取适当的措施。
D.珠光宝气： 形容妇女穿戴打扮富贵而华丽。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。
B．《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。
C．《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的，如对假山和池沼的介绍，对园林角落的介绍等，说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。
D．《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。
【答案】C
【知识点】把握说明对象；概括说明内容；说明文中描写等其它表达方式的作用
【解析】《苏州园林》一文是从整体到局部来介绍苏州园林的。
故答案为：C
【点评】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
4．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．庸俗 芭蕉 玲珑 重峦迭嶂 B．回啷 闲适 寂寞 珠光宝气
C．明艳 阅历 彩汇 自出心裁 D．鉴赏 攀登 雷同 俯仰生姿
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】A、“重峦迭嶂”的“迭”应写为“叠”，该项词语有错别字；
B、“回廊”的“啷”应写为“廊”，该项词语有错别字；
C、“彩绘”的“汇”应写为“绘”，该项词语有错别字；
D、该项词语没有错别字；
故答案为：D。
【点评】本题考查同音字和形近字的字形辨析。“迭”和“叠”是同音字，迭，表示更换、交替、赶上，常组词为更迭、迭代、忙不迭等；叠，表示累积、重复、折叠，常组词为重叠、堆叠、层峦叠嶂等。“啷”和“廊”是形近字，啷，拟声词，表示摇铃的声音或器物撞击的声音，常组词为哐啷、丁零当啷等；廊，表示廓屋、过道，常组词为走廊、廊道、长廊、回廊、游廊等。“汇”和“绘”是同音字，汇，表示河流汇合、汇款、聚集，常组词为汇聚、汇报、外汇、汇合、词汇等；绘，表示画、描写，常组词为绘画、描绘、彩绘、绘制、绘声绘色等。
二、填空题
5．文学常识填空。
（1）《苏州园林》的作者 ，原名 ，是现代作家、 、文学出版家。代表作品有长篇小说 ，短篇小说 ，童话有 ，《古代英雄的石像》等。
（2）《苏州园林》是一篇 文，作者从欣赏者的角度出发，用高度 的语言， 地说明了苏州园林异中之同的整体 ，又用生动而具体的语言，从各个方面 出一幅幅画面。
【答案】（1）叶圣陶；叶绍钧；教育家；《倪焕之》；《多收了三五斗》；《稻草人》
（2）说明；概括；综合；特征；勾画
【知识点】苏州园林；作家作品；作品的基本内容
【解析】（1）本题考查作家作品等文学常识。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，推出第一个童话故事《稻草人》，1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》，1923年，发表长篇小说《倪焕之》，1931年的短篇小说《多收了三五斗》等。（2）本题考查作家作品等文学常识。《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明，这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。
故答案为：叶圣陶；叶绍钧；教育家；《倪焕之》；《多收了三五斗》；《稻草人》；说明；概括；综合；特征；勾画
【点评】本题考查作家作品等文学常识。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读， 要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。
6．给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。
抬眼四望，苍松翠柏遍布在丘hè 之间，修竹围起一处大院落，院中挺立着枝干嶙峋 的老树，绿草一直màn 延到台阶下沿，房屋台阶下红色的蔷薇 和碧绿的bā jiāo 相互映衬 ，看上去明艳动人。房屋的门窗皆有diāo lòu 图案，每一处景色都能让人感受到主人的自出心裁。
【答案】壑；lín xún；蔓；qiáng wēi；芭蕉；yìng chèn；雕镂
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】”丘hè“应写作”丘壑“；”嶙峋“应读作”lín xún“；”màn延“应写作”蔓延“；”蔷薇“应读作”qiáng wēi“；”bā jiāo“应写作”芭蕉“；”映衬“应读作”yìng chèn“；”diāo lòu“应写作”雕镂“。
故答案为：壑；lín xún；蔓；qiáng wēi；芭蕉；yìng chèn；雕镂。
【点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
三、语言表达
7．预学二苏州园林享有”江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，以写意山水的高超艺术手法造园，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是中华园林中的翘楚。现保存完整并对外开放的主要有狮子林、拙政园、沧浪亭、网师园等。请快速阅读课文，用几个词语或句子描述苏州园林的特色。去过苏州园林的同学还可以翻看旅行照片，结合旅行经历，谈谈苏州园林给你留下的最深刻的印象。
【答案】略
【知识点】语言简明
【解析】本题考查对文章内容的概括。注意要求是”用几个词语或句子描述苏州园林的特色“因此要把握关键词或中心语句。通读文章，可知苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
【点评】本题考查学生对说明文说明对象特点的理解和概括。解答时要求学生把握说明对象，结合关键语或关键词理解和概括说明对象的特点。
四、名著导读
8．名著阅读
身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开，呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些象牙质的纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
（1）这段文字出自 国昆虫学家 的科普巨著 ，共 卷。以上文字是对 （昆虫名）的描写。作品以人性关照虫性，又以虫性反观 ，全书洋溢着对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
（2）《昆虫记》是“公认的文学经典”，请结合以上选文加以分析。
（3）简述《红星照耀中国》中的红军精神。（至少写出三点）
【答案】（1）法；法布尔；《昆虫记》；10；螳螂；社会人生
（2）例1：“螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。”运用拟人的修辞，生动形象地写出螳螂的神态和动作，写出螳螂的凶猛与聪明。例2：“这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些象牙质的纤细凸纹。”一句运用比喻的修辞，将黑色圆点比作孔雀尾羽上的斑点，生动形象地写出螳螂外貌的特点。
（3）①把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】(1)本题考查文学常识。从第②段"以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物"，可知选文记录了螳螂捕食蝗虫的过程。这段文字出自法国著名昆虫学家、文学家科普作家法布尔的代表作《昆虫记》，“以人性关照虫性，又以虫性反观社会人生"是它的一大艺术特色。据此作答即可。
(2)本题考查对《昆虫记》作为“公认的文学经典”的分析。结合选文内容分析文学性即可。
示例：“身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开，呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一一个白心黑圆点”，运用外貌描写，深度传神的写出了战斗时的样貌。
(3)本题考查对名著内容、中心的理解、概括。答题时，注意至少写出三点的要求。红军革命事业中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念；表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神；表现出了、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的红军精神：把广大人民的根本利益看得高于切、不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国....只要能围绕这些来谈，就抓住了《红星照耀中国》中的红军精神。
示例：①对革命理想和事业无比忠诚坚定信念；②不怕牺牲、敢于胜利的精神；③顾全大局、严守纪律、勇往直前、坚韧不拔的精神。
故答案为：（1）法；法布尔；《昆虫记》；10；螳螂；社会人生
（2）例1：“螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。”运用拟人的修辞，生动形象地写出螳螂的神态和动作，写出螳螂的凶猛与聪明。
例2：“这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些象牙质的纤细凸纹。”一句运用比喻的修辞，将黑色圆点比作孔雀尾羽上的斑点，生动形象地写出螳螂外貌的特点。
（3） ①把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
【点评】(1)本题考查学生对名著常识的识记和积累。解答此题的关键在于对名著的熟读和积累，注意对基本的常识要烂熟于心。
(2)本题考查学生对名著评价的理解。解答时要在熟读名著，感悟名著的基础上，结合题干的要求，联系具体的内容进行分析和概括。
(3)本题考查学生对名著内容和中心的理解。考生应熟读名著，把握名著的基本内容，体会和感知名著的主旨，作者的思想情感，写作手法等，注意对名著主旨的提炼和概括。
五、语段阅读
9．为加强琼海市“讲文明、树新风”的城市文化建设，椰城中学举办“漫溯书海深处”的读书活动。请阅读叶圣陶《苏州园林》的语段，按要求完成任务。
苏州园林栽（ ）种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树①____（A．俯仰生姿 B．恹恹欲睡）。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂案。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙xún（ ）的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的②____（A．栩栩如生 B．珠光宝气），使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌（ ）的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依bàng（ ）的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
（1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①栽（ ）种 ②盘曲嶙xún（ ） ③砖砌（ ） ④无所依bàng（ ）
（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
（3）请在横线上续写句子，使之与前面两句构成一组排比句。
一朵鲜花点缀不了绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， ，只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
【答案】（1）zāi；峋；qì；傍
（2）A；B
（3）一块碎石组成不了雄壮的山川/一滴水珠汇聚不了辽阔的海洋
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；褒贬色彩辨析；常见易混成语辨析；句子仿写
【解析】（1）本题考查学生对词语的积累情况。根据词语所在句子“苏州园林栽（ ）种和修剪树木也着眼在画意”可知“栽”读“zāi”；根据词语所在句子“盘曲嶙xún（ ）的枝干就是一幅好画”可知“xún”是“峋”；根据词语所在句子“可是墙壁上有砖砌（ ）的各式镂空图案”可知“砌”读“qì”；根据词语所在句子“廊子大多是两边无所依bàng（ ）的”可知“bàng”是“傍”。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。A “ 俯仰生姿 ”是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态， B“ 恹恹欲睡 ”形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子，这里是形容高矮错落有致，所以用“俯仰生姿 ” ；A“ 栩栩如生 ”是 形容艺术形象生动逼真，像活的一样 ， B“ 珠光宝气 ”形容妇女佩戴的珍宝很多，显得十分华贵，这里是形容花朵美丽，所以用“珠光宝气 ” 。
（3）本题考查句子仿写。仿写的要求为内容要协调一致，前后呼应，句子结构相似，“鲜花”是春天的一部分，“音符”是“乐章”的一部分，那么下面写的也应该是这种结构方式。
故答案为： zāi 峋 qì 傍 ；A B；一块碎石组成不了雄壮的山川，一滴水珠汇聚不了辽阔的海洋
【点评】（1）本题考查学生对词语的积累情况。词语积累包括汉字的拼音 、书写 、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的含义、词语的色彩、适用对象、使用范围等角度进行分析和理解。（3）本题考查句子仿写。仿写的要求为内容要协调一致，前后呼应，内容协调一致，具体包含一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配、互相衔接，二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致，(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析，前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系；句式要统一句式，即句子的结构形式；修辞要相同，是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同；字数要相等或大致相等。
六、综合性学习
学习了本文，班内开展了以“话说园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。
10．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，小张同学为了表达对它的赞美，拟写了一副上联，请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
11．【我来解说】有一个外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转写成一个判断句，用短信回复给他。
名称 建造年代 当初权属
个园 清嘉庆 私家园林
何园 清光绪 私家园林
12．【问题探究】活动成员在查找资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。
【答案】10．苏州园林冠江南
11．清代嘉庆年间建造的个园、光绪年间建造的何园，当初都是私家园林。
12．屏障把空间进行分隔，让庭院更加精致，带有神秘感，制造错落层次，欲扬先抑，体现园林的含蓄婉约；符合古人的风水观念，设置屏障能够起到保护作用。
【知识点】诗歌对联；手机短信；见解表述
【解析】（1）本题考查对联。对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐；对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上到下，中间不加标点符号，书写要讲求美观，必须字字对称，行款整齐；张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。对联又叫对子、楹联、楹贴、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精炼、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式，常见的有：春联，门联，喜联，挽联，名胜古迹联文艺作品联等。
（2）本题考查对文章信息的筛选和提取。解答时首先锁定筛选的范围，然后从对应范围内提取所需信息。
（3）本题考查综合性学习活动。综合性学习活动考查学生利用课内所学的知识开展一些语言运用等方面的实践活动，活动形式有学科综合型、观察实验型、专题活动型、课题研究型，采取的形式主要有：观察、调查、实验、制作与设计等，这就要求学生在平常的学习过程中要利用每个单元的综合知识开展一次实践活动，主要考查学生运用知识的能力。
【点评】10．本题考查对联。对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐，根据上联：地名+代表性的景物名称+动词+地理范围名词，所以下联是：苏州+园林+动词（冠字等）+江南。
故答案为：苏州园林冠江南
11．本题考查对文章信息的筛选和提取。根据课文所学知识我们知道，“个园”是清代嘉庆年间建造的，“何园”是清代光绪年间建造的，这两个园都是私家园，短信回复应该简洁明了。
故答案为：清代嘉庆年间建造的个园、光绪年间建造的何园，当初都是私家园林。
12．本题考查综合性学习活动。 比如《苏州园林》中关于写“屏障”的段落“游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。”从里面可以看出“屏障”的作用有把空间进行分隔，制造错落层次，欲扬先抑，体现园林的含蓄婉约，让庭院更加精致，带有神秘感等。
故答案为：屏障把空间进行分隔，让庭院更加精致，带有神秘感，制造错落层次，欲扬先抑，体现园林的含蓄婉约；符合古人的风水观念，设置屏障能够起到保护作用。
七、文言文阅读
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔'，盖学贵善思君但识之而不思之终必无所成何谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②。”
（节选自《颜氏家训·勉学》）
【注释】①还（xuán）：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。
13．解释下面句子中加点的词语。
其友李生问之曰 之： 王生惊觉，谢曰 谢：
14．用“/”标注画线句子的句读（标点停顿），正确的一项是（ ）
A．盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也
B．盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也
C．盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也
D．盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也
15．用现代汉语翻译下面的句子。
凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
16．本文与《送东阳马生序》都是“劝学”，但两者在表达方式和劝说方式上各有不同。《送东阳马生序》以记叙为主，通过讲述自己的求学经历和太学生的优越条件，运用 的手法委婉劝说马生勤奋学习。本文则以 为主，引用孔子的语言和观点，直言劝说王生“善学”。
17．结合本文，谈谈你获得了哪些启示。
【答案】13．代词，指王生；道歉
14．D
15．凡是老师所讲的， 我全都能记下来，这不也是善于学习吗
16．对比；语言描写（对话描写）
17．①学习要善于思考，②不耻下问，择善而从，③要虚心听取他人的意见。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查词语解释。解答该题要在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
（2）考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查翻译文言文语句的能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。
（4）本题考查比较阅读。比较阅读时要读懂所给语句，理解文意，找准两者的比较点，准确把握相关内容，有条理地表述。
（5） 本题考查学生的概括能力。认真阅读原文，结合文章内容进行分析。在谈自己的收获时，可以从学习态度、方法做人等方面进行分析。
【附参考译文】
王生喜欢学习，却方法不对。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习， 是真的吗 ”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的， 我全都能记下来，这难道不也是善于学习吗 ”李生劝他说：“孔子说 ‘学而不思则同’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢 ”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自巴低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，是希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗 学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢 不然等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生醒悟过来，道歉说：“我真不聪明， 现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作警诚。”
【点评】13．“其友李生问之曰”句意：他的朋友李生问他说。之： 代词，指王；
“王生惊觉，谢曰”句意：王生醒悟过来，道歉说。谢：道歉。
14．句意：学习重在善于思考，你只是记住老师进的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢 “学”做主语，而“君”也做主语，故“盖学贵善思”与“君但志之而不思之”是两个句子，故在“君”前断开停顿；“终必所成”是前一句的结果，故在“终必”前断开停顿；“何以之善学也”转到另外一个问题上，故在“何以”前断开停顿。
据此可断句为：盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也；
故答案为：D。
15．重点词语：凡，凡是，但凡；言：，动词，说；悉：，都；志，记住；是，这；亦：，也；善，善于。
句意： 凡是老师所讲的， 我全都能记下来，这不也是善于学习吗
16．《送东阳马生序》通过讲述自己的求学经历和太学生的优越条件，运用对比的手法委婉劝说马生勤奋学习。 本文主要通过王生与李生的对话，在话语中引用孔子的语言和观点，直言劝说王生“善学”。
17．本题要求谈启示。解答该题需结合文章内容进行分析。
①从李生在规劝王生时所用引用的孔子的“学而不思则罔”可以知道，学习贵在善于思考，一定要将学习和思考结合起来；
②从“其友李生之这日”“李生说之日”“居五日，李生故寻王生，告之日”可以知道，李生几次三番规劝朋友，我们要学习李生的勇气、责任与担当，要有耐心，尽心尽责地帮助朋友进步；
③从“王生惊觉，谢日“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒”可以知道，王生知错能改。我们应该像王生样，能对自己的言行进行反思，改正。
④从“夫普学者不耻下问，择普而从之，翼闻道也”可以知道，学习中只要不明白的地方，就可以向任何人请教，学习他们的优点，向同辈甚至比自己地位低的人请教，并不以此为耻。
八、诗歌鉴赏
阅读下面两首刘禹锡的诗，完成问题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】酬元九侍御赠璧竹鞭长句①
唐·刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢②客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
【注释】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。元九，即诗人元稹[zhěn]。曾任过监祭御史，当时元稹被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。②郢[yǐng]：今湖北荆州。
18．前人评论【甲】诗尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。请赏析尾联中的“长精神”三字。
19．诗歌中的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。在这两首诗中，诗人借助什么意象表达了什么情感？请结合诗歌颈联简要分析。
【答案】18．“长精神”即振作精神，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或意志不衰，坚忍不拔的气概；或此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。）（意对即可）
19．【甲】诗中诗人借“沉舟”“病树”比喻自己，沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，表现出对世事变迁和仕宦浮沉的旷达襟怀。【乙】诗借物喻人，用“竹鞭”喻人、喻己，借“竹鞭”的意志品格，来赞美元稹的刚正不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查古诗意象及写作手法。诗歌赏析的角度主要有三个，分别为景（诗歌内容）、情（作者情感）、境（运用技巧），此题选取“ ”作为分析切入点较为简单。中考古诗词鉴赏题目主要考察的写作技巧又可分为修辞手法和表现手法两类，共计11个常考手法（比喻、拟人、夸张、想象、双关、对比衬托、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生），考生可在充分学习这11个手法的基础上对具体诗句进行个性化分析
【点评】18．本题考查词句赏析。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神中的“长”指振作、增加、增长，诗意是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。“长精神”照应题目《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达自己答谢朋友的关心；结合诗句“二十三年弃置身“到乡翻似烂柯人“可知，诗人与朋友许久未见，来到扬州，面对日友，深感归来后的陌生，但诗人也没有一味消沉下去。从“长精神"可知，诗人虽然遭遇不幸但意志坚定的精神；结合诗句“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”可知，诗人用“沉舟”病树”来自喻，但他看到“干帆过～万木春”的新气象，他以此与好友相互劝慰，相互鼓励。从“长精神”可知，他对生活并未完全丧失信心；表现了诗人积极乐观的心态；
故答案为：“长精神”即振作精神，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或意志不衰，坚忍不拔的气概；或此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。）（意对即可）
19．本题考查对诗句内容的理解和意象情感的把握。甲诗颈联“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有干艘船驶过，病树的前头却是万木争春。诗人以大自然的“沉舟”和“病树比喻自己，但他没有消沉，因为他看到沉舟的旁边干帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔，生机勃勃的画面。诗人把“沉舟“和“干帆过”作对比，把“病树”和“万木春“作对比，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理，表现出豁达的襟怀和积极进取的精神。乙诗颈联“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”的意思是：壁竹鞭浑身是节，节节都怀有正直不屈的品格；壁竹鞭遍体露青，处处都显示出不畏严寒的意志。诗人认为“多节“象征着正直不阿的品格，“露青“象征岁寒不凋的意志。诗人借物喻人，用个节”之“节”喻“节操”，把物与人自然地联系在一起，赞扬了元稹的高风亮节和不畏强权的品格，同时也表明了自己的人格节操。
故答案为：【甲】诗中诗人借“沉舟”“病树”比喻自己，沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，表现出对世事变迁和仕宦浮沉的旷达襟怀。【乙】诗借物喻人，用“竹鞭”喻人、喻己，借“竹鞭”的意志品格，来赞美元稹的刚正不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。
九、现代文阅读
揭秘天舟六号上的那些“黑科技”
①5月11日，天舟六号货运飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口。本次任务中，有哪些科技产品为天舟六号货运飞船保驾护航？
高科技船衣：柔性“盔甲”贴身有型
②天舟六号货运飞船完成总装和综合测试之后，需要转运并进行下一步工作。在此期间，必须适应海南高温、高湿、高盐雾的特殊环境。
③为此，航天科技集团五院为其量身打造了一套新型柔性船衣，这套船衣的主体结构由里层、中芯和外层组成，不仅可以阻隔高温、高湿、高盐雾环境对飞船的影响，还是防雨、防尘、防雷电、防污染的“盔甲”。
④研制人员首次采用刚柔结合式设计理念，专门设计了前锥段船衣支撑装置，有效避免船衣磕碰划伤敏感设备和电缆，并针对后锥段大量的载荷设备凸出物设计了不同大小的“帽子”，加强对个别载荷的保护，让柔性船衣穿起来既“贴身”又“有型”。
舱门保护罩：一“罩”呵护安全出入
⑤当天舟六号货运飞船与空间站完成“太空牵手”后，航天员将通过舱门进入货运飞船，拆解来自地球的“大礼包”。
⑥为确保航天员进出舱以及在轨工作和生活的安全与便利，航天科技集团五院508所研制人员分别设计了舱内用、舱外用两种规格的舱门保护罩。航天员在舱内工作和生活时，只需将“骨架式”舱门保护罩口部撑开，就像给电视机、空调套上防尘罩一样套在舱门上，便可保护整个舱门安全。
⑦航天员出舱时，在厚重的舱外服和舱外手套的限制下，操作灵活性、抓握能力降低。舱外用保护罩被设计成“卷帘式”结构，只需将其两侧的把手固定在舱门相应位置，一“抓”、一“套”、一“拉”几个简单的操作即可完成安装，守护航天员安全出入。
太阳电池阵：“巨能翅膀”动力满满
⑧相较于此前批次货运飞船的载货量，天舟六号货运飞船再次扩容，整船物资装载能力大幅提高。这需要一张太阳能“巨能翅膀”，保证它时刻电力满满。
⑨中国电科为天舟六号货运飞船打造的半刚性太阳电池阵“翅膀”，一天发电量就能满足普通家庭半个多月的用电量，确保天舟六号“带货”和航天员在轨驻留开展工作需要的电能供应。
⑩“巨能翅膀”展开后，在飞行过程中可通过太阳帆板驱动机构不断调整方向，使太阳能电池对准太阳，获取源源不断的太阳能。
精密元器件：“百般武艺”保驾护航
空间站在轨长期飞行，燃料不断消耗，需要货运飞船来完成“推进剂”在轨补加，被称为“太空加油”。
中国电科研发的“混合式步进电动机——丝杠组件”，就像“加油枪”的“助动器”一样，为推进剂补加管路的连通与断开提供动力，从而保证“太空加油”任务顺利实施。
研制人员还为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器，精密测量各系统内的压力、温度、湿度、气体、位移等信号，对货运船舱内的环境稳定和在轨运行起到监测作用，既可以为星地通信搭起“高速路”，又能使飞船在太空与卫星快捷通信。
为了保障天舟六号货运飞船电源设备稳定可靠运行，航天科工二院23所微电公司研制了配套的磁性元件，其重量轻、体积小，最小的约和5角硬币一样大，是电源电路中的核心器件，能够抑制国环境变化引起的电流突变，提高设备抗电磁干扰的能力。
——摘自新华网（2023年05月11日有改动）
20．选文四个小标题语言特色鲜明，请以第一个小标题为例作具体分析。
21．说明事物有多种方法，试结合选文第⑧段画线句，说说该句主要采用了哪种说明方法，作用是什么。
22．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段画线句在全文结构中起领起下文的作用。
B．选文主要说明对象有四个：高科技船衣、舱门保护罩、太阳电池阵、精密元器件。
C．第③段加点词语“不仅”“还”进一步突出说明了新型柔性船衣的主要作用。
D．研制人员为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器，只是为星地通信搭起“高速路”。
【答案】20．标题一“高科技船衣：柔性‘盔甲’贴身有型”，把天舟六号货运飞船的船衣比作“盔甲，运用了比喻的修辞方法，语言生动，体现了船衣的高科技特点。
21．运用了作比较的说明方法，突出了天舟六号货运飞船的物资装载能力大幅提高的特点。
22．D
【知识点】生动性说明文；作比较；分析说明方法及其作用；自然科学说明文
【解析】（1）本题考查赏析标题的表达效果。分析文章标题可从结构、内容和表现手法三个方面入手。① 结构上：设置悬念，引起读者的阅读兴趣；作为线索，贯穿全文。② 内容上：概括文章的主要内容；交代或突出人物形象；直接揭示或形象地暗示文章主旨，表明作者的情感与态度。③ 手法上：运用诸如比喻、拟人、对比、双关、象征等修辞手法或表现手法，引起读者的阅读兴趣。如运用对比粉刺，强化表达效果。
（2） 本题考查说明方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查材料内容理解与辨析。解答此题，一熟悉各则材料内容，二根据选项逐一比对材料，选出正确选项。
【点评】20．本题要求分析标题效果。选文四个小标题语言特色鲜明，运用了比喻、拟人修辞方法，语言生动形象。比如标题一“高科技船衣：柔性‘盔甲’贴身有型”，把天舟六号货运飞船的船衣比作“盔甲”，运用了比喻的修辞方法，语言生动，体现了船衣的高科技特点。
21．本题要求判断说明方法并分析作用。第⑧段把天舟六号货运飞船的载货量和此前批次货运飞船的载货量进行对比，突出了天舟六号货运飞船的物资装载能力大幅提高的特点。
22．D.有误。结合原文“对货运船舱内的环境和在轨运行起到检测作用，既可以为星弟通信搭起‘高速路’，又能使飞船在太空与卫星快捷通信“可知“只是为星地通信搭起‘高速路；”理解单一。
故答案为：D。
十、写作题
23．从下列两题中任选一题作文。
题一： 鲁远先生说：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
请以“踏出一条路”为题目，写一篇文章。
题二：
豁然开朗
丰子恺
你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
读了丰子恺的这首诗，你有怎样的感悟呢？请自拟题目作文。
要求：①作文前，请先在答题卡上所选题号后的括号内画“√”；
②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
③字数不少于600字。
【答案】【参考例文】
踏出一条路
望着门前那窄窄的小巷，我不禁联想起那个下雨之夜。
天阴沉沉的，像要下雨。“已是黄昏独自愁，更着风和雨。”诗含愁，人更愁。默默地，我怯怯前行。哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈？
我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。
无意中，我看到报纸上“一个女记者的视野”一文，我的心为之一动，“铁肩担道义，妙手著文章。”从此，我的心中升起了蓝蓝的文学梦。
我一心扎入了浩瀚的文学天地中，随着时间的推移，我慢慢地读懂了李清照的婉约、李白的豪放、朱自清的柔美、鲁迅的犀利、马克 吐温的诙谐，也在心中升起了蓝蓝的文学梦。
从此，操场上少了一个英姿勃勃的女将，课间，少了一个嘻嘻哈哈的女孩，而图书馆的一隅，却多了一个成天抄抄写写的我。
蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。夜深了，蝉睡了，不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。香茗已自我牺牲了，我仍倔强地跋涉，任凭蚊子的肆虐。冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着《红楼梦》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》……一系列的名著都是我的最爱。
我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。
我用手中的笔为自己踏出了一条实现梦想之路。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】
本题要求写作。
题一：这是一篇命题作文。
审题立意：由鲁迅先生《故乡》的结尾语句作为引导语。他把希望比作地上的路，空有希望，不去奋斗追求，希望便“无谓有”，有了希望，并坚持不假地奋斗，脚踏实地地追求，希望便“无所谓无”。只要大家都去奋斗追求，路就会出现在脚下，希望就会实现，新的生活就一定会到来。“路”可以是实指的路，比如回家之路、归乡之路，也可以是抽象的虚指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、励志之路、前行之路、腾飞之路、改革之路等、有了目标，成才之路不会遥远，人生理想就能实现；走上希望之路，就能收获人生的幸福；走对了路子就不害怕遥远等。
选材构思：现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈的奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月的梦想；疫情期间，我国采取“动态清零”的措施，有了“隔离”之路，使疫情得到有效的控制等。小到个人，有成长、长才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上的奋斗历程。比如，学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远。还可以写有些路是艰辛的、曲折的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远，强调出只要是找对了“路”，选对了“路”“就不会遥远”。此题没有体裁限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，行文中紧扣中心，突出题意。
题二：这是一篇材料作文。丰子恺是中国现当代著名的漫画大师，他所倡导的世间真善美的“人间情味”，也为越来越多的现代人所喜爱与接受。“你若爱，生活哪里都可爱”，丰子恺先生对生活的热爱，穿越半个多世纪的时光，依然带着满满的光亮，不曾褪色，在读此诗时，我们能看到诗中蕴含着健康向上的情怀，洋溢着一种乐观达的生活情趣，为此，我们在思考作文角度的时候，要侧重于对诗中的美好进行思考和领悟，然后认真地选择自己擅长的方式，来表达确定的主题。分析诗歌内容，先从自身做人角度来看，“爱”恨””感恩”，是一个对待他人为人处世的方式，可以从“待他人”付出与收获“与人为善”懂得回报”等角度去思考，我们生活在一个纷繁复杂的社会中，人与人之间崇尚着礼尚往来，更是平等坦诚，唯有真诚待人，才会有他人的回报。或从个人成长角度思考看，“成长”是每个人面对的事情，年龄在增长，知识在积淀，我们有着怎样的梦想，就会有着怎样的未来，所以，在“成长”面前，在“世界”与“你”面前，个人的主观原望占据重要的部分，我们有一个怎样的人生梦想，在坚持不懈的努力之后，就会有一个怎样灿烂辉煌的未来，从诗歌整体考虑，我们可以从“树立志向”“人生梦想”等角度去思考，一个人只有真诚地面对社会，树立远大的奋斗目标，坦然而自信地面对生活，属于自己的那一片天空才可能更加明亮高远。在文体选择上，选用那些时代潮流中的人物，在各自行业里做出杰出贡献的人物，比如俞敏洪、马云、陈欧等，他们的辛苦，最终成就自己。根据对材料掌握的程度，选择记叙文或者议论文，都可以很好地表现主题
【点评】
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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八年级上册语文 19.苏州园林 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．玲珑(lóng) 庸俗(yóng) 丘壑(hè)
B．嶙峋(xún) 镂空(lòu) 依傍(bànɡ)
C．轩榭(xuān) 叠嶂(zhàng) 摄影(niè)
D．斟酌(zhēn) 蔷薇(qiáng) 称心(chèng)
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。
B．他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。
C．村干部因地制宜，大力发展生态农业，带领村民走上致富道路。
D．置身坤宁宫，满眼的珠光宝气，你可以去想象历代后宫繁华奢侈的生活。
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。
B．《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。
C．《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的，如对假山和池沼的介绍，对园林角落的介绍等，说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。
D．《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。
4．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．庸俗 芭蕉 玲珑 重峦迭嶂 B．回啷 闲适 寂寞 珠光宝气
C．明艳 阅历 彩汇 自出心裁 D．鉴赏 攀登 雷同 俯仰生姿
二、填空题
5．文学常识填空。
（1）《苏州园林》的作者 ，原名 ，是现代作家、 、文学出版家。代表作品有长篇小说 ，短篇小说 ，童话有 ，《古代英雄的石像》等。
（2）《苏州园林》是一篇 文，作者从欣赏者的角度出发，用高度 的语言， 地说明了苏州园林异中之同的整体 ，又用生动而具体的语言，从各个方面 出一幅幅画面。
6．给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。
抬眼四望，苍松翠柏遍布在丘hè 之间，修竹围起一处大院落，院中挺立着枝干嶙峋 的老树，绿草一直màn 延到台阶下沿，房屋台阶下红色的蔷薇 和碧绿的bā jiāo 相互映衬 ，看上去明艳动人。房屋的门窗皆有diāo lòu 图案，每一处景色都能让人感受到主人的自出心裁。
三、语言表达
7．预学二苏州园林享有”江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，以写意山水的高超艺术手法造园，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是中华园林中的翘楚。现保存完整并对外开放的主要有狮子林、拙政园、沧浪亭、网师园等。请快速阅读课文，用几个词语或句子描述苏州园林的特色。去过苏州园林的同学还可以翻看旅行照片，结合旅行经历，谈谈苏州园林给你留下的最深刻的印象。
四、名著导读
8．身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开，呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些象牙质的纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
（1）这段文字出自 国昆虫学家 的科普巨著 ，共 卷。以上文字是对 （昆虫名）的描写。作品以人性关照虫性，又以虫性反观 ，全书洋溢着对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
（2）《昆虫记》是“公认的文学经典”，请结合以上选文加以分析。
（3）简述《红星照耀中国》中的红军精神。（至少写出三点）
五、语段阅读
9．为加强琼海市“讲文明、树新风”的城市文化建设，椰城中学举办“漫溯书海深处”的读书活动。请阅读叶圣陶《苏州园林》的语段，按要求完成任务。
苏州园林栽（ ）种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树①____（A．俯仰生姿 B．恹恹欲睡）。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂案。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙xún（ ）的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的②____（A．栩栩如生 B．珠光宝气），使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌（ ）的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依bàng（ ）的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
（1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①栽（ ）种 ②盘曲嶙xún（ ） ③砖砌（ ） ④无所依bàng（ ）
（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
（3）请在横线上续写句子，使之与前面两句构成一组排比句。
一朵鲜花点缀不了绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， ，只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
六、综合性学习
学习了本文，班内开展了以“话说园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。
10．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，小张同学为了表达对它的赞美，拟写了一副上联，请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
11．【我来解说】有一个外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转写成一个判断句，用短信回复给他。
名称 建造年代 当初权属
个园 清嘉庆 私家园林
何园 清光绪 私家园林
12．【问题探究】活动成员在查找资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。
七、文言文阅读
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔'，盖学贵善思君但识之而不思之终必无所成何谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②。”
（节选自《颜氏家训·勉学》）
【注释】①还（xuán）：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。
13．解释下面句子中加点的词语。
其友李生问之曰 之： 王生惊觉，谢曰 谢：
14．用“/”标注画线句子的句读（标点停顿），正确的一项是（ ）
A．盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也
B．盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也
C．盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也
D．盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也
15．用现代汉语翻译下面的句子。
凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
16．本文与《送东阳马生序》都是“劝学”，但两者在表达方式和劝说方式上各有不同。《送东阳马生序》以记叙为主，通过讲述自己的求学经历和太学生的优越条件，运用 的手法委婉劝说马生勤奋学习。本文则以 为主，引用孔子的语言和观点，直言劝说王生“善学”。
17．结合本文，谈谈你获得了哪些启示。
八、诗歌鉴赏
阅读下面两首刘禹锡的诗，完成问题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】酬元九侍御赠璧竹鞭长句①
唐·刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢②客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
【注释】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。元九，即诗人元稹[zhěn]。曾任过监祭御史，当时元稹被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。②郢[yǐng]：今湖北荆州。
18．前人评论【甲】诗尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。请赏析尾联中的“长精神”三字。
19．诗歌中的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。在这两首诗中，诗人借助什么意象表达了什么情感？请结合诗歌颈联简要分析。
九、现代文阅读
揭秘天舟六号上的那些“黑科技”
①5月11日，天舟六号货运飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口。本次任务中，有哪些科技产品为天舟六号货运飞船保驾护航？
高科技船衣：柔性“盔甲”贴身有型
②天舟六号货运飞船完成总装和综合测试之后，需要转运并进行下一步工作。在此期间，必须适应海南高温、高湿、高盐雾的特殊环境。
③为此，航天科技集团五院为其量身打造了一套新型柔性船衣，这套船衣的主体结构由里层、中芯和外层组成，不仅可以阻隔高温、高湿、高盐雾环境对飞船的影响，还是防雨、防尘、防雷电、防污染的“盔甲”。
④研制人员首次采用刚柔结合式设计理念，专门设计了前锥段船衣支撑装置，有效避免船衣磕碰划伤敏感设备和电缆，并针对后锥段大量的载荷设备凸出物设计了不同大小的“帽子”，加强对个别载荷的保护，让柔性船衣穿起来既“贴身”又“有型”。
舱门保护罩：一“罩”呵护安全出入
⑤当天舟六号货运飞船与空间站完成“太空牵手”后，航天员将通过舱门进入货运飞船，拆解来自地球的“大礼包”。
⑥为确保航天员进出舱以及在轨工作和生活的安全与便利，航天科技集团五院508所研制人员分别设计了舱内用、舱外用两种规格的舱门保护罩。航天员在舱内工作和生活时，只需将“骨架式”舱门保护罩口部撑开，就像给电视机、空调套上防尘罩一样套在舱门上，便可保护整个舱门安全。
⑦航天员出舱时，在厚重的舱外服和舱外手套的限制下，操作灵活性、抓握能力降低。舱外用保护罩被设计成“卷帘式”结构，只需将其两侧的把手固定在舱门相应位置，一“抓”、一“套”、一“拉”几个简单的操作即可完成安装，守护航天员安全出入。
太阳电池阵：“巨能翅膀”动力满满
⑧相较于此前批次货运飞船的载货量，天舟六号货运飞船再次扩容，整船物资装载能力大幅提高。这需要一张太阳能“巨能翅膀”，保证它时刻电力满满。
⑨中国电科为天舟六号货运飞船打造的半刚性太阳电池阵“翅膀”，一天发电量就能满足普通家庭半个多月的用电量，确保天舟六号“带货”和航天员在轨驻留开展工作需要的电能供应。
⑩“巨能翅膀”展开后，在飞行过程中可通过太阳帆板驱动机构不断调整方向，使太阳能电池对准太阳，获取源源不断的太阳能。
精密元器件：“百般武艺”保驾护航
空间站在轨长期飞行，燃料不断消耗，需要货运飞船来完成“推进剂”在轨补加，被称为“太空加油”。
中国电科研发的“混合式步进电动机——丝杠组件”，就像“加油枪”的“助动器”一样，为推进剂补加管路的连通与断开提供动力，从而保证“太空加油”任务顺利实施。
研制人员还为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器，精密测量各系统内的压力、温度、湿度、气体、位移等信号，对货运船舱内的环境稳定和在轨运行起到监测作用，既可以为星地通信搭起“高速路”，又能使飞船在太空与卫星快捷通信。
为了保障天舟六号货运飞船电源设备稳定可靠运行，航天科工二院23所微电公司研制了配套的磁性元件，其重量轻、体积小，最小的约和5角硬币一样大，是电源电路中的核心器件，能够抑制国环境变化引起的电流突变，提高设备抗电磁干扰的能力。
——摘自新华网（2023年05月11日有改动）
20．选文四个小标题语言特色鲜明，请以第一个小标题为例作具体分析。
21．说明事物有多种方法，试结合选文第⑧段画线句，说说该句主要采用了哪种说明方法，作用是什么。
22．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段画线句在全文结构中起领起下文的作用。
B．选文主要说明对象有四个：高科技船衣、舱门保护罩、太阳电池阵、精密元器件。
C．第③段加点词语“不仅”“还”进一步突出说明了新型柔性船衣的主要作用。
D．研制人员为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器，只是为星地通信搭起“高速路”。
十、写作题
23．从下列两题中任选一题作文。
题一： 鲁远先生说：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
请以“踏出一条路”为题目，写一篇文章。
题二：
豁然开朗
丰子恺
你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
读了丰子恺的这首诗，你有怎样的感悟呢？请自拟题目作文。
要求：①作文前，请先在答题卡上所选题号后的括号内画“√”；
②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
③字数不少于600字。
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